ABSTRAK

Pada era reformasi di Indonesia, pemerintah telah mengimplementasikan berbagai

kebijakan pendidikan yang bertujuan untuk meningkatkan akses, mutu, dan relevansi pendidikan
bagi semua warga negara. Di sektor pendidikan Islam, pemerintah juga telah mengeluarkan
kebijakan khusus untuk memperkuat pendidikan Islam dan memastikan bahwa nilai-nilai Islam
terintegrasi dalam sistem pendidikan nasional. Pengaruh pendidikan Islam era reformasi telah
terlihat dalam peningkatan kesadaran keagamaan, moralitas, dan kualitas karakter individu, serta
kontribusinya dalam membentuk masyarakat yang lebih inklusif dan harmonis. Namun,
perkembangan pendidikan Islam di era reformasi juga dihadapkan pada berbagai tantangan, seperti
pemenuhan sumber daya manusia yang berkualitas, kurangnya infrastruktur pendidikan yang
memadai, dan tantangan dalam menghadapi arus globalisasi. Meskipun demikian, dengan
komitmen yang kuat dari pemerintah dan berbagai pihak terkait, pendidikan Islam di era reformasi
terus berkembang menuju arah yang lebih baik, membawa harapan untuk menciptakan generasi
yang cerdas, beriman, dan berdaya saing global.
Kata Kunci: Kebijakan, Pendidikan, Pendidikan Islam, Pengaruh dan Perkembangan Era
Reformasi
ABSTRAK
In the reform era in Indonesia, the government has implemented various education
policies aimed at increasing access, quality and relevance of education for all citizens. In the
Islamic education sector, the government has also issued special policies to strengthen Islamic
education and ensure that Islamic values are integrated in the national education system. The
influence of Islamic education in the reform era has been seen in increasing religious awareness,
morality and the quality of individual character, as well as its contribution to forming a more
inclusive and harmonious society. However, the development of Islamic education in the reform
era is also faced with various challenges, such as providing quality human resources, lack of
adequate educational infrastructure, and challenges in facing globalization. Nevertheless, with a
strong commitment from the government and various related parties, Islamic education in the
reform era continues to develop towards a better direction, bringing hope to create a generation
that is intelligent, faithful and globally competitive.
Keywords: Policy, Education, Islamic Education, Influence and Development of the Reformation
Era

PEMDAHULUAN kepatuhan dan keseragaman yang

Pada era reformasi, sangat jauh dari bobot profesional.1
masyarakat Indonesia ingin Dalam pendidikan, reformasi
mewujudkan perubahan dalam segala bukanlah langkah akhir namun
aspek kehidupan, termasuk aspek reformasi harus segera
pendidikan. Namun, sistem diimplementasikan dan diiringi
pendidikan yang ada dirasakan masih dengan upaya revitalisasi pendidikan,
sentralistik dan akan menghasilkan termasuk pendidikan Islam yang
otoritarisme, menjadikan lembaga- sekian lama telah dinanti oleh
lembaga sekolah sebagai pencetak segenap umat. Istilah itu
robot-robot tanpa mampu
mengembangkan kreativitas, 1
Abuddin Nata, ed., Kapita Selekta
pendidikan Islam (Bandung: Angkasa,
selanjutnya yang ada hanyalah 2003), h.70
menunjukkan bahwa pendidikan menelusuri dan menelaah Literatur
Islam harus kembali dipertajam atau sumber-sumber tertulis yang
pelaksanaannya seimbang dengan berkaitan dengan pokok nahasan
sistem pendidikan nasional. (penelitian yang difokuskan pada
Pendidikan merupakan bagian bahan-bahan pustaka).2
penting dari proses pembangunan Adapun penyusunan makalah
yang ikut menentukan pertumbuhan ini menggunakan metode
ekonomi dan stabilitas suatu negara. kepustakaan (library reseach) .
Pendidikan juga merupakan penulisan makalah ini menggunakan
investasi dalam pengembangan sumber primer dari referensi buku.
sumber daya manusia, dimana
peningkatan kecakapan dan PEMBAHASAN
kemampuan di yakini sebagai faktor Masa Reformasi 1998
pendukung bagi manusia untuk Masa Reformasi 1998-
mengarungi kehidupan. Seiring Sekarang merujuk pada periode
dengan reformasi, pembaruan penting dalam sejarah Indonesia
pendidikan harus menggambarkan yang dimulai setelah pengunduran
satu sistem pendidikan yang diri Presiden Soeharto pada tahun
demokratis, konsisten, dan kontinyu 1998. Masa ini ditandai oleh
serta komprehensif. Pendidikan yang perubahan politik, sosial, dan
ada harus menggiring kearah ekonomi yang signifikan dalam
terbentuknya manusia yang upaya membangun demokrasi yang
berkualitas mampu membangun lebih inklusif di negara ini.(M. A.
negara dan diri dengan penuh Lubis 2020) Reformasi ini bertujuan
tanggung jawab. untuk mengembalikan demokrasi,
kebebasan, dan hak asasi manusia
METODE PENELITIAN yang terabaikan selama masa
Penelitian ini merupakan pemerintahan Orde Baru. Selama
penelitian kepustakaan (library masa reformasi, Indonesia
reseach), yaitu penelitian yang
2
kajiannya dilakukan denan Abudin Nata, Metode Studi Islam,
(Jakarta: Rajawali Pers, 2000), H. 12
mengalami perubahan besar di memilih presiden dan anggota
5
berbagai bidang, termasuk politik, parlemen.
ekonomi, dan sosial budaya. MasaReformasi menyaksikan
Beberapa perubahan penting yang berbagai reformasi politik yang
terjadi di antaranya adalah bertujuan untuk meningkatkan
penghapusan Monopoli Partai partisipasi publik, memperkuat
Politik, revisi konstitusi, pemilihan sistem multi-partai, dan memperbaiki
presiden dan legislatif langsung, dan tata kelola pemerintahan.
peningkatan kebebasan pers dan hak Beberapa langkah yang
asasi manusia.3 diambil termasuk perubahan UUD
Ada beberapa poin penting 1945 pengesahan undang-undang
terjadinya reformasi yaitu dengan yang mengatur pemilu, dan pendirian
runtuhnya rezim Soeharto saat tahun Komisi Pemilihan Umum (KPU) dan
1998 Indonesia saat itu mengalami Badan Pengawas Pemilu (Bawaslu)
krisi ekonomi yang parah hingga sebagai lembaga independen.
terjadilah protes oleh mahasiswa dan Adanya kebebasan media pers dan
demonstrasi masa hingga Soeharto memungkinkan munculnya berbagai
menggundurkan diri setelah 32 tahun media baru dan meningkatkan peran
4
berkuasa. media sebagai pengawas kebijakan
Setelah lengsernya Soeharto pemerintah.
Indonesia mengalami periode transisi Kebijakan Pemerintah Tentang
menuju demokrasi adanya pemilihan Pendidikan Islam Era Reformasi
umum langsung pertama diadakan Kebijakan pendidikan Islam
pada tahun 1999, dan sejak itu, tidak bisa dilepaskaan dari kebijkan-
Indonesia secara berkala kebijakan pemerintah tentang
mengadakan pemilihan umum untuk pendidikan nasional. Kebijakan
pemerintah Indonesia dalam
3
ANZAR ABDULLAH. t.t.
“Pendidikan Islam Sepanjang Sejarah:
Sebuah Kajian Politik Pendidikan di
Indonesia.” hal. 23
4 5
Rosyada, Dede. 2017. Madrasah Zainuddin, Asep. t.t. “Peran
dan Profesionalisme Guru dalam Arus Pelajar, Mahasiswa, Dan Pemuda Dalam
Dinamika Pendidikan Islam di Era Otonomi Perubahan Politik Dan Ketatanegaraan
Daerah. Kencana. Sejarah Indonesia Kelas Xii.”
pendidikan secara umum dapat Jika dilihat dari pengertian
6
dibagi ke dalam empat tahapan. kebijakan pendidikan itu sendiri yang
Masa pra kemerdekaan, berupa suatu produk yang dijadikan
kebijakan pemerintah berada di sebagai panduan pengambilan
tangan penjajah yang menerapkan keputusan pendidikan yang legal-
pendidikan diskriminatif terutama netral dan disesuaikan dengan
terhadap umat Islam. Masa pasca lingkugan hidup pendidikan secara
kemerdekaan di zaman orde lama, moderat.8 Menurut Ma’ruf,
pendidikan Islam lebih diarahkan Kebijakan-kebijakan lain yang
pada upaya memperbarui dan dibentuk pada era reformasi dengan
memperbanyak lembaga pendidikan menyesuaikan keadaan lingkungan
Islam yang lebih bermutu sejalan hidup berupa:9
dengan prkembangan zaman. 1. Kebijakan mengenai pemantapan
Terlihat dari kebijakan- pendidikan Islam sebagai bagian
kebijakan pemerintah tersebut, dari sistem pendidikan Nasional.
tampak bahwa pendidikan Islam Sistem dan Kebijakan
dalam perjalanannya mengalami Pemerintah Terhadap Pendidikan
berbagai hambatan, tantangan, dan Islam pada Era Refo dalam
harapan. Sepanjang sejarahnya melaksanakan kebijakan ini,
pendidikan Islam senantiasa pemerintah melakukan
mengawal dan mengiringi perjalanan penyempurnaan atau merevisi
pendidikan nasional. Pendidikan Undang-Undang No 2 Tahun 1989
Islam terus berproses bersama menjadi Undang-Undang No 20
dengan pendidikan nasional untuk Tahun 2003 dengan menjadikan
mengisi kemerdekaan dengan lembaga pendidikan islam seperti
pembangunan dalam berbagai
Indonesia, (Jakarta : Prenada Media, 2007),
bidang.7 h.147.
8
Anwar, M. E. (2017). Menelusuri
Kebijakan Pendidikan Islam di Indonesia.
6
Abuddin Nata, Manajemen Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam,
Pendidikan Mengatasi Kelemahan 3(05).
9
Pendidikan Islam di Indonesia Ma’ruf, A. M. R. A. (2015).
(Jakarta:Prenada Media, 2003), h.11-21. Kebijakan Politik Kelembagaan Pendidikan
7
Haidar Putra Daulay, Pendidikan Islam Di Indonesia Pada Masa Reformasi.
Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional di Al Murabbi, 1(1), 19- 30.
pesantren, ma’had Ali, Raudhotul Program ini terdapat pada
Anfal dan majlis ta’lim kedalam Peraturan Pemerintah Nomor 74
sistem pendidikan nasional. Hal ini tahun 2005 yang bertujuan untuk
membuat eksistensi dan fungsi meningkatkan mutu tenaga kerja
pendidikan islam lebih diakui. guru maupun dosen sebagai tenaga
2. Kebijakan tentang peningkatan kerja profesional.
anggaran pendidikan. 5. Dikembangkannya kurikulum
Pada kebijakan ini, anggaran berbasis kompetensi (KBK 2004)
untuk pendidikan yang ada di dan kurikulum tingkat satuan
Indonesia mengalami peningkatan pendidikan (KTSP 2006).
yang mana fasilitas operasional Menurut Muttaqin (2017),
pendidikan termasuk didalamnya. Kurikulum KBK 2004 ini
Hal ini tentunya dapat meningkatkan memiliki harapan agar peserta didik
kemajuan pendidikan dibanding era dapat menyempurnakan metode cara
sebelumnya. belajar siswa aktif (CBSA). Namun,
3. Program wajib belajar 9 tahun. ada beberapa kendala yang membuat
Dalam program ini, anak-anak kurikulum ini diganti lalu
yang ada di Indonesia diwajibkan disempurnakan menjadi Kurikulum
untuk memiliki pendidikan dengan tingkat satuan pendidikan (KTSP).
minimal sampai 9 tahun. Program ini 6. Dikembangkannya pendekatan
tak hanya berlaku di lembaga pembelajaran yang tidak hanya
pendidikan dibawah naungan terpusat pada guru melainkan
Kementrian Pendidikan Nasional juga berpusat pada murid.
akan tetapi lembaga pendidikan 7. Mengubah sifat madrasah.
dibawah naungan Kementrian Dalam kebijakan ini, pemerintah
Agama juga diwajibkan melakukan mengubah sifat madrasah menjadi
program ini. sekolah umum yang mempunyai ciri
4. Sertifikasi bagi semua guru khas keagamaan dalam
maupun dosen baik Negeri pembelajarannya. Sehingga ha ini
maupun swasta. menjadi nilai plus untuk madrasah
karena memiliki pelajaran umum dan
juga mendapatka pembelajaran Kebijakan-kebijakan
agama yang lebih dalam. pemerintah, mulai dari pemerintah
kolonial, awal, dan pasca
Pengaruh Kebijakan Pemerintah kemerdekaan hingga masuknya Orde
Era Reformasi Tersebut Bagi Baru terkenas meng-“anak tirikan”,
Pendidikan Islam di Indonesia mengisolasi bahkan hampir saja
Ketika mantan Presiden menghapuskan sistem pendidikan
Soeharto membaca “Surat Islam hanya karena alasan
Pengunduran Diri” pada tanggal 21 “Indonesia bukanlah negara Islam”.
Mei 1998, maka berakhirnya sudah Namun berkat semangat juang yang
suatu era yang dinamakan Orde tinggi dari tokoh-tokoh pendidikan
Baru. Hal ini merupakan awal Islam, akhirnya berbagai kebijakan
berdirinya era baru yang mampu tersebut mampu “diredam” untuk
merubah berbagai tatanan kehidupan sebuah tujuan ideal, yaitu
bernegara di Indonesia, terutama “Menciptakan manusia yang beriman
dalam bidang pendidikan Islam di dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Indonesia. Maha Esa, berakhlak mulia...” seperti
Era baru tersebut sering di tercantum dalam Undang-Undang
kenal dengan Istilah “Reformasi”. Sistem Pendidikan nasional Nomor
Reformasi yang sedang berjalan di 20 Tahun 2003. Dengan demikian,
negeri kita, tentu merupakan sebuah sebenarnya banyak faktor yang
proses panjang dan di dalamnya memengaruhi kebijakan-kebijakan
terdapat bermacam-macam pelaku pemerintah terhadap pendidikan
(actors) berikut latar belakang Islam, baik dari aspek sosiopolitik
gagasan, kepentingan, serta perilaku maupun aspek religius.
yang kasa mata. Di antara para
pelaku tersebut adalah gerakan- Perkembangan Pendidikan Islam
gerakan umat Islam yang semenjak Pada Era Reformasi
lahirnya Republik ini merupakan Sebagai pemimpin negara,
salah satu kelompok strategis dalam B.J. Habibie berkali-kali menegaskan
percaturan politik riil. komitmennya untuk memenuhi
tuntutan reformasi di bidang politik, kebijakan peralihan dari orde baru
hukum, dan ekonomi, sekaligus menuju reformasi, salah satunya
sebagai jawaban atas kritik terhadap berkaitan dengan proses
dirinya yang dinilai tidak tepat demokratisasi di semua bidang.
menangani keadaan Indonesia yang Produk hukum yang paling mencolok
sedang dilanda krisis yang luar biasa. adalah peraturan tentang pemerintah
Secara tegas Habibie menyatakan daerah dan perimbangan keuangan
bahwa kedudukannya sebagai yang menjadi dasar kebijakan
presiden adalah sebuah amanat otonomi daerah. Sedangkan
konstitusi.10 kebijakan yang dianggap kontroversi
Pemerintahannya akan dan menimbulkan polemik adalah
menjalankan reformasi secara keputusan Presiden Habibie terkait
bertahap dan konstitusional serta dengan pelepasan Timor-Timor dari
komitmen terhadap aspirasi rakyat Indonesia.
untuk memulihkan kehidupan politik
yang demokratis dan meningkatkan Kesimpulan
kepastian hukum. Jika dilihat dari Reformasi pendidikan pada
segi produk kebijakan yang dasarnya memiliki tujuan agar
dikeluarkan, masa kepemimpinan pendidikan dapat berjalan lebih
Presiden Habibie setidaknya efektif dan efesien mencapai tujuan
mengeluarkan 11 Undang-Undang pendidikan nasional. Di dalam
dan 20 Inpres.11 berbagai Undang-undang dan
Kebanyakan dari produk Peraturan terlihatdengan jelas adanya
kebijakan hukum tersebut membahas kemauan politik yang kuat dari
tentang persoalan kebijakan- pemerintah Indonesia untuk
memberdayakan rakyat Indonesia
10
M. Shabir U, Kebijakan melalui pemberian pendidikan yang
Pemerintah dan PengaruhnyaTerhadap
Pendidikan Islam di Indonesia, dalam Jurnal unggul dan memberdayakan dengan
Lentera Pendidikan, Vol. 16 No. 2
Desember 2013, h.169. meninjau kembali seluruh komponen
11
M. Syafi’I Anwar, Pemikiran dan yang terkait dengan pendidikan.
Aksi Islam Politik : Sebuah Kajian Politik
Tentang Cendikiawan Muslim Orde Baru, Pemerintah dengan jelas telah
(Jakarta: Paramadina, 1995), h.17.
meletakkan standar isi, proses, DAFTAR PUSTAKA
kompetensi lulusan, pendidik dan Abuddin Nata, ed., Kapita Selekta
pendidikan Islam (Bandung:
tenaga kependidikan, sarana dan
Angkasa, 2003)
prasarana,pengelolaan, pembiayaan,
Abuddin Nata, ed., Kapita Selekta
dan penilaian pendidikan.
pendidikan Islam (Bandung:
Segala aturan perundang- Angkasa, 2003)
undangan Pendidikan dalam konteks
Abuddin Nata, Manajemen
keindonesiaan diupayakan agar tidak Pendidikan Mengatasi
Kelemahan Pendidikan Islam
bertentangan dengan Muh. Idris:
di Indonesia (Jakarta:Prenada
Reformasi Pendidikan Islam di Media, 2003)
Indonesia moralitas agama-agama.
Abuddin Nata, Manajemen
Supaya fungsi ini dapat teraktualisasi Pendidikan Mengatasi
Kelemahan Pendidikan Islam
secara optimal, kebijakan negara
di Indonesia (Jakarta:Prenada
diarahkan pada peningkatan kualitas Media, 2003),
pendidikan agama melalui
Abudin Nata, Metode Studi Islam,
penyempurnaan sistem pendidikan (Jakarta: Rajawali Pers, 2000)
agama. Tujuannya agar pendidikan
Abudin Nata, Metode Studi Islam,
agama lebih terpadu dan integral (Jakarta: Rajawali Pers, 2000)
dengan sistem pendidikan nasional.
Ana Kurnia Sari. Muhammad Sirozi.
Upaya pembaruan diarahkan kepada (2023). “Politik Pendidikan
Islam Indonesia Masa
sistem pendidikan, termasuk
Reformasi (1998-Sekarang)”.
pembaruan kurikulum, Vol. 10, No. 1. Issn : 2407-
4462. Jurnal Pendidikan
pemberdayaan sekolah sebagai pusat
Islam
pembudayaan nilai, sikap dan
Anwar, M. E. (2017). Menelusuri
kemampuan, serta pembaruan dan
Kebijakan Pendidikan Islam
pemantapan sistem pendidikan di Indonesia. Edukasi Islami:
Jurnal Pendidikan Islam,
nasional berdasarkan prinsip
3(05).
desentralisasi, otonomi keilmuan,
ANZAR ABDULLAH. t.t.
dan manajemen.
“Pendidikan Islam Sepanjang
Sejarah: Sebuah Kajian
Politik Pendidikan di
Indonesia.”

Haidar Putra Daulay, Pendidikan
Islam Dalam Sistem
Pendidikan Nasional di
Indonesia, (Jakarta : Prenada
Media, 2007)
Irfa’ asy’at f. (2021). “pondok
pesantren di nusantara
Sejarah awal hingga
kolonial”. Jurnal pendidikan,
sosial, dan agama Issn: 2442-
8418. Vol. 7 no. 1
Lexy, J. Moleong, Metode Penelitian
Kualitatif, (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 1993)
Lexy, J. Moleong, Metode Penelitian
Kualitatif, (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 1993)
M. Shabir U, Kebijakan Pemerintah
dan PengaruhnyaTerhadap
Pendidikan Islam di
Indonesia, dalam Jurnal
Lentera Pendidikan, Vol. 16
No. 2 Desember 2013
M. Shabir U, Kebijakan Pemerintah
dan PengaruhnyaTerhadap
Pendidikan Islam di
Indonesia, dalam Jurnal
Lentera Pendidikan, Vol. 16
No. 2 Desember 2013
Cendikiawan Muslim Orde
Baru, (Jakarta: Paramadina)
Ma’ruf, A. M. R. A. (2015).
Kebijakan Politik
Kelembagaan Pendidikan
Islam Di Indonesia Pada
Masa Reformasi. Al Murabbi,
1(1)
Muh Amin. (2019). “Pendidikan
Islam Masa Penjajahan
Belanda Dan Jepang”.
Jurnal Pilar: Jurnal Kajian
Islam Kontemporer Volume
10 , No. 2
Muh. Idris. “Reformasi Pendidikan
Islam Di Indonesia.”
Reformasi Pendidikan Islam
Di Indonesia. Vol. Xii No. 1
Juni Th. 2013
Rosyada, Dede. 2017. Madrasah dan
Profesionalisme Guru dalam
Arus Dinamika Pendidikan
Islam di Era Otonomi
Daerah. Kencana.
Zainuddin, Asep. t.t. “Peran Pelajar,
Mahasiswa, Dan Pemuda
Dalam Perubahan Politik Dan
Ketatanegaraan Sejarah
Indonesia Kelas Xii.”

M. Syafi’I Anwar, Pemikiran dan

Aksi Islam Politik : Sebuah
Kajian Politik Tentang
Cendikiawan Muslim Orde
Baru, (Jakarta: Paramadina.
1995

M. Syafi’I Anwar, Pemikiran dan

Aksi Islam Politik : Sebuah
Kajian Politik Tentang