Peran Profesional Konselor Sekolah

Konselor sekolah profesional adalah pendidik bersertifikat/berlisensi dengan minimal gelar master
dalam konseling sekolah membuatnya secara unik memenuhi syarat untuk menangani semua siswa akademik,
pribadi/sosial dan kebutuhan pengembangan karir dengan merancang, melaksanakan, mengevaluasi dan
meningkatkan konseling sekolah yang komprehensif program yang mempromosikan dan meningkatkan
keberhasilan siswa. Sekolah profesional konselor dipekerjakan di sekolah dasar, sekolah menengah
pertama/sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas; di dalam posisi pengawasan distrik; dan
posisi pendidikan konselor.
Konselor sekolah profesional melayani peran penting dalam memaksimalkan keberhasilan siswa
(Lapan, Gysbers, & Kayson, 2007; Batu & Dahir, 2006). Melalui kepemimpinan, advokasi dan kolaborasi,
konselor sekolah profesional mempromosikan kesetaraan dan akses terhadap pendidikan yang ketat
pengalaman bagi seluruh siswa. Profesional konselor sekolah mendukung lingkungan belajar yang aman dan
berupaya untuk menjaganya hak asasi manusia seluruh anggota komunitas sekolah (Sandhu, 2000), dan
memenuhi kebutuhan semua siswa melalui pencegahan yang relevan secara budaya dan program intervensi
yang menjadi bagiannya program konseling sekolah yang komprehensif (Lee, 2001). Sekolah Amerika
Asosiasi Konselor merekomendasikan a rasio konselor-siswa 1:250.
• Peran Profesional Konselor sekolah
Konselor sekolah profesional memiliki a minimal gelar master di sekolah konseling, memenuhi
standar sertifikasi/lisensi negara, dan mematuhi hukum negara bagian di mana mereka bekerja. Mereka
menjunjung tinggi etika dan profesional standar ASCA dan lainnya yang berlaku asosiasi konseling
profesional, dan mendorong kemajuan sekolah program konseling berdasarkan bidang Model Nasional
ASCA berikut: Yayasan, pengiriman, manajemen dan akuntabilitas.
Yayasan Konselor sekolah profesional mengidentifikasi filosofi berdasarkan teori dan
penelitian konseling sekolah/ praktik berbasis bukti yang mengakui kebutuhan semua siswa untuk
mengambil manfaat darinya program konseling sekolah. Konselor sekolah profesional bertindak
berdasarkan hal ini filosofi yang memandu pembangunan, pelaksanaan dan evaluasi a relevan secara
budaya dan komprehensif program konseling sekolah. Konselor sekolah profesional menciptakan misi
pernyataan yang mendukung misi sekolah dan berkolaborasi dengan individu dan organisasi lain untuk
mempromosikan semuanya akademik, karir dan pribadi/ perkembangan sosial.

• Pengiriman Konselor sekolah profesional menyediakan layanan yang kompeten secara budaya kepada
siswa, orang tua/wali, staf sekolah dan masyarakat dalam bidang berikut:
o Kurikulum Bimbingan Sekolah
Kurikulum ini terdiri dari pelajaran terstruktur yang dirancang untuk membantu siswa
mencapai prestasi kompetensi yang diinginkan dan untuk membekali semua siswa dengan
pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan tingkat perkembangannya. Bimbingan sekolah
kurikulum disampaikan sepanjang kurikulum sekolah secara keseluruhan dan disajikan secara
sistematis oleh profesional konselor sekolah bekerja sama dengan pendidik profesional lainnya di
Kegiatan kelas dan kelompok K-12.

o Perencanaan Individu Siswa

Konselor sekolah profesional berkoordinasi kegiatan sistemik berkelanjutan yang dirancang
untuk membantu siswa menetapkan tujuan pribadi dan mengembangkan rencana masa depan.

o Pelayanan Responsif
Responsif pelayanan terdiri atas pencegahan dan/atau kegiatan intervensi untuk memenuhi
kebutuhan siswa saat ini dan di masa depan. Kebutuhan ini dapat diwajibkan oleh peristiwa dan
 kondisi dalam kehidupan siswa dan iklim serta budaya sekolah, dan mungkin memerlukan salah
satu hal berikut:
▪ konseling individu atau kelompok
▪ konsultasi dengan orang tua, guru dan pendidik lainnya
▪ rujukan ke dukungan sekolah lain layanan atau sumber daya masyarakat
▪ membantu rekan sejawat
▪ psiko-edukasi
▪ intervensi dan advokasi di tingkat sistemik
Konselor sekolah profesional berkembang hubungan rahasia dengan siswa untuk membantu
mereka menyelesaikan dan/atau mengatasinya dengan permasalahan dan perkembangan
kekhawatiran.

o Dukungan Sistem
Dukungan sistem terdiri dari kegiatan pengelolaan yang membangun, memelihara, dan
meningkatkan program konseling sekolah secara keseluruhan. Kegiatan ini termasuk profesional
pengembangan, konsultasi, kolaborasi, pengawasan, pengelolaan dan operasional program.
Profesional konselor sekolah berkomitmen untuk pribadi dan profesional yang berkelanjutan
pengembangan dan bersifat proaktif terlibat dalam organisasi profesi mempromosikan konseling
sekolah di tingkat lokal, negara bagian, dan nasional.

• Manajemen Konselor sekolah profesional menggabungkan proses dan alat organisasi yang konkrit,
tergambar jelas, dan mencerminkan kebutuhan sekolah. Proses dan alatnya antara lain:
o Perjanjian yang dikembangkan dan disetujui oleh administrator masing-masing tahun ajaran
menyikapi bagaimana sekolah program konseling diselenggarakan dan tujuan apa yang akan
dicapai
o Dewan penasehat meliputi: mahasiswa, orang tua/wali, guru, konselor, pengurus dan masyarakat
anggota untuk meninjau tujuan dan hasil program konseling sekolah dan untuk membuat
rekomendasi
o Penggunaan data siswa untuk melakukan perubahan sistemik dalam sistem sekolah sehingga setiap
siswa menerima manfaatnya program konseling sekolah
o Rencana aksi untuk layanan pencegahan dan intervensi mendefinisikan apa yang diinginkan
kompetensi dan prestasi siswa hasil
o Penjatahan sekolah profesional waktu konselor dalam pelayanan langsung dengan siswa seperti
yang direkomendasikan dalam ASCA Model Nasional
o Penggunaan kalender tahunan dan mingguan untuk menjaga siswa, orang tua/wali, guru,
administrator, dan pemangku kepentingan masyarakat mendapat informasi dan untuk mendorong
partisipasi aktif dalam program konseling sekolah.

• Akuntabilitas Konselor sekolah profesional berkembang dan menerapkan data/berdasarkan kebutuhan,

berbasis standar dan didukung penelitian program, dan terlibat secara terus menerus kegiatan evaluasi
program. Mereka juga membuat laporan hasil yang menunjukkan jangka pendek, menengah, dan jangka
panjang efektivitas sekolah komprehensif program konseling. Profesional konselor sekolah menganalisis
hasil data untuk memandu tindakan di masa depan dan meningkatkannya hasil masa depan untuk semua
siswa. Itu kinerja sekolah profesional konselor dievaluasi menggunakan instrumen berdasarkan Konselor
Sekolah
Standar Kinerja terdapat di Model Nasional ASCA, dan ASCA Kompetensi Konselor Sekolah. Ini standar
praktik yang diharapkan konselor sekolah profesional ketika melaksanakan program konseling sekolah.

• Ringkasan
Konselor sekolah profesional adalah pendidik bersertifikat/berlisensi dengan minimal gelar master di
sekolah konseling dan memiliki kualifikasi unik untuk memenuhi kebutuhan pembangunan semua siswa
 melalui komprehensif penanganan program konseling sekolah akademik, karir dan pribadi/sosial
perkembangan seluruh siswa.

• References
Lapan, R. T., Gysbers, N. C., & Kayson, M. A. (2007). Missouri school counselors benefit all students.
Jefferson City, MO:
Missouri Department of Elementary and Secondary Education.
Lee, C. (2001). Culturally responsive school counselors and programs: Addressing the needs of all
students. Professional School
Counseling, 4, 163-171.
Sandhu, D. S. (2000). Alienated students: Counseling strategies to curb school violence. Professional
School Counseling, 4, 81-85.
Stone, C. B. & Dahir, C. A. (2006). The transformed school counselor. Boston, MA: Houghton Mifflin
Company