Ikamaya Sridarma Dewi

NIM. 21070855011

JAWABAN UTS

1. Tulis judul penelitian Anda, kemudian rumuskan:

Judul
“Transformasi Desain Aktivitas Pembelajaran Matematika SD dan Zakat dengan
Pendekatan PMRI Studi Dilemma Story Pedagogy”
a. Satu alinea yang menunjukkan hal ideal yang ingin dicapai dalam pendidikan sesuai judul
Anda.

Tujuan yang ingin dicapai dalam Pendidikan sesuai dengan penelitian ini adalah untuk
mengetahui bagaimana konsep Matematika dan Zakat yang dihasilkan dari kajian
auto│etnografi subjek penelitian sebagai siswa dan pendidik. Selain itu penelitian ini
juga bertujuan untuk mendeskripsikan desain aktivitas yang bisa digunakan guru untuk
meningkatkan kemampuan belajar pada pembelajaran Matematika di sekolah dasar yang
terkait dengan konteks zakat. Penelitian Design Reasearch juga digunakan untuk
mengetahui strategi hitung apa yang muncul dari siswa dalam pembelajaran matematika
berbasis nilai zakat yang sering dijumpai dalam kehidupan.

b. Satu alinea yang menunjukkan hasil penelitian terkini terkait rencana penelitian Anda,
paling tidak menggunakan 3 referensi artikel internasional dan 2 artikel jurnal nasional
terindeks Sinta.

Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah Dewi pada tahun 2021 yang berjudul
“Literasi Zakat Pada Pembelajaran Matematika SD Melalui Dilemma Story Pedagogy”
berisi tentang refleksi kritis peneliti serta pastisipan meliputi siswa dan guru untuk
menggali identitas kultural peneliti selama menjadi siswa, mahasiswa, dan pendidik yang
dapat mempengaruhi transformasi pembelajaran matematika di sekolah dasar untuk
meningkatkan literasi zakat melalui dilemma story pedagogy. Penelitian kedua yaitu
Afifah pada tahun 2018 yang berjudul “Eksplorasi Konsep Matematika SD dalam Surah
Al-Baqarah Untuk Pembelajaran Matematika di MI”, berisi tentang konsep Matematika
yang ada di sekolah dasar yang ada di surah Al-Baqarah kemudian diterapkan dalam
pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah. Yang ketiga adalah penelitian dari
Elizabeth Settelmaier tahun 2003 yang berjudul “Trasforming The Culture of Teaching
Ikamaya Sridarma Dewi
NIM. 21070855011

and Learning in Science: The Promise of Moral Dilemma Stories”. Berisi tentang
trasformasi budaya mengajar dan belajar dalam ilmu pengetahuan dengan cerita dilema
moral melalui pengalaman yang dimiliki peneliti. Keempat merupakan penelitian dari
Mariana pada tahun 2017 yang berjudul “Transforming. Mathematics Problem in
Indonesian Primary. School by Embedding. Islamic and Indonesian. Contexts”,
membahas tentang permasalahan Matematika di sekolah dasar yang terdapat di Indonesia
serta keterkaitannya dengan Islam berhubungan dengan budaya sehari-hari. Kelima
penelitian dari Taylor pada tahun 2019 dengan judul “Ethical Dilemmas Story Pedagogy
A Contructivist Approach To Values Learning And Ethical Understanding”, memuat
tentang dilemmas story pedagogy melalui pendekatan kontruktivisme yang berfokus pada
pola berpikir kritis dan refleksi kritis siswa dalam berkolaborasi untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada didalam kehidupan.

2. Sesuai dengan rencana penelitian (Tesis) Anda, rumuskan:

a. Rumusan masalah penelitian Anda
1. Bagaimana konsep Matematika dan Zakat yang dihasilkan dari kajian auto│etnografi

subjek penelitian sebagai siswa dan pendidik?

2. Bagaimana desain aktivitas yang bisa digunakan guru untuk meningkatkan

kemampuan belajar pada pembelajaran Matematika yang terkait dengan konteks

zakat?

3. Strategi hitung apa yang muncul dari siswa dalam pelaksanaan pembelajaran

Matematika berbasis nilai zakat?

b. Variabel penelitian Anda

1. Konsep Matematika.

2. Konteks Zakat

3. Konsep Matematika yang digunakan adalah konsep bilangan.

Ikamaya Sridarma Dewi
NIM. 21070855011

4. Nilai zakat berdasarkan ajaran Islam.

c. Definisi operasional variabel penelitian Anda

1. Konsep Matematika yang dieksplorasi adalah hanya yang berada dalam lingkup

materi Matematika dasar dengan konteks zakat yang ramah dalam lingkup ke-SD-an.

2. Konteks sedekah yang digunakan berasal dari konteks zakat yang terkandung dalam

ayat-ayat Alquran.

3. Konsep Matematika yang digunakan adalah konsep bilangan. Operasi hitung yang

digunakan akan diketahui setelah proses pengambilan data dengan menggunakan

studi literatur dilakukan.

4. Nilai zakat yang dimaksud dalam penelitian merupakan nilai mengeluarkan sebagian

dari harta atau pendapatan/penghasilan untuk suatu kepentingan yang diperintahkan

ajaran Islam.
 Ikamaya Sridarma Dewi
NIM. 21070855011

d. Skema rancangan penelitian Anda

Cultural Self knowing

Studi Pendahuluan

critical knowing Cultural Self knowing Relational knowing

Pembelajaran
Matematika berbasis
nilai Zakat

De
si
K
gn Konsep Matematika Desain aktivitas
n
(Visionary and ethical o
res w
Knowing)
ea in
rc HLT 1/HLT 2 g
h in
a
(Pengulangan proses) c
Uji coba ti
io
n

Analisis hasil uji coba

Ikamaya Sridarma Dewi
NIM. 21070855011

HLT 3

Bagan Prosedur penelitian kualitatif tipe transformatif dengan menggunakan

five ways of knowing dengan design research

3. Sesuai dengan rencana penelitian (Tesis) Anda, rumuskan:

a. Bagaimana cara Anda menjamin validitas internal penelitian Anda (mulailah dari
pengertia, baru rumusan cara-cara)
Pada penelitian desain, validitas internal didasarkan pada kualitas teknik
pengumpulan data dan interpretasi data yang mengarah pada kesimpulan sehingga
kualitas HLT serta dokumentasi di lapangan dapat mempengaruhi kesimpulan
yang diambil oleh peneliti (Drijvers, 2004).

b. Bagaimana cara Anda menjamin validitas eksternal penelitian Anda (mulailah dari
pengertia, baru rumusan cara-cara)
Pada penelitian desain, terdapat dua cara untuk menjamin validitas eksternal yaitu

mengetahui realibitasnya dengan cara (1) Triangulasi data yang digunakan untuk melihat

hubungan dan keterkaitan antara data dengan hasil temuan di lapangan yang diperoleh

melalui teknik pengumpulan data,(2) Interpretasi silang yang di sini bertujuan untuk

meminta pertimbangan kepada ahli sehingga akan mengurangi subjektivitas pada temuan

di lapangan yang diperoleh dari teknik pengumpulan data (Prahmana, 2017).

Novianda, Sudaryani dan Meliasari (2014) berpendapat terdapat dua teknik realibilitas

dalam penelitian desain. (1) Realibilitas internal yang dipenuhi dengan cara memisahkan

data yang diperoleh dari teknik pengumpulan data sesuai dengan jenis datanya termasuk

melalukan diskusi bersama rekan peneliti yang berugas sebagai observer selama uji coba
Ikamaya Sridarma Dewi
NIM. 21070855011

desain aktivitas berlangsung, (2)Reabilitas eksternal yang dipenuhi dengan cara

melaporkan hasil penelitian apapun hasilnya, baik keberhasilan maupun kegagalan

dengan menyertakan penjelasan mengenai prosedur yang digunakan, kerangka teori yang

digunakan dan alasan untuk setiap pertimbangan yang digunakan. Teknik- teknik

keabsahan data seperti verisimilitude, Authenicity dan trustworthiness, praksis, critical

reflexivity, validitas, dan realibilitas yang peneliti gunakan membuah integrasi teknik

keabsahan data yang sesuai dengan paradigma yang terintegrasi pula. Peneliti berharap

tercapainya teknik keabsahan ini penelitian ini akan setara dengan penelitian kuantitatif

yang punya label valid dan reliabel. Langkah selanjutnya adalah untuk menjaga dan

memastikan bahwa teknik keabsahan akan tercapai hingga akhir dari penelitian ini

4. Seorang peneliti ingin mengetahui “keterkaitan” variabel-variabel: motivasi belajar,

tingkat ekonomi orang tua, metode pembelajaran, hasil belajar. Buatlah ilustrasi singkat
penelitian terkait hal tersebut, dengan melengkapi tabel berikut (tidak semua variabel
digunakan):
No. Jenis Penelitian Ilustrasi singkat
1. Survei Pada masa covid-19 semua daerah di Indonesia menerapkan system
pembelajaran daring, hal ini mendorong aktivitas belajar siswa yang
semula dilakukan secara tatap muka menjadi daring dengan bantuan
perangkat elektronik seperti HP, Laptop dsb. SDN Karangrejo yang
terletak di pegunungan daerah Pasuruan Jawa Timur juga menerapkan
pembelajaran secara daring, namun selama proses pembelajaran guru
dan siswa mengalami kendala terbatasnya fasilitas belajar terutama
media elektronik sebagai penunjang utama pelaksanaan belajar
mengajar. Mayoritas siswa belum memiliki HP karena tingkat
ekonomi orang tua yang rata-rata berada di level menengah kebawah.
Hal ini sangat memengaruhi motivasi belajar serta hasil belajar siswa
kurang maksimal. Guru sudah mencoba berbagai cara seperti
Ikamaya Sridarma Dewi
NIM. 21070855011

mendatangi setiap rumah secara bergiliran namun karena terbatasnya

waktu dan tenaga car aini masih kurang maksimal. Hal ini bisa dilihat
dari siswa yang sudah memiliki HP sebagai media belajar motivasi
dan hasil belajarnya lebih bagus daripada siswa yang tidak memiliki.
Padahal siswa yang tidak memiliki HP sebelum pembelajaran daring
nilainya cenderung bagus.
2. Korelasional Makin tinggi tingkat ekonomi orang tua, maka semakin tinggi
motivasi dan hasil belajar siswa pada masa pandemi covid 19

Berdasarkan data hasil survei terdapat korelasi antara tingkat ekomoni

orang tua dengan motivasi belajar siswa, hal ini dapat dilihat saat
siswa yang memiliki hp , motivasi dan hasil belajarnya jauh lebih baik
dari yang tidak punya.
3. Kausal Komparatif Penelitian untuk menentukan ciri-ciri siswa yang memiliki motivasi
belajar tinggi selama pandemic dengan menggunakan data-data dan
beberapa catatan mengenai pekerjaan orang tua .

Berdasarkan data survei dapat diperoleh ciri-ciri bahwa siswa yang

cenderung memiliki motivasi belajar yang tinggi pasti memiliki HP
sebagai media belajar, hal ini berkaitan dengan tingkat ekonomi orang
tua yang mampu. Hal ini dapat ditunjang dengan pengisian catatan
pekerjaan orang tua sebagai data utama penelitian.
4. Eksperimen Pengaruh tingkat ekonomi orangtua terhadap motivasi belajar dan
hasil belajar siswa SD dalam pembelajaran di era pandemic covid 19.

Berdasarkan data survei dapat dilihat bahwa siswa yang memiliki HP

sebagai media belajar dapat dipastikan tingkat ekonomi orang tua
tinggi, hal ini dapat memengaruhi hasil belajar siswa tersebut selama
masa pandemic yang cenderung meningkat.