LAPORAN HASIL DIAGNOSIS SISWA

ASESMEN KOMPETENSI MADRASAH INDONESIA (AKMI)

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

PROFIL SISWA

NISN : 3114513965

NSM : 111252030025

Nama Siswa : JULITA AURELIA

Nama MIS NW
:
Madrasah PENEDAGANDOR

Jenis
: Perempuan
Kelamin

Kelas : 5

Tanggal
: 2011-07-11
Lahir

Tahun
: 2022
Asesmen

CAPAIAN SISWA

Literasi Membaca 1 2 3 4 5

PERLU PENDAMPINGAN DASAR CAKAP TERAMPIL PERLU RUANG KREASI

Deskripsi : Peserta didik sudah mampu menemukan dan mengakses, menginterpretasikan dan mengintegrasikan, mengevaluasi dan merefleksikan
pada teks informasi (50-250 kata) dan teks sastra (100-250 kata) dengan cakupan isi sedang dan tingkat kebahasaan sederhana.
Rekomendasi : Membimbing peserta didik dalam membaca intensif dan membaca kritis beragam teks (cerita fantasi, biografi, hobi, dan sejenisnya)
untuk menguatkan kompetensi menemukan dan mengakses, menginterpretasikan dan mengintegrasikan, mengevaluasi dan merefleksikan teks
informasi (50-200 kata) dan teks sastra (100-250 kata) dengan cakupan isi sedang dan tingkat kebahasaan sederhana.

Literasi Sains 1 2 3 4 5

PERLU PENDAMPINGAN DASAR CAKAP TERAMPIL PERLU RUANG KREASI

Deskripsi : Peserta didik menguasai kemampuan mengenali, menggagas dan mengevaluasi penjelasan untuk berbagai fenomena alam dan teknologi,
mendeskripsikan dan menilai penyelidikan ilmiah dan mengusulkan cara-cara untuk menjawab pertanyaan secara ilmiah, menganalisis dan
mengevaluasi data ilmiah, klaim dan argumen dalam berbagai representasi dan menarik simpulan yang sesuai tentang pengetahuan faktual, konseptual
dan prosedural pada konteks personal dan lokal-nasional dengan kedalaman pengetahuan sederhana dan proses berpikir rendah.
Rekomendasi : Membimbing peserta didik dalam memberikan pengayaan pada kemampuan mengenali, menggagas dan mengevaluasi penjelasan
untuk berbagai fenomena alam dan teknologi, mendeskripsikan dan menilai penyelidikan ilmiah dan mengusulkan cara-cara untuk menjawab
pertanyaan secara ilmiah, menganalisis dan mengevaluasi data ilmiah, klaim dan argumen dalam berbagai representasi dan menarik simpulan yang
sesuai tentang pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural pada konteks personal dan lokal-nasional dengan kedalaman pengetahuan sederhana
dan proses berpikir rendah.

Literasi Sosial 1 2 3 4 5

Budaya PERLU PENDAMPINGAN DASAR CAKAP TERAMPIL PERLU RUANG KREASI

Deskripsi : Peserta didik sudah mampu menemukan dan memahami, menganalisis, mengevaluasi dan mengkreasi, tetapi belum mampu menerapkan
pengetahuan faktual dan konseptual tentang moderasi beragama serta kehidupan berbangsa dan bernegara dalam lingkup keluarga, tetangga, dan
madrasah.
madrasah.
Rekomendasi : Membimbing peserta didik dalam memberikan pengayaan pada kemampuan menemukan dan memahami, menganalisis, mengevaluasi

dan mengkreasi , dan meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan faktual dan konseptual tentang moderasi beragama
serta kehidupan berbangsa dan bernegara dalam lingkup keluarga, tetangga, dan madrasah.

Numerasi 1 2 3 4 5

PERLU PENDAMPINGAN DASAR CAKAP TERAMPIL PERLU RUANG KREASI

Deskripsi : Peserta didik sudah menguasai merepresentasikan objek atau situasi matematika , tetapi belum menguasai menggunakan strategi
pemecahan masalah, menalar dan memberi alasan untuk materi sifat urutan bilangan bulat, pola bilangan sederhana, satuan baku (panjang, berat,
waktu, dan volume), dan penyajian data dalam bentuk tabel dan representasinya.
Rekomendasi : Guru memberikan pengayaan dalam merepresentasikan objek atau situasi matematika , dan memberikan penguatan dalam
menggunakan strategi pemecahan masalah, menalar dan memberi alasan untuk materi sifat urutan bilangan bulat, pola bilangan sederhana, satuan
baku (panjang, berat, waktu, dan volume), dan penyajian data dalam bentuk tabel dan representasinya.