RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 3 : Bersyukur atas Keberagaman
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat bunyi
memantul dan menyerap dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan
tentang sifat bunyi memantul dan menyerap dengan sistematis.
3. Setelah menyimak teks permainan tradisional, siswa mampu
mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap
paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
4. Setelah menyimak teks tentang permainan tradisional, siswa mampu
menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari
teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak 10
semua siswa berdo’a menurut agama dan menit
keyakinan masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Indahnya
Kebersamaan”. Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti  Siswa menyimak cerita tentang tentang 150
permainan tradisional lainnya yaitu Fahombo menit
Batu atau lompat batu dari kepulauan Nias,
yang dilisankan oleh guru. Literasi
 Siswa diminta untuk menyimak dengan teliti,
kemudian menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung dari setiap paragraf
tersebut. (Menganalisis)
 Untuk paragraf pertama, siswa
mendiskusikan jawaban bersama teman di
sebelah. Collaboration
 Paragraf ke dua dan ketiga dikerjakan secara
individu dan langsung disampaikan kepada
guru.
 Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran
sebelumnya tentang sifat bunyi menyerap dan
memantul. Communication
 Siswa membaca informasi tentang bunyi
memantul dan menyerap yang biasanya
terjadi di area lapangan yang luas. Bunyi
pantul juga terdapat pada beberapa jenis alat
musik seperti gendang dan angklung. Literasi
 Siswa kemudian membaca senyap informasi
yang terdapat di buku, tentang sifat bunyi
memantul dan menyerap serta jenis-jenis
bunyi. Mandiri
 Siswa dalam kelompok melakukan percobaan
sederhana membunyikan beragam benda
yang dpat menghasilkan bunyi seperti botol,
ember, gelas atau kaleng.
(Memepresentasikan) Gotong Royong
 Siswa membunyikan beragam benda tersebut
di dalam dan di luar ruang kelas. Critical
Thinking and Problem Solving
 Siswa mencatat dan mendiskusikan hasilnya,
kemudian melaporkannya kepada guru.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15
rangkuman hasil belajar selama sehari menit
Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki
proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

A. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

IPA
Laporan hasil percobaan tentang sifat bunyi memantul dan menyerap dinilai
menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Sifat Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
bunyi sifat bunyi sifat bunyi sifat bunyi menjelaskan
memantul memantul memantul memantul sifat bunyi
dan dan menyerap dan menyerap dan menyerap memantul
menyerap berdasarkan berdasarkan berdasarkan dan menyerap
hasil hasil hasil berdasarkan
percobaan percobaan percobaan hasil
dengan dengan cukup kurang percobaan.
lengkap. lengkap. lengkap.
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum mampu
percobaan laporan laporan laporan menyajikan
tentang percobaan percobaan percobaan laporan
sifat tentang sifat tentang sifat tentang sifat percobaan
 bunyi bunyi bunyi bunyi tentang sifat
memantul memantul memantul memantul bunyi
dan dan menyerap dan menyerap dan menyerap memantul
menyerap dengan dengan cukup kurang dan menyerap
sistematis. sistematis. sistematis. dengan
sistematis.
Sikap Tampak Tampak cukup Tampak Tidak tampak
Rasa Ingin antusias antusias dan kurang antusias dan
Tahu dan dan terkadang antusias perlu
Berfikir mengajukan mengajukan dan tidak dimotivasi
Kritis banyak ide dan ide dan mengajukan untuk
pertanyaan pertanyaan ide dan mengajukan
selama selama pertanyaan ide dan
kegiatan. kegiatan. selama pertanyaan.
kegiatan.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah
nada dari teks lagu “Menanam jagung” dengan benar.
2. Setelah mendengarkan contoh, siswa mampu menyanyikan notasi lagu
“Menanam jagung” Sesuai tinggi rendah nada dengan aba-aba ketukan
dari guru dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh hak dan kewajiban
dalam kehidupan masyarakat dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan perbedaan hak dan
kewajiban dalam kehidupan masyarakat dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit
semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing.
Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Selalu
Berhemat Energi”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan
yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti  Secara individu siswa menuliskan 35 Menit
perbedaan hak dan kewajiban. Mandiri X 30 JP
Penilaian 2
Hal-hal yang perlu ditulis oleh siswa
adalah:
1. Arti hak
2. Arti kewajiban
3. Contoh hak dan kewajiban
4. Pentingnya mendapatkan hak
Penutup  Bersama-sama siswa membuat 15 menit
kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.

A. Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

PPKn-perbedaan Hak dan Kewajiban

Perlu
Kriteri Sangat Baik Baik Cukup
Pendampinga
a (4) (3) (2)
(1)

Arti Menjelaskan Hanya Menjelaskan Belum mampu

arti hak dan menjelaskan arti hak dan menjelaskan
kewajiban salah satu kewajiban arti hak dan
dengan (hak atau dengan kewajiban.
benar. kewajiban) kurang
dengan tepat.
benar.
 contoh Memberikan Memberikan Baru mampu
Memberikan
masing- 2 contoh hak memberikan
masing-
masing 2 dalam satu contoh hak
masing 1
contoh hak kehidupan untuk hak atau
contoh hak
dan masyarakat kewajiban
dan
kewajiban dan 1 contoh dengan benar.

dalam kewajiban kewajiban

kehidupan dalam dalam
sehari-hari kehidupan kehidupan
dengan masyarakat sehari-hari
benar. dengan dengan
benar. benar.

Penting Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu

hak dan pentingnya pentingnya pentingnya menjelaskan
kewajib mendapatkan mendapatkan mendapatkan pentingnya
hak dengan hak. Namun hak dan mendapatkan
tepat. ketika melaksanaka hak dan
Menjelaskan menjelaskan n kewajiban melaksanakan
pentingnya pentingnya dengan kewajiban.
melaksanaka melaksanakan kurang tepat.
n kewajiban kewajiban
dengan tepat. masih belum
tepat atau
sebaliknya.

Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat pada contoh di Pembelajaran 1.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 2 : Manfaat Energi
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa
mampu mempraktikkannya untuk membuat produk (kipas) dengan langkah
yang benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang
cara membuat kipas dengan tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang berbgai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan
sistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi
sumber daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil
identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan
dengan sistematis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Selalu Berhemat
Energi”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
 Inti  Siswa membaca teks singkat yang berisi 35 Menit X
himbauan untuk melakukan hemat energi. 30 JP
 Siswa membuat kipas kertas berdasarkan
teks petunjuk tulis dan petunjuk
gambar/visual yang tersedia.
(Mengekplorasi)
 Siswa saling membandingkan kipas buatan
mereka untuk mengidentifikasi
perbedaannya. Critical Thinking and
Problem Solving
 Siswa menuliskan cara pembuatan satu
jenis kipas yang berbeda dengan miliknya.
(Mengkomunikasikan)
 Siswa mengamati gambar beragam aktifitas,
dan mengidentifikasi sumber energi dan
perubahan bentuk energi.
 Siswa menuliskan dalam tabel yang
tersedia. Mandiri
 Siswa melakukan percobaan
berdasarkan teks petunjuk yang tersedia
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

E. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki
proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Bahasa Indonesia
Tulisan Laporan siswa dinilai menggunakan rubrik
Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampinga n
Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Teks Mampu Mampu Mampu Belum

petunjuk menerjemah menerjemah menerjemah mampu
tertulis kan kan teks kan teks menerjemah
dan teks petunuk petunuk kan teks
visual. petunuk Visual Visual petunuk
Visual membuat membuat Visual
membuat kipas kincir membuat
kipas hingga hingga kipas hingga
hingga menjadi menjadi menjadi
menjadi Kipas dengan kipas kincir
kipas cukup tepat dengan dengan tepat.
.
 dengan kurang
tepat. tepat.

Penyajian Laporan Laporan Laporan Laporan

teks tertulis tertulis tertulis tertulis
petunjuk sangat cukup kurang belum sesuai
sesuai sesuai sesuai dengan teks.
dengan teks. dengan teks. dengan teks.


tertulis Petunjuk Petunjuk Petunjuk Petunjuk

ke visual visual visual visual
dalam membuat membuat membuat membuat
bentuk kipas. kipas. kipas. kipas.
visual 
dan
sebalikn
ya.

Kosa Menggunak Menggunak Menggunak Belum

Kata an an an mampu
Bak kosa kata kosa kata kosa kata menggunaka
u baku dalam baku dalam baku dalam n kosa kata
semua sebagian sebagian baku dalam
pertanyaan. besar kecil pertanyaan.
 pertanyaan. pertanyaan.

Sikap: Tugas Sebagian Tugas Belum dapat

Mandiri diselesaikan besar tugas diselesaikan menyeselesai
dengan diselesaikan dengan kan
mandiri. dengan motivasi tugas meski
mandiri. dan telah
 bimbingan diberikan
guru. motivasi dan
bimbingan.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
IPA
Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa
menggunakan rubrik.
Beri tanda centang ) sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampinga
Kriteria
(4) (3) (2) n
(1)

Perubahan Menjelaskan Menjelaska Menjelaskan Belum

bentuk perubahan n sebagian sebagian mampu
energi dan semua besar kecil menjelaskan
manfaatny bentuk perubahan perubahan perubahan
energi dan semua semua bentuk
manfaatnya bentuk bentuk energi dan
dengan energi dan energi dan manfaatnya.
tepat. manfaatnya manfaatnya
dengan dengan tepat.
tepat.

Laporan Mampu Mampu Mampu Belum

hasil menyajikan menyajikan menyajikan mampu
pengamata laporan laporan laporan menyajikan
n hasil. hasil. hasil. laporan
hasil.

Tentang Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan

perubahan tentang tentang tentang tentang
bentuk perubahan perubahan perubahan perubahan
energi bentuk bentuk bentuk bentuk
energi energi energi angin
dengan tepat. dengan dengan dengan
cukup tepat. kurang tepat.
tepat.

Sikap Tampak Tampak Tampak Tidak

Rasa antusias dan cukup kurang tampak
Ingin Tahu mengajukan antusias antusias antusias dan
banyak ide dan dan tidak perlu
dan terkadang mengajukan dimotivasi
 pertanyaan mengajuka ide dan untuk
selama n ide dan pertanyaan mengajukan
kegiatan. pertanyaan selama ide dan
selama kegiatan. pertanyaan.
kegiatan.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh: 12 x 10 = 7,5
16