PERKEMBANGAN ILMU

PENGETAHUAN
Edi Subkhan
Department of Curriculum and Educational Technology, Faculty of Education, UNNES
1
Sebab lahirnya pengetahuan dan/atau
ilmu pengetahuan

Rasa ingin tahu yang Cita-cita atau impian

tinggi terhadap sesuatu mengenai sesuatu
(contoh: terbang, (contoh: Artificial
persilangan tumbuhan) intelligent)

Muncul masalah di Terjadi perubahan dalam

masyarakat atau personal skala mikro maupun
(contoh: pengelolaan makro (contoh: lahirnya
kekuasaan) internet, AI)

2
 Cara menghasilkan pengetahuan dan/atau
ilmu pengetahuan periode awal peradaban
“logos”/ilmu pengetahuan

◦ Spekulasi (memaksimalkan potensi akal budi [reason], didasarkan pada

informasi yang terbatas, dan terkadang belum dapat ditemukan buktinya)
→ Ide, gagasan, imajinasi,
◦ Trial and error (coba-coba hal baru, didasarkan pada pengetahuan awal yang
terbatas, hingga tahu faktor gagalnya, faktor berhasilnya)
→ praktik, empiris,

3
Ilmu pengetahuan bergerak
dari mitos ke logos. Dari cerita
yang “dikeramatkan” ke
bertumpu pada rasionalitas
dalam memahami alam dan
kehidupan manusia.

Dalam tradisi theis maupun

sekuler, logos atau rasionalitas
memegang peranan penting
perkembangan ilmu
pengetahuan.

Spekulasi bebas jadi corak awal

perkembangan “logos” dalam
tradisi Barat.

Tiga filsuf dari Miletus –

menjawab zat dasar/sebab
utama. Thales = air. Ia pernah
ke Mesir. Anaximander = zat
tersebut tak seperti air, pasti
berbeda. Anaximenes =
uang/udara.
4

Source: CNN Indonesia

Source: ED Times
Proses pengembangan ilmu
pengetahuan

Ilmu pengetahuan Kebijaksanaan

Informasi & data Pengetahuan Peradaban
(sciences) (wisdom)
• Diperoleh dari •Diketahui secara •Diolah •Dipadu dengan •Untuk
realitas empiris, umum saja menggunakan etika (axiology) kemaslahatan
maupun •Pengetahuan kaidah & prinsip •Dipahami & hidup Bersama
pengalaman sehari-hari ilmiah diambil •Harmoni dan
personal •Belum •Didasarkan pada hikmahnya mutual dengan
• Diperoleh secara diverifikasi teori-teori •Digunakan sesama dan
inderawi secara ilmiah kebenaran secara bijak semesta alam

5
Jenis pengetahuan
secara sederhana
◦ Faktual (sesuai dengan fakta
objektifnya, empiris, )
◦ Konseptual (ide, gagasan,
terhadap/atas sesuatu, klasifikasi, teori,
model)
◦ Prosedural (Langkah-Langkah,
tahapan, teknis, metodologi)
◦ Metakognitif (bagaimana belajar yang
tepat, kesadaran berpikir)
6
The structure of scientific revolutions
(Thomas Kuhn, 1962)
◦ Pre-science: awal proses pengembangan sains (riset, observasi,
eksperimen, dll)
◦ Normal science: ditemukan teori, model, pengertian, prosedur,
dll yang baku
◦ Model drift: teori yang ada tidak dapat menjawab pertanyaan
baru dari bidang yang sama
◦ Model crisis: teori yang ada sama sekali tidak dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang muncul (contoh: behavorism,
monarki, dll)
◦ Model revolution: teori baru didasarkan pada paradigma baru,
yang berbeda dari paradigma sebelumnya
◦ Paradigm change: terjadi perubahan paradigma yang dibawa
oleh para pengusungnya yang dapat memecahkan masalah
7
 Source: researchgate.net
Posisi ilmu
pengetahuan
& teknologi di
masyarakat

Sains adalah
akumulasi
pengetahuan
(pengertian umum
yang dinisbatkan
pada hasil olah akal
budi/rasio secara
ilmiah)

Teknologi adalah
aplikasi
pengetahuan
(aplikasi dari satu
atau lebih bidang
ilmu) 8
 9

Source: CNN Indonesia

 Source: nationalgegraphic.grid.id

TEKNOLOGI
NUKLIR

10
Tugas 1

Silakan buat contoh revolusi paradigma ilmiah mengacu pada

tahapan yang diuraikan oleh Thomas Kuhn (1962) pada bidang
keilmuan tertentu.
Tugas ini bersifat kelompok dan dikerjakan setelah pertemuan 2.

11