DEMONSTRASI KONTEKSTUAL TOPIK 4

HASIL FINAL KELOMPOK

PENILAIAN DAN EVALUASI PEMAHAMAN DALAM UbD

Kelompok 3
1. Agatha Vikie Ruliana 2313061773
2. Annisa Septiani 2313061694
3. Desna Uswatun Hasanah 2313061773
4. Dian Krisnawati 2313061684
5. Muhamad Adam 2313061586
6. Nayunda Putri Astin 2313061001

Mata Kuliah : Perancangan dan Pengembangan Kurikulum

SKS : 2 SKS
Dosen Pengampu : 1. Dr. Sugeng Widodo, S. Pd., M. Pd.
2. Adi Firmansyah, S. Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2023
 PENILAIAN DAN EVALUASI PEMAHAMAN DALAM UbD

Materi :

Kemampuan Aplikasi

Kemampuan aplikasi yaitu terdiri dari menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan

pemahaman mengenai suatu dalam situasi yang nyata dalam kehidupan sehari-hari atau
sebuah simulasi. Adapun aspek-aspek indikatornya meliputi; efektif, efisien, kefasihan,
adaftif, anggun. Berikut adalah pemaparan dari setiap aspek-aspek indikatornya :

a. Efektif: Peserta didik harus mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman

mereka dengan cara yang efektif. Peserta didik harus dapat mencapai tujuan atau hasil
yang diinginkan dengan baik.

b. Efisien: Kemampuan aplikasi harus mencerminkan efisiensi dalam penggunaan sumber

daya, waktu, dan upaya. Peserta didik harus mampu mencapai tujuan mereka dengan
cara yang hemat dan efisien.

c. Kefasihan: Peserta didik harus mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman

mereka dengan kefasihan. Peserta didik harus dapat melakukannya dengan lancar dan
terampil.

d. Adaptif: Kemampuan aplikasi harus mencakup kemampuan untuk menyesuaikan

pengetahuan dan pemahaman dengan berbagai konteks atau situasi yang berbeda. Peserta
didik harus mampu beradaptasi dengan perubahan dan tantangan.

e. Anggun (Graceful): Peserta didik harus mampu mengaplikasikan pengetahuan dan

pemahaman mereka dengan cara yang anggun atau berkelas. Ini mencerminkan
kemampuan untuk menjalankan tugas atau aktivitas dengan sopan dan sesuai norma
sosial.

Dengan memastikan bahwa kemampuan aplikasi peserta didik memenuhi kriteria-kriteria di

atas, guru dapat memastikan bahwa pemahaman siswa tidak hanya berhenti pada tingkat
konseptual, tetapi juga dapat diaplikasikan dengan baik dalam berbagai konteks dan situasi.

Kritik dan Saran

Dari Yulia Puspa Ningrum / 2313061598

KELOMPOK 4

“Saran dari Yulia adalah bahasa mudah di mengerti, penggunaan tanda baca di perbaiki, kata
hubung di perhatikan lagi, dan isi materi nya perlu di jabarkan.
Pertanyaan dari Bella Septiana / 2313061673

“Bagaimana cara penerapan kemampuan aplikasi pada kelas rendah berdasarkan penilaian
UbD?”

Jawaban atas pertanyaan Bella.

“Menurut pendapat kelompok kami. Kemampuan aplikasi sama dengan kemampuan

menerapkan. Dalam penilaian UbD ini artinya tujuan pembelajaran dilakukan agar peserta
didik dapat menerapkan pembelajaran dalam kehidupan nyata atau kehidupan sehari-hari.
Sebagai contoh pada aspek anggun, diharapkan peserta didik harus mampu mengaplikasikan
pengetahuan dan pemahaman mereka dengan cara yang anggun atau berkelas. Ini
mencerminkan kemampuan untuk menjalankan tugas atau aktivitas dengan sopan dan sesuai
norma sosial. Dalam hal ini sebagai contoh pada kelas rendah guru dapat melakukan aspek
penilaian ini dengan penilaian sikap yang ditunjukkan oleh peserta didik. Misalnya pada
pelajaran PKN mengenai pengamalan nilai-nilai pancasila, tujuan pembelajarannya adalah
peserta didik dapat mengamalkan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian
sikap yang ditunjukkan adalah sebagai berikut:

1. Peserta didik dapat meletakkan barang sesuai dengan tempat awal. Hal ini menunjukkan
sikap disiplin.

2. Peserta didik dapat membuang sampah pada tempatnya dengan baik. Hal ini
menunjukkan bahwa peserta didik dapat menerapkan perilaku tanggung jawab.

3. Peserta didik berdo’a sebelum belajar. Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik dapat
menerapkan pengamalan sila pertama.

Contoh tersebut merupakan penerapan dari penilaian aplikasi yang dapat dilakukan di kelas
rendah.