RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

[ RPP ]
Sekolah : SMP Neg 47 Maluku Tenagah
Mata Pelajaran : PPKN
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Alokasi waktu : 120 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran , peserta didik diharapkan dapat :
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bentuk dan kedaulatan Negara Republik Indonesia.
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mendukung bentuk dan kedaulatan negara
 Memahami hakekat dan teori tentang kedaulatan
 Menganalisis bentuk kedaulatan yang sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945
 Menyimpulkan tentang prinsip – prinsip kedaulatan dengan penerapan kedaulatan yang sesuai dengan UUD NRI Tahun
1945
 Menganalisis penerapan prinsip – prinsip kedaulatan sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945 dengan penuh rasa tanggung
jawab
 Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati.

B. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar.

Media : Laptop fasilitas internet.
Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas IX, Kemindikbud, 2018 dan buku lain yang relevan

C. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran .
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingatkan dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh dengan mempelajari materi: Hakekat dan teori tentang
kedaulatan.
 Menjelaskan hal – hal yang akan dipelajari , kompetensi yang akan dicapai , serta metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti ( 90 menit )

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat , mengamati , membaca dan menuliskannya kembali .
 Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi hakekat da teori tentang kedaulatan
 Guru memberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotik, yang berhubungan dengan materi hakekat dan teori tentang
kedaulatan.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan ,mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai hakekat dan teori tentang kedaulatan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok secara klasikal , mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang dipelajari terkait Hakekat dan teori tentang
kedaulatan .
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.
 Kegiatan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan
menentukan tindakan yang akan dilakukan.
 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan kelompok

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian yang dilakukan yaitu :
- penilaian kompetensi sikap,
- Penilaian kompetensi pengetahuan dan
- penilaian kompetensi ketrampilan.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

CHR. J A.A . PATTILEMONIA ,S.Pd A. LATURUMAKINA , S,Pd

NIP 19681118 199702 200 1 NIP 19720705 200008 200 1

Lampiran.
1. Penilaian Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas :………….
Hari/Tggl :…………
Pertemuan ke :………….
Materi Pokok :Sikap positif terhadap pembukaan UUD NRI Tahun 1945.

No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian

Ketakwaan Disiplin Jujur Sopan Santun Gotong Royong

Kriteria aspek penilaian sikap:

1. Iman dan Takwa : berdoa sebelum belajar
2. Disiplin : mengerjakan tugas tepat waktu
3. Jujur : mengerjakan hasi pekerjaan dengan jujur
4. Sopan santun : berbicara dengan bahasa yang sopan santun
5. Gotong royong : mengerjakan tugas kelompok dengan kompak

Skor penilaian menggunakan skala 1-4 yaitu :

 Skor 1, apabila sikap peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai
 Skor 2, apabila peserta didik kadang – kadang sesuai aspek sikap yang dinilai
 Skor 3, apabila sikap peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai
 Skor 4, apabila sikap peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai

Skor
Nilai = -------------------------------- x 100
20

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 86 – 100
Baik : apabila memperoleh skor 71 – 85
Cukup : apabila memperoleh skor 57 – 70
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 56

2. Penilaian Pengetahuan

Penilaian Pengetahuan dilakukan terhadap hasil Tugas Kelompok 2.3 dilakukan dengan memberikan skor
terhadap jawaban yang benar mendapat skor maksimal 2, jadi jumlah skor maksimalnya 40, sebagai berikut:

Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------------- x 100
40

3. Penilaian Ketrampilan

Format Penilaian Kinerja

Nama Kelompok :
Kelas :
Materi Pokok : Sikap positif terhadap Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4
A Penyaji :
1. Menanya / menjawab
2. Argumentasi
3. Bahan Tayang

B Laporan:
1. Isi laporan
2. Penggunaan bahasa

Pedoman Penskoran ( Rubrik )

No Aspek Penskoran
1 Kemampuan Skor 4 , apabila selalu bertanya
bertanya Skor 3 , apabila sering bertanya
Skor 2 , apabila kadang – kadang bertanya
Skor 1 , apabila tidak pernah bertanya
2 Kemampuan Skor 4 , apabila jawaban benar,rasional dan benar
menjawab / Skor 3, apabila jawaban benar, rasional dan tidak jelas
argumentasi Skor 2 , apabila ajawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas
Skor 1 , apabila jawaban tidak benar, tidak rasional dan tidak jelas
3 Bahan tayang Skor 4, apabila displai sesuai materi , lengkap ,rapi
Skor 3 , apabila displai sesuai materi, lengkap,rapi
Skor 2, apabila displai sesuai materi, kurang lengkap, kurang rapi
Skor 1, apabila displai kurang sesuai materi, kurang lengkap, kurang rapi
4 Isi Laporan Skor 4 , apabila isi laporan benar, rasional,sistimatika lengkap
Skor 3, apabila isi laporan benar, rasional dan sistematika tidak lengkap
Skor 2, apabila isi laporan benar, tidak rasional dan sistematika tidak lengkap
Skor 1, apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional , sistimatika tidak lengkap
5 Penggunaan bahasa Skor 4, apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD serta mudah
diphami
Skor 3 , apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD serta
tidak mudah dipahami
Skor 2 , apabila menggunakan bahasa sesuai EYD dan penulisan tidak
sesuai EYD serta tidak mudah dipahami
Skor 1 , apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai EYD
serta tidak mudah dipahami

PROGRAM TAHUNAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA
KELAS : VII

TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI

No WAKTU
1 7.1.1 Peserta didik mampu menghayati sejarah kelahiran pancasila Sejarah kelahiran 18 jp
sebagai karunia dari Tuhan Yang Maha Esa yang harus disyukuri. pancasila
7.1.2 Peserta didik mampu menjelaskan proses kelahiran, perumusan
hingga penetapan pancasila sebagai dasar negara.
7.1.3 Peserta didik mampu mempraktikan nilai - nilai pancasila
Dikehidupan sehari – hari dalam bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara

3 7.3.1 Peserta didik mampu memahami dan menghargai wilayah NKRI

dan karekteristik daerahnya
7.3.2 Peserta didik mampu menjelaskan pembentukan indonesia
sebagai negara kesatuan Kesatuan indonesia dan 18 jp
7.3.3 Peserta didik berkontribusi menguatkan persatuan dan kesatuan karekteristik Daerah
bangsa sesuai tingkatnya

4 7.4.1 Peserta didik mampu menghargai dan menjelaskan keragaman

gender, suku dan budaya di indonesia
7.4.2 Peserta didik mampu menghargai dan menjelaskan keragaman Kebhinekaan indonesia 18 jp
agama, ras dan antargolongan di indonesia
7.4.3 Peserta didik berkontrigbusi menjaga nilai kebhinekaan
indonesia sesuai tingkatnya

5 7.5.1 Peserta didik mampu menjelaskan kearifan lokal dan perubahan

di lingkungannya Menghargai lingkungan 18 jp
7.5.2 Peserta didik mengapresiasi makanan tradisional, produksi dan dan budaya lokal
jasa lokal daerahnya
7.5.3 Peserta didik berpartisipasi mengembangkan lingkungan dan
budaya lokal sesuai tingkatnya

6 7.6.1 Peserta didik mampu menjelaskan nilai penting kerjasama ,

gotong royong dan bekerja sama Bekerja sama dan 18 jp
7.6.2 Peserta didik mampu merespons lingkungannya untuk kerja bergotong royong
sama dan gotong royong
7.6.3 Peserta mempraktekan nilai revolusi mental dalam kerja sama
dan gotong royong
18 jp
2 7.2.1 Peserta didik mampu menghayati dan menjelaskan pentingnya
norma dan hubungannya dengan Undang – Undang Dasar Tahun Norma dan UUD Tahun
1945 1945
7.2.2 Peserta didik mampu menjelaskan perumusan, pengesahan dan
perubahan UUD NRI Tahun 1945
7.2.3 Peserta didik berdisiplin menjalankan hak dan kewajibannya
sehari – hari
 PEDOMAN PENGAMATAN SIKAP

Kelas : IX
Hari/Tggl :
Materi pokok : Sikap positif terhadap pembukaan UUD NRI Tahun 1945.
No Nama Peserta didik Aspek Penilaia
Ketakwaan Disiplin Jujur Sopan Santun Gotong royong
1 ADRIN TUNY
2 ARMANDA LOHY
3 ADRIAN ANAKOTTA
4 CHRISELGA . M . PICASOUW
5 CHARISA . A. PICASOUW
6 DEWI SARI. TITAHENA
7 FRENO. J. LOHY
8 IRA . PICASOUW
9 JUAN. KAIHENA
10 MARLIS. LOHY
11 MARKUS FERDINANDUS
12 VEBRIANTY HAIKUTTY
13 YOHANIS LESIELA