Tugas kelompok :

1. Nadiyahtul Bariyyah (21100087)

2. Muhammad Ihsan (21100100)
3. Muhammad Irsyad (21100096)
4. Luthfiyah Ummi Kulsum (21100082)
5. Wahnada (21100084)
6. Wira Muliani (2110104)
7. Febri Syahputri (21100080)

Proses Pembelajaran
KD :
Materi : Elemen Teknologi Informasi dan Komunikasi
Model Pembelajaran : Student Team Achievement Division (STAD)
Media Pembelajaran : Modul
Penilain : Sikap

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu
memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan
dan optimal untuk
berkomunikasi, mencari
sumber data yang akan
diolah menjadi informasi,
baik di dunia nyata
maupun di internet, serta
mahir menggunakan fitur
lanjut aplikasi
perkantoran
(pengolah kata, angka,
dan presentasi) beserta
otomasinya untuk
mengintegrasikan dan
menyajikan konten
aplikasi dalam berbagai
representasi yang
memudahkan analisis dan
interpretasi konten
tersebut.

Peserta didik mampu

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan Ket

Orientasi

1. Pendidik memastikan kesiapan peserta didik secara psikis dan fisik

untuk memulai proses pembelajaran
2. Pendidik meminta ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum
15 Menit
memulai pembelajaran “Ketua Kelas, Silahkan Pimpin Do’a”
3. Pendidik mengucapkan “Selamat Pagi Ananda Semua”
4. Pendidik menanyakan kabar peserta didik “Apa Kabar Ananda Semua”
5. Pendidik mengcek kehadiran peserta didik dengan memanggil satu
persatu sesuai dengan urutan absen
Apersepsi
6.

Motivasi
7.

2. Kegiatan Inti

Model Group Investigation

Tahap 1 : Grouping (pembentukan kelompok dan pemilihan topik)
1. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok secara heterogen
dimana 1 kelompok terdiri dari 5-6 orang peserta didik.
2. Pendidik mempersilahkan peserta didik duduk dikelompok yang sudah 25
dibentuk Menit
 3. Peserta didik diberi kesempatan menganalisis materi yang dipelajari
untuk menentukan topik yang akan dibahas oleh kelompok
(mengamati)
4. Peserta didik memilih topik yang akan dibahas melalui loting
Tahap 2 : Planning

5. Pendidik menginstruksikan kepada masing-masing kelompok untuk

menginvestigasi materi sesuai dengan pembagian materi yang didapat
oleh kelompok dengan menggunakan sumber yang relevan dan
mengacu pada gambar yang diberikan dan dibuat dikertas satu lembar
6. Peserta didik diminta untuk melakukan pembagian tugas dalam
kelompoknya
7. Peserta didik membuat perencanaan dari masalah yang akan diteliti,
bagaimana proses dan sumber apa yang akan dipakai.
Tahap 3 : Investigation

8. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing tentang

topik yang akan dibahas melalui investigasi dengan berbagai sumber
dan mengacu pada gambar (Mengumpulkan informasi)
9. Pendidik membimbing peserta didik dalam berdiskusi kelompok.
Tahap 4 : Organizing

10. Peserta didik membuat laporan hasil investigasi pada kertas satu
lembar (Mengolah Data)
11. Peserta didk didalam kelompoknya menentukan moderator, penyaji,
dan notulen.
Tahap 5 : Presentation

12. Pendidik memberi kesempatan kepada kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas.
13. Pendidik mempersilahkan kelompok untuk memprestasikan hasil
diskusi (mengkomunikasikan)
 14. Kelompok yang tidak tampil memberi tanggapan kepada kelompok
yang tampil.
Tahap 6 : Evaluation

15. Pendidik mengontrol jalannya diskusi kelas dan melihat kontribusi dari
masing-masing kelompok.
16. Pendidik memberikan penegaskan materi kepada peserta didik
mengenai hasil diskusi dan sesuai materi yang dipelajari.
3. Kegiatan Penutup

1. Peserta didik dengan bimbingan pendidik menyimpulkan pelajaran

yang telah dipelajari hari ini
2. Pendidik meminta peserta didik untuk mengumpulkan laporan diskusi
3. Pendidik memberikan evaluasi berupa kuis kepada peserta didik untuk
mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari 10 menit
4. Pendidik menugaskan peserta didik membaca materi untuk pertemuan
berikutnya
5. Pendidik menutup pembelajaran dengan membaca Hamdallah dan
Salam
C. Asesmen / Penilaian
1. Afektif
Intrumen Penilaian Ranah Afektif
No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai Total Skor
Bertanggung Skor Kerjasama dalam Skor
Jawab Kelompok
1 2 3 1 2 3
1 Salsabila Oktaviani

2 Ari Gunawa Giawa

3 Laung

4 Rifki Fuadi

5 Ajis Razak

6 Nur Fajar Fuazi

7 Febi rahma yani

8 Mutiara ningsih

9 Mayresti fitria

10 Riflan Nanda Sutisna

11 Alia Fitri

12 Zulyasep Azdkiya Dhika

 Rubrik Penilaian Ranah Afektif

No Aspek yang dinilai Deskripsi

1 Bertanggung jawab 1. Peserta didik membaca sumber yang relevan untuk

melakukan investigasi
2. Peserta didik mengumpulkan laporan hasil diskusi

2 Bekerjasama dalam 1. Peserta didik berpastisipasi dalam menemukan topik

kelompok kecil 2. Peserta didik berpartisipasi untuk membuat laporan
3. Peserta didik berpastisipasi dalam menyimpulkan
hasil diskusi

Keterangan : Rumus Penilaian :

Skor 3 apabila terdapat 3 tanda centang (√) 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Nilai = 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 x 100
Skor 2 apabila terdapat 2 tanda centang (√)
Skor 1 apabila terdapat 1 tanda centang (√)

2. Kognitif
Tenik : Tes
Bentuk : Tertulis (Objektif)

Instrumen Penilaian
No Soal Jawaban Bobot
1 Perintah dalam sql yang berfungsi untuk a 20
menggabungkan informasi dari dua tabel yaitu…
a. Join
b. Sql
c. dml
d. dcl
2 Untuk membuat relasi atau hubungan antar tabel b 20
menggunakan perintah…
a. Full Joint
b. Inner Joint
c. Right Joint
d. Left Joint
 3 Penulisan inner joint dapat dilakukan dengan dua cara, salah d 20
satunya yaitu…
a. Menambah kata kunci WHERE dan FROM
b. Menggunakan kata kunci ON
c. Menambah kata kunci SELECT dan UPDATE
d. Menggunakan kata kunci INNER JOIN atau JOIN saja
diantara dua tabel yang akandi join dan melakukan
pengecekan kondisi dengan kata kunci ON
4 Salah satu join yang mengambil semua baris dari tabel asal a 20
dan tabel tujuan kondisi nilai key yang terkai saja, dan jika
tidak maka baris terseut tidak akan muncul.tipe joint yang di
maksud adalah…
a. INNER JOIN
b. LEFT JOIN
c. RIGHT JOIN
d. FULL JOIN
5 Fungsi atau perintah yang bertolak belakang dengan left c 20
join, dimana akan menampilkan data secara keseluruhan
pada tabel kedua (kanan), namun NULL pada tabel pertama
(kiri) adalah …
a. FULL JOIN
b. INNER JOIN
c. RIGHT JOIN
d. LEFT JOIN

Penilaian :

𝑡𝑜𝑡 𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai =𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
x 100
3. Psikomotor
Teknik dan Bentuk : Keterampilan dan Presentasi
Instrumen Penilaian
No Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor

Kelengkapan Skor Isi Laporan Diskusi Skor Keterbacaan Skor

Laporan Diskusi Laporan Diskusi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Salsabila Oktaviani

2 Ari Gunawa Giawa

3 Laung

4 Rifki Fuadi

5 Ajis Razak

6 Nur Fajar Fuazi

7 Febi rahma yani

8 Mutiara ningsih

9 Mayresti fitria

10 Riflan Nanda Sutisna

11 Alia Fitri
Rubrik Penilaian Ranah Psikomotor

Aspek yang di nilai Deskripsi

No
1. Kelengkapan laporan 1. Laporan dilengkapi dengan identitas
Diskusi 2. Laporan dilengkapi dengan pembahasan
3. Laporan dilengkapi dengan kesimpulan dan
daftar pustaka
2 Isi laporan diskusi 1. Pembahasan benar dan relevan dengan teori
2. Pembahasan merujuk pada literatur
(minimal 2 literatur)
3. Kesimpulan sesuai dengan pembahasan
1. Tulisan jelas dan mudah dipahami.
3 Keterbacaan diskusi 2. Tulisan bersih dan tidak ada coretan.
3. Bahasa yang digunakan sesuai kaidah
bahasa indonesia yang baik.

Keterangan : Penilaian :

Skor 3 apabila terdapat 3 tanda centang (√)

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor 2 apabila terdapat 2 tanda centang (√) Nilai =𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 x 100

Skor 1 apabila terdapat 1 tanda centang (√)

Kriteria Penilaian Ranah Psikomotor

Nilai Sikap
Predikat Rentang Nilai
Sangat baik (A) 86-100
Baik (B) 71-85
Cukup (C) 56-70
Kurang (D) ≤ 55