RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD NEGERI 18 PARHUSIP III

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas :V
Semester :I
Alokasi Waktu : 3x 35 menit

Standar Kompetensi
1. Memeahami pentingnya Keutuhan Negara Republik Indonesia

Kompetensi Dasar
1.1.Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

A.Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengetahui batas utara selatan dan barat NKRI
 Siswa dapat mengetahuin batas wilayah NKRI
 Siswa dapat memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI
 Siswa dapat memahami fungsi wilayah darat, laut , udara NKRI

Karakter siswa yang di harapkan:

 Demokratis
 Rasa ingin tahu

B.Materi Ajar
 Batas wilayah NKRI, luas wilayah NKRI posisi lintang dan bujurnya serta tujuan penetapan
batas-batas fisik NKRI
 Fungsi wilayah darat,laut ,udara NKRI

C.Pendekatan dan metode Pembelajaran

 Pendekatan konstektual
 Diskusi dengan teman sebangku
 Tanya jawab
 Ceramah
 Penugasan
D.Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
-siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama masing-masing
-memberikan motivasi
 Kegiatan inti
 Eksplorasi
-Guru menyiapakan sebuah peta dunia yang dapat dilihat oleh seluruh siswa
-guru menjelaskan batas-batas utara NKRI
-guru menjelaskan fungsi wilayah darat,laut ,udara NKRI
 Elaborasi
-guru menunjuk batas batas tersebut pada peta secara acak dan berulang ulang
-Guru menyiapkan kelas diskusi
-siswa berdiskusi tentang tujuan penetapan batas batas fisik NKRI dengan panduan
guru
 -siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran
 Konfirmasi
-guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
-guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan.
 Kegiatan penutup
-siswa dan guru bertanaya jawab tentang materi yang telah di pelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian indicator pencapaian kompetensi dan kompetensi dasar
-siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah di pelajari
-siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

E.sumber Bahan Belajar

 Peta dunia
 Gambar/foto yang meninjukkan pemandangan darat,laut dan udara
 Buku paket KTSP PKN Kelas V

F.Penilaian

Nilai budaya dan Indikator Teknik Bentuk Instrumen Soal

karakter bangsa pencapaian penilaian Instrumen
Kompetensi
 Demokratis  Menjelaskan  Diskusi  Penilaian  NKRI
: pengertian kelomp lisan adalah…
Cara NKRI ok  Penilaian  Indonesi
berfikir,bers  Menyebutkan siakap s
ikap dan dasar hokum  Penilaian merupak
bertindak NKRI unjuk an
yang  Menunjukkan kerja Negara
menilai sisi berbentu
sama hak utara,selatan k….
dan , timur,utara  Batas
kewajiban serta utara
dirinya dan menyebutkan NKRI
orang lain Negara atau  Penilaian adalah…
 Rasa ingin perairan  Diskusi lisan  Fungsi
tahu: yang menjadi kelomp  Penilaian wilayah
Sikap batas NKRI ok sikap daratan
tindakan  Menjelaskan adalah…
selalu fungsi  Fungsi
berupaya wilayah wilayah
untuk darat,laut laut
mengetahui dan udara adalah…
lebih
mendalam
dan meluas
dari yng
didengarny
a.
Format Kriteria Penilaian
 PRODIK HASIL DISKUSI
No Aspek Kriteria Skor
1 Konsep  Semua benar 4
 Sebagian besar benar 3
 Sebagian kecil benar 2
 Semua salah 1

 PERFORMANSI
No Aspek Kriteria Skor
1 Pengetahuan  Pengetahuan 4
 Kadang-kadang 2
pengetahuan 1
 Tidak pengetahuan
2 Sikap 4
 Sikap 2
 Kadang kadang sikap 1
 Tidak sikap

Lembar Penilaian
No Nama Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Nilai
Siswa Skor
1
2
3
4
5
Nilai=(jumlah skor;jumlah skor maksimal)x10
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

LAMPININTA SILABAN, S.Pd.SD VERONICA RUMATA

NIP.1967703262006042017 NIM. 837714408

SIMULASI RPP NON EKSAKTA

https://youtu.be/Dm0A9p3hN9A
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD NEGERI 18 PARHUSIP III

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V/I
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia
Waktu : 2x 35 menit
Metode : Ceramah

A.Standar Kompetensi
1.Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B.Kompetensi Dasar
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

C. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami penyakit yang menerang darah dan alat peredaran darah
 Anemia
 Leukemia
 Hipertensi
 Penyakit bawaan
 Pembuluh nadi mengeras
 Siswa dapat memahami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah
 Menghundari makanan berlemak tinggi
 Membiasakan pola makan yang sehat
 Kegiatan fisik istirahat dan olah raga yang teratur
 Siswa dapat memahami perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik

 Karakter siswa yang di harapkan

Kerja keras ,kreatif,mandiri,rasa ingin tahu, peduli lingkungan.

D.Materi Ajar
Alat Peredaran Darah
 Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah
 Memelihara kesehatan alat peredaran darah

E.Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi,Tanya jawab

F.Langkah langkah kegiatan

 Kegiatan Awal
Apersepsi.
-menyampaikan indicator pencapaian kompetensi dan kompetensi yang
diharapakan
 Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa dapat memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran
darah.
 -anemi
-leukimia
-Penyakit g bawaan
-pembuluh nadi mengeras
-hipertensi
 Memahami cara memelihra kesehatan alat peredaran darah
-menghundari makanan yang berlemak tinggi
-membiasakan pola makan sehat
-kegiatan fisik istirahat,dan olah raga teratur
 Memahami perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium studio atau
lapangan,
Elaborasi
 Membiasakn peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas tertentu yang berkna.
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi
 Memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan, masalah,
dn bertindak tanpa rasa takut.
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok
 Melakukan uji kompetensi
 Latihan soal
Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-halyang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
penguatan dan penyimpulan.
G.Penilaian
Nilai Budaya dan Indikator pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/Soal
karakter bangsa Kompetensi Penilaia instrum
n en
 Kerja keras  Mencari Tugas Laporan  Jelaskanlah
Perilaku informasi individu tentang
yang tentang penyakit
menunjukka penyakit yang yang
n upaya mempengaruhia mempengar
sungguh lat perdaran uhi alat
sunguh darah manusia peredaran
dalam  Mempraktekkan darah
mengatasi kebiasaan manusia
berbagai hidup sehat  Praktekkan
hambatan untuk kebiasaan
belajar dan menghindaripen hidup sehat
tugas serta yakit yang untuk
menyelesai berhubungan menghindari
kan tugas dengan alat penyakit
dengan peredaran yang
sebaik darah manusia berhubunga
baiknya n dengan
 Kreatif alat
Berpikir dan peredaran
melakukan darah
sesuatu
untuk
 menghasilk
an cara
atau hasil
baru dari
sesuatu
yang telah
dimiliki
 Mandiri
Sikap dan
perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
 Rasa ingin
tahu
 Sikap dan
tindakan
yang sealu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari suatu
yang di
pelajarinya

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Prodik hasil diskusi
No Aspek Kriteria Skor
1 Konsep  Semua benar 4
 Sebagian besar benar 3
 Sebagian kecil benar 2
 Semua salah 1

 Performansi
No Aspek Kriteria Skor
1 Pengetahuan  Pengetahuan 4
 Kadang kadang 2
pengetahuan 1
 Tidak pengetahuan
2 Praktek 4
 Aktif praktek 2
 Kadang-kadang aktif 1
 Tidak aktif
3 Sikap 4
2
  Sikap 1
 Kadang kadang sikap
 Tidak sikap

 Lembar Penilaian
No Nama Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai
Siswa Skor
1
2
3
4
5

Nilai=( jumlah skor: jumlag skor maksimal)x10

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka didakan Remedial

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

LAMPININTA SILABAN, S.Pd.SD VERONICA RUMATA

NIP.1967703262006042017 NIM. 837714408

SIMULASI RPP EKSAKTA

https://youtu.be/v6rs8din9ik
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : VERONICA RUMATA

Nim : 837714408
Program Studi :Pemantapan Kemampuan Mengajar
UPBJJ : 12/ MEDAN

A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Bagaimana reaksi anak /siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang diberukan guru?
Jawab : Siswa masih terlihat bingung dan siswa juga mengalami kesulitan untuk menerima penjelasan
dari guru.

2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pengajaran?

Jawab : Pada saat guru membuka pembelajaran belum ada terlihat pemberian apersepsi dan motivasi
kepada siswa.

3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?

Jawab : Membawa siswa secara langsung ke alam bebas atau lingkungan sekitar, untuk lebih paham
apa itu fotosintesis.

4. Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan
pembelajaran?
Jawab : Guru hanya menggunakan tangan saja, itu menurut saya hal yang unik.

5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang anda amati dari tayangan video,upaya
apa saja yang dapat di usulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan upaya pembelajaran berikutnya.
Jawab : Guru harus lebih ekstra meningkatkan kreatifitas dalam mengajar.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : VERONICA RUMATA

Nim : 837714408
Program Studi :Pemantapan Kemampuan Mengajar
UPBJJ : 12/ MEDAN

A.Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Bagaimana reaksi anak /siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang diberukan guru?
Jawab : Anak- anak sangat antusias untuk mendengarkan pembelajaran yang di berikan guru

2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pengajaran?

Jawab :Pada saat guru memberi pembelajaran guru tidak memperhatikan sebahagian siswanya yang tidak
aktif.

3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?

Jawab : Guru sangant antusias memberi pengajaran supaya siswa lebih aktif dan kreatif dalam
mengerjakan
tugas kelompok.

4. Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan pembelajaran?
Jawab : Guru memperagakan dirinya sendiri sebagai alat sumber belajar.

5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang anda amati dari tayangan video,upaya apa
saja yang dapat di usulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan upaya pembelajaran berikutnya.
Jawab : Guru harus lebih ekstra meningkatkan kreatifitas dalam mengajar.