Rencana Aksi 2024 TTD Fix

RENCANA AKSI
PROFIL
SMK NEGERI 1 LEMAHABANG CIREBON
PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH X
Alamat : JL. KH WAHID HASYIM NO.76 LEMAHABANG
TAHUN 2024
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Lemahabang

NPSN : 20244700
SK Pendirian : 420/Kep.96-Disdik/2007
Alamat : JL. KH WAHID HASYIM NO.76 LEMAHABANG
Dusun : Cipeujeuh Wetan
Desa / Kelurahan : Cipeujeuh Wetan
Kecamatan : Kec. Lemah Abang
Kabupaten : Kab. Cirebon
Provinsi : Prov. Jawa Barat
Kode Pos : 45183
LEMBAR PENGESAHAN
Profil Pengembangan SMK Negeri 1 Lemahabang Cirebon dibuat dan

dirancang sesuai dengan hasil analisis potensi sekolah dan telah disetujui serta disahkan
untuk dilaksanakan.
Cirebon, Januari 2024

Kepala Sekolah
Dra. Hj. Oon Patonah, M.Si

NIP. 196710011994032007
DAFTAR ISI
IDENTITAS SEKOLAH .........................................................................................................2

LEMBAR PENGESAHAN .....................................................................................................3
DAFTAR ISI............................................................................................................................4
KATA PENGANTAR .............................................................................................................6
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................................7
I.I. Latar Belakang .........................................................................................................7
I.II. Dasar Hukum ...........................................................................................................8
I.III. Tujuan ......................................................................................................................8
I.IV. Ruang Lingkup .........................................................................................................9
BAB II GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH ........................................................13
II.I. VISI ........................................................................................................................13
II.II. MISI .......................................................................................................................13
II.III. TUJUAN ................................................................................................................14
II.IV. NILAI-NILAI.........................................................................................................14
II.V. PROFIL SEKOLAH ..............................................................................................15
BAB III PENYUSUNAN PETA JALAN .............................................................................27
III.I. ANALISIS LINGKUNGAN INTERNAL .............................................................27
III.II. ANALISIS LINGKUNGAN EKSTERNAL ..........................................................29
III.III. STRATEGI ANALISIS (SWOT) .......................................................................32
Komponen : 1. Standar ISI .............................................................................................32
Komponen : 2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ...............................................33
Komponen : 3. STANDAR PROSES .............................................................................34
Komponen : 4. STANDAR SARANA DAN PRASARANA .........................................35
Komponen : 5. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ................36
Komponen : 6. STANDAR PENGELOLAAN ..............................................................37
Komponen : 7. STANDAR PEMBIAYAAN .................................................................38
Komponen : 8. STANDAR PENILAIAN ......................................................................39
III.IV. FAKTOR PENENTU KEBERHASILAN ..........................................................41
Komponen : 1. STANDAR ISI ......................................................................................41
Komponen : 2. STANDAR PROSES .............................................................................43
Komponen : 3. KOMPETENSI LULUSAN...................................................................46
Komponen : 4. SARANA DAN PRASARANA ............................................................48
Komponen : 5. TENAGA PENDIDIKAN DAN KEPENDIDIKAN .............................50
Komponen : 6. PENGELOLAAN ..................................................................................54
Komponen : 7. PEMBIAYAAN.....................................................................................57
Komponen : 8. PENILAIAN ..........................................................................................59
Komponen : 1. ORGANISASI DAN MANAJEMEN ....................................................61
Komponen : 2. KURIKULUM DAN BAHAN AJAR ...................................................62
Komponen : 3. TENAGA KEPENDIDIKAN (SDM) ....................................................64
Komponen : 4. SARANA DAN FASILITAS ................................................................65
Komponen : 5. RENSTRA DAN PROGRAM KERJA SEKOLAH ..............................66
Komponen : 6. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ..................................................67
Komponen : 7. INSTITUSI PASANGAN DAN UNIT PRODUKSI .............................68
Komponen : 8. PENGUJIAN DAN ANALISIS ............................................................70
Komponen : 9. KESISWAAN........................................................................................71
Komponen : 10. LINGKUNGAN SEKOLAH ..............................................................72
Komponen : 11. DISIPLIN WARGA.............................................................................73
III.V. Faktor Penentu Keberhasilan ..................................................................................75
III.VI. RUMUSAN PETA JALAN................................................................................75
1. Kurikulum ..............................................................................................................75
2. Pengembangan Kurikulum .....................................................................................75
3. Pembelajaran ..........................................................................................................76
BAB IV ROAD MAPS SMKN 1 LEMAHABANG ..............................................................78
IV.I. POTENSI WILAYAH DAN HUBUNGAN INDUSTRI .......................................78
IV.II. INOVASI YANG AKAN DILAKUKAN DI JURUSAN MM YANG
BERKAITAN DENGAN EKONOMI KREATIF ..............................................................78
IV.III. GAMBARAN SMK BIDANG MULTIMEDIA SERTA TARGET
PENCAPAIAN ..................................................................................................................79
A. Tahun Pertama 2024...............................................................................................79
B. Tahun Kedua 2025 .................................................................................................79
C. Tahun Ketiga 2026 .................................................................................................79
D. Tahun Keempat 2027 .............................................................................................80
E. Tahun Kelima 2028 ................................................................................................80
BAB V PENUTUP ................................................................................................................81
KATA PENGANTAR
Rencana Aksi Pengembangan SMK Negeri 1 Lemahabang Cirebon ini disusun

berdasarkan petunjuk dan acuan yang telah ditetapkan Direktorat SMK serta sesuai
dengan arah dan tujuan program pengembangan pendidikan Provinsi Jawa Barat yang
telah dituangkan dalam Road Map Pengembangan Pendidikan Vokasi tingkat provinsi.
Keselarasan dan konsistensi program kegiatan antara pusat dan daerah terkait dengan
pengembangan pendidikan menengah kejuruan (SMK) menjadi landasan utama dalam
menetapkan dan menguraikan komponen Pengembangan SMK berikut strategi
pelaksanaan dan perhitungan pembiayannya dan menuangkannya dalam Rencana Aksi
pengembangan SMK.
Dengan Rencana Aksi ini diharapkan semua pelaksanaan program kegiatan

Pengembangan SMK dapat dilakukan dengan efektif dan efisien berhasil sesuai
harapan. Dengan rumusan Rencana Aksi yang sudah dibuat berdasarkan analisis
SWOT dari setiap komponen yang ada, maka rencana program kagiatan sekolah dapat
diarahkan dan direncanakan dengan sebaik-baiknya. Diharapkan, dengan menerapkan
strategi tersebut diatas, pengembangan SMK dapat dilaksanakan dengan lancar dan
berhasil dengan harapan.
Rencana Aksi pengembangan SMK ini digunakan sebagai acuan semua

stakeholder yang terlibat dalam perencanaan, pelaksanaan, supervisi dan evaluasi
program Pengembangan SMK.
BAB I
PENDAHULUAN
I.I. Latar Belakang
Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi SMK

mengamanatkan bahwa, dalam rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber
Daya Manusia Indonesia dibutuhkan sinergi antar pemangku kepentingan untuk
mendukung peningkatan kualitas SMK berdasarkan tugas, fungsi, dan kewenangan
masing-masing. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bertugas untuk
(1) membuat peta jalan pengembangan SMK,
(2) menyempurnakan dan menyelaraskan kurikulum SMK dengan kompetensi

sesuai dengan kebutuhan pengguna lulusan (link and match),
(3) meningkatkan jumlah dan kompetensi bagi pendidik dan tenaga kependidikan
SMK,
(4) meningkatkan kerja sama dengan Kementerian/Lembaga, Pemerintah Daerah,

dan dunia usaha/industri,
(5) meningkatkan akses sertifikasi lulusan SMK dan akreditasi SMK, dan
(6) membentuk kelompok kerja pengembangan SMK.
SMK Negeri 1 Lemahabang Cirebon berdiri sejak tahun SMK Negeri 1

Lemahabang berdiri tahun 1967 bernama SMEA Orde Baru, pada tanggal 1
Januari 1968 SMEA Orde Baru menjadi SMEA Negeri berdasarkan SK Mendikbud
No. 30/UKK3/1968 tanggal 6 Februari 1968. SMEA Negeri ditukar menjadi SMK
Negeri 2 Cirebon pada tanggal 27 Juli 1996 berdasarkan SK Mendikbud RI No.
080/U/1996 tanggal 16 Juli 1996. Dan pada tanggal 1 Juli 1999 ditukar menjadi SMK
Negeri 1 Lemahabang.
Standar sarana prasarana ini penting untuk di update dan direvitalisasi untuk
mendukung proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan, sehingga secara
komprehensif diharapkan dapat menghasilkan lulusan SMK yang berdaya saing dan
siap menghadapi tantangan dan dinamika perkembangan nasional maupun global. Jika
SMK Kabupaten Cirebon dapat dikembangkan sebagai Pusat Keunggulan pada tahun
2024 diharapkan akan mampu menjadi pusat training dan memiliki otorisasi untuk
mensertifikasi guru atau siswa, serta dapat menghasilkan produk barang dan atau jasa
yang dapat diserap industri ataupun pasar langsung. Berikut rencana aksi yang akan
kami kembangkan sebagai pedoman atau arah dalam Menyusun program kerja di
sekolah yang akan dicapai 5 tahun ke depan.
I.II. Dasar Hukum
1. Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. Peraturan menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 23 Tahun

2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
3. Peraturan Daerah Provinsi Daerah Istimewa Kabupaten Cirebon Nomor 5

Tahun 2011 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan Berbasis
Budaya (Lembaran Daerah Provinsi Daerah Istimewa Kabupaten Cirebon
Tahun 2011 Nomor 5 Tambahan Lembaran Daerah Provinsi daerah Istimewa
Kabupaten Cirebon Tahun 2011 nomor 5)
4. Inpres No.9 Tahun 2016 Tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan

Dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia
Indonesia
5. Peraturan Daerah Istimewa Kabupaten Cirebon Nomor 15 Tahun 2016 tentang

Penyelenggaraan
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2017 tentang Standar

Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34 tahun 2018 tentang

Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah
Kejuruan
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2019 Tentang

Pedoman Organisasi dan Tata Kerja Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 tahun 2020 tentang

Pedoman Pengadaan Barang Jasa oleh Satuan Pendidikan
I.III. Tujuan
Tujuan akhir dari penyusunan peta jalan Pengembangan SMK ini adalah :
1. Memiliki pemahaman yang sama terkait pola dan prinsip penyusunan Peta Jalan
Pengembangan SMK
2. Memiliki acuan dalam penyusunan peta jalan mencakup perencanaan,

pelaksanaan, dan evaluasi program Pengembangan SMK
3. Memperkuat kemitraan antara Kemendikbud dan pemerintah daerah dalam

pendampingan Program SMK Pusat Keunggulan
4. Membangun sinergitas bersama Dunia Kerja untuk mengembangkan kurikulum

dan pembelajaran berbasis Industri
5. Memperkuat kompetensi keterampilan non teknis (soft skills) dan Keterampilan
teknis (hard skills) peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan Dunia Kerja,
serta mengembangkan karakter yang sesuai dengan nilai Pancasila.
6. Membangun citra baru SMK NEGERI 1 LEMAHABANG CIREBON

Kabupaten Cirebon dengan mengembangkan proses pembelajaran abad 21
yang berkualitas sehingga dapat menjadi sekolah penggerak bagi
pengembangan SMK lainnya sesuai dengan kebutuhan Dunia Kerja.
7. Memperkuat kualitas kompetensi Sumber Daya Manusia SMK yang

profesional di bidangnya.
8. Meningkatkan efisiensi dan mengurangi kompleksitas pada sekolah dengan

menggunakan platform digital
9. Meningkatnya kualitas Mutu Layanan tata Kelola pendidikan SMK NEGERI 1

LEMAHABANG CIREBON Kabupaten Cirebon dengan manajemen berbasis
sekolah, sesuai bidang keahlian yang dikembangkan menjadi Pusat
Keunggulan, terutama bidang Sektor Lainnya.
10. Meningkatnya kualitas Sarana Prasarana pendidikan di SMK NEGERI 1

LEMAHABANG CIREBON Kabupaten Cirebon sesuai dengan standar
kebutuhan kompetensi keahlian dan standar Dunia Kerja, sehingga menjadi
Pusat Keunggulan yang lebih berkualitas dan berdaya saing.
I.IV. Ruang Lingkup

Ruang lingkup pengembangan rencana aksi yang menjadi prioritas garapan di
SMK negeri 1 Lemahabang Kabupaten Cirebon bertahap 5 tahun ke depan adalah
untuk meningkatkan mutu layanan pada masyarakat sesuai dengan visi dan misi serta
tujuan, sesuai aspek link and match dan aspek pendukung lainnya. Berikut ruang
lingkup pengembangan sekolah meliputi:
NO Komponen Ruang Lingkup Pembenahan dan Pengembangan

SMK Pusat Keunggulan
1 Kurikulum Pengembangan Kurikulum meliputi :
a. Menyusun kurikulum bersama

(sinkronisasi) berstandar Dunia Kerja
b. Mengembangkan Kurikulum Operasional
Sekolah/Tingkat Satuan Pendidikan SMKN
1 Lemahabang Cirebon
c. Mengembangkan Common Asean Tourism
Curriculum (CATC)
d. Mengembangkan Kurikulum Kelas Industri
e. Mengembangkan Kurikulum Inklusi
2 Pembelajaran Pengembangan Pembelajaran Link and Match
meliputi :
a. Pengembangan ATP
b. Pengembangan Silabus
c. Pengembangan Modul Ajar
d. Pengembangan Job Sheet dan SOP
e. Pengembangan Metodologi pembelajaran
(PJBL, Tefa dll)
f. Pengembangan Perangkat penilaian
g. Uji Kompetensi Teknis dan Asesor
Kompetensi
h. Pembuatan Bahan Ajar
i. Pengembangan Media Pembelajaran
j. Pengembangan Materi Uji Kompetensi
k. Penguatan P5BK Siswa
l. Pengembangan Minat dan Bakat Siswa
3 Guru Tamu Meningkatkan jumlah dan peran guru dari Dunia
Kerja secara signifikan dengan program Kelas
Industri dalam berbagai kompetensi
4 Magang atau Praktek a. Magang Guru pada Dunia Kerja minimal 1

Kerja Industri semester
b. Praktek Kerja Lapangan pada Dunia Kerja
bagi siswa minimal 1 semester
5 Sertifikasi Kompetensi a. Uji Teknis Sertifikasi Kompetensi sesuai
standar dan kebutuhan Dunia Kerja (setelah
siswa melakukan PKL dan guru melakukan
magang) oleh asessor Dunia Kerja
b. Meningkatkan kerjasama Asessor Uji
Kompetensi Keahlian dari Dunia Kerja
6 Pembaharuan Kompetensi Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia
Pendidik dan Tenaga meliputi :
Kependidikan
a. Mengembangkan program update (alih)
teknologi dan trainining dari Dunia Kerja
secara periodik pada guru SMK
b. Mengembangkan kompetensi Kepala
Sekolah
c. Mengembangkan kemampuan Wakil Kepala
Sekolah
d. Mengembangkan kemampuan Ketua
Program Keahlian
e. Mengembangkan kemampuan Laboran
f. Mengembangkan kemampuan Guru
Kelompok Nasional Kewilayahan
g. Mengembangkan kemampuan Guru
Kelompok Produktif
h. Mengembangkan kemampuan Staf Tata
Usaha
i. Mengembangkan kemampuan Pustakawan
j. Mengembangkan kemampuan Karyawan
Sanggar
k. Mengembangkan kemampuan Guru Ekstra
Kurikuler
l. Melaksanakan program Character Building
m. Melaksanakan program Studi Tiru
n. Melaksanakan program Kompetisi Guru dan
Tenaga Kependidikan Berprestasi
o. Melaksanakan program Achievement
Motivation Training (AMT)
7 Teaching a. Melaksanakan riset terapan berdasarkan
Factory/Teaching Industry kasus dalam masyarakat dan kebutuhan
Dunia Kerja
Mengembangkan pembimbingan Dunia Kerja
melalui model Teaching Factory SMK dengan
manajemen BLUD
8 Komitmen Serapan a. Meningkatkan program lulusan Wirausaha

Muda
b. Meningkatkan komitmen keterserapan
lulusan oleh Dunia Kerja
c. Meningkatkan pemasaran lulusan oleh
Dunia Kerja pada mitra industri lainnya
9 Beasiswa atau ikatan dinas a. Mengembangkan program Beasiswa atau
ikatan dinas dari Dunia Kerja
b. Menggali CSR industry untuk memberikan
beasiswa
10 Sarana Prasarana Pengadaan dan Optimalisasi Peralatan Praktek
meliputi :
a. Pemutakhiran Fasilitas Peralatan Praktek
1) Pendataan alat yang bisa digunakan dan

sudah tidak bisa di gunakan
2) Pengelompokan Peralatan berdasarkan
fungsinya
3) Optimalisasi peralatan
4) Penggunaan alat tidak hanya digunakan
untuk pembelajaran praktik tetapi fungsinya
ditambah untuk pengembangan TEFA
5) Pemanfaatan peralatan sebagai sumber
pendapatan sekolah dengan pihak ketiga
6) Penggunaan Peralatan di sesuai kapasitas
yang sebenarnya
b. Perbaikan, Perawatan dan Kalibrasi Peralatan
1) Pengukuran dan verifikasi peralatan oleh

Dunia Kerja sesuai dengan Standar Industri
2) Kalibrasi peralatan dilakukan oleh pihak
eksternal
c. Pengadaan Peralatan sesuai dengan Industri 4.0
1) Pemenuhan peralatan berstandar Dunia

Kerja
2) Pemenuhan peralatan melalui pengadaan
peralatan sesuai RKS
3) Pemenuhan peralatan lainya dengan Hibah,
CSR dari Dunia Kerja dalam bentuk hibah
atau sewa
Renovasi Bangunan dan Fasilitas Pendukung

meliputi:
a. Bekerjasama dengan Dunia Kerja untuk membuat

rencana layout ruang praktik/Ruang kerja
b. Renovasi dan Rehabilitasi Bangunan
1) Mengubah ruang praktik siswa menjadi

ruang produksi
2) Pembelajaran pada saat jam praktik
mengerjakan pesanan pihak ketiga
3) Menyusun jadwal menggunakan pola full
blok untuk efesiensi penggunaan ruang
praktik siswa dan berbanding rasio jumlah
siswa
c. Pembangunan Gedung dan Fasilitas Baru
1) Membuat Ruang virtual di sesuaikan dengan

kompetensi yag telah di gunakan
2) Pemenuhan Ruang Teori pembelajaran
3) Pemenuhan Ruang Praktik pembelajaran
4) Pemenuhan Ruang Penunjang pembelajaran
5) Pemenuhan kebutuhan fasilitas siswa Inklusi
6) Pemenuhan lingkungan yang Ramah Anak
11 Tata Kelola Penguatan Tata Kelola dan Manajemen meliputi
:
a. Penataan Aset menggunakan E-SARPRAS.

b. Penataan sistem informasi manajemen
berbasis Information and Communication
Technology ( ICT ) dengan LMS.
BAB II
GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH
II.I. VISI
Menjadikan SMK sebagai lembaga pendidikan dan pelatihan yang berorientasi pada
keunggulan dengan dilandasi potensi religi dan budaya.
II.II. MISI
1. Menghasilkan tamatan yang kompeten dibidangnya sehingga dapat bersaing di
pasar kerja nasional dan internasional.
2. Menghasilkan tamatan yang memiliki kepribadian mandiri, jujur, ulet dan

berakhlakul karimah.
3. Menghasilkan tamatan yang aktif, kreatif dan produktif
4. Menghasilkan tamatan yang memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap yang

dapat menunjang kelangsungan hidupnya dikemudian hari.
II.III. TUJUAN
1. Menghasilkan tamatan yang trampil dan siap mengisi kebutuhan dunia kerja.
2. Menghasilkan tamatan yang menguasai keilmuan sesuai bidangnya.
3. Menghasilkan tamatan yang aktif, kreatif dan produktif.
4. Menghasilkan tamatan yang memiliki kepribadian yang baik dan terpuji.
II.IV. NILAI-NILAI
Dalam mewujudkan visi dan menjalankan misi sekolah, kami menjunjung tinggi
nilai-nilai sebagai berikut :
1. Kebersamaan
2. Transparansi
3. Profesional
4. Keunggulan
5. Konstruktif
6. Kreatif dan Inovatif
7. Maturity
8. Respect
9. Pelayanan Prima.
II.V. PROFIL SEKOLAH
Jumlah siswa :
Tahun pelajaran 2023 – 2024
No Jumlah siswa Jumlah Jumlah Rombel

Siswa
Kelas L P Kelas Jumlah
1 X 179 392 571 X 16
2 XI 147 417 564 XI 16
3 XII 137 414 551 XII 16
Jumlah 1686 48
Data Ruang Kelas dan Ruang Lainnya Serta Kondisi Ruangan

Ruang Jumlah Ruang Kondisi Ruang Ket.
Baik Rusak Rusak
Sedang Berat
Kelas 41 41 - -
Ruang Kepala Sekolah 1 1 - -
Ruang Wakasek 5 5 - -
Ruang BK 1 1 - -
Ruang TU 1 1 - -
Ruang Penerima Tamu 1 1 - -
Ruang Guru 1 1 - -
WC Kepala Sekolah 1 1 - -
Pos Satpam 1 1 - -
Ruang TeFa 1 1 - -
Ruang BKK 1 1 - -
Ruang LSP 1 1 - -
Dapur Umum 2 2 - -
Bank Mini 1 1 - -
Ruang Studio 1 1 - -
Ruang Eskul 7 7 - -
Gudang Olahraga 1 1 - -
Ruang Komite 1 1 - -
Lab Komputer 6 6 - -
RPS (Ruang Praktek Siswa) 3 3 - -
Perpustakaan 1 1 - -
Sarana Ibadah 1 1 - -
Ruang UKS 1 1 - -
Ruang Olahraga 1 1 - -
Lab IPA 1 1 - -
Ruang Pertemuan 1 1 - -
Ruang Jurusan 5 5 - -
WC Siswa 23 23 - -
WC Guru 6 6 - -
Kantin 9 9 - -
Jumlah Tenaga Pendidik dan Kependidikan
Data Guru Jumlah Keterangan

Guru PNS 41 -
Guru PPPK 32 -
Guru Non ASN 18 -
Staf TU ASN 2 -
Staf TU Non ASN 15 -
Tenaga Pendidik dan Mapel
NAMA
NO NIP MATA PELAJARAN
PANGKAT/GOL/RUANG
1 Dra. Hj. Oon Patonah, M.Si.

19671001 199403 2 007
Pembina Utama Muda/IV c
2 Drs. H. Tb.A.Dade Firdaus, MM. 1. PJOK
19630322 198803 1 008
Pembina Utama Muda/IV c
3 Dra. Hj. Euis Nani Pujianingsih 1. Matematika
19681225 199303 2 004
Pembina Tk 1/IV b
4 Budhi Supriyadi, S.Pd. 1. Prakt. Akt Perusahaan Jasa, Dagang & Manufaktur
19660630 199112 1 001
Pembina Tk 1/IV b
5 Diny Sukmawaty, S.Pd. 1. Matematika
19710222 199702 2 002
Pembina Tk 1/IV b
6 Dra. Lilis Ernawati 1. Akuntansi Dasar
19700414 199803 2 004
Pembina Tk 1/IV b
7 Dra. Sri Meiyati 1.Bahasa Indonesia
19650526 200501 2 002
Pembina /IV.a
8 Rosikin, S.Pd. 1. OTK Kepegawaian
19670402 199903 1 006 2. Administrasi Umum
Pembina Tk 1/IV b
9 Iceu Mariceu, S.Pd. 1.Bahasa Indonesia
19800824 200604 2 019
Penata Tk.I / III.d
10 Drs. Enjang Hermawan, M.Pd. 1. Administrasi Transaksi
19650307 200701 1 008 2. Pengelolaan Bisnis Ritel
Penata Tk.I / III.d
11 Dra. Tine Sumartini P. 1. OTK Kepegawaian
19650724 200701 2 005
Penata Tk.I / III.d
12 Suwarto, M.Pd. 1. OTK Sarana dan Prasarana
Penata Tk.I / III.d
13 Dra. Idah Haridiati 1. Prakt. Akt Perusahaan Jasa, Dagang & Manufaktur
19640118 200701 2 003
Pembina/IV.a
14 Muslim, S.Pd. 1. Akuntansi Keuangan
19691010 200701 1 015
Pembina/IV.a
15 Drs. Atot Mastuki 1. OTK Sarana dan Prasarana
Pembina/IV.a
16 Nana Rahmat P, S.Pd. 1. Produk Kreatif dan KWU
19691123 200701 1 005
Penata Tk.I / III.d
17 Tati Hariyanti, S.Pd. 1. OTK Keuangan
19711122 200701 2 004
Penata Tk.I / III.d
18 Amin, M.Pd. 1. Simulasi dan Komunikasi Digital
19730708 200801 1 004
Penata Tk.I / III.d
19 Asmadi, S.Pd. 1. Komputer Akuntansi
19730917 200801 1 005
Penata Tk.I / III.d
20 Jaja, S.Pd. 1. Produk Kreatif dan KWU
19740204 200801 1 005
Penata Tk.I / III.d
21 Imam Muthaqin, SPd. 1. Komputer Akuntansi
19740624 200801 1 003
Penata Tk.I / III.d
22 Krisnugroho, S.Pd. 1. Administrasi Pajak
19800513 200801 1 004 2. Aplikasi Pengolah Angka/Spreadsheet
Penata Tk.I / III.d
23 Subandi, S.Pd. 1. Produk Kreatif dan KWU
19700427 200801 1 004
Penata Tk.I / III.d
24 H. Mohammad Solihin, S.Pd. 1. Fisika
19741118 200801 1 001 2. IPA
Penata Tk.I / III.d
25 H. Hidayat Zulkarnaen, S.Pd 1. Administrasi Pajak
19680420 200801 1 006 2. Perbankan dasar
Penata Tk.I / III.d
26 Drs. Solikin 1. Produk Kreatif dan KWU
19670427 200801 1 002
Penata Tk.I / III.d
27 Rudi Hernoto, S.Pd, M.PdI 1. Prak. Akuntansi Lembaga/Inst. Pemerintah
19740516 200801 1 004 2. Etika Profesi
Pembina / IV.a
28 Ato Kusyanto, S.Pd. 1. Pengelolaan Bisnis Ritel
19681228 200801 1 004 2. Komunikasi Bisnis
Penata Tk.I / III.d
29 Eliana, S.Pd. 1. OTK Humas dan Keprotokolan
19631022 200801 2 001
Penata Tk.I / III.d
30 Sussy Sartika, SE. 1. Akuntansi Keuangan
19771221 200801 2 006
Penata Tk.I / III.d
31 Atit Rohmayati, S.Pd. 1. Produk Kreatif dan KWU
19731223 200801 02 004
Penata Tk.I / III.d
32 Umiati Sandora Yuliana, S.Pd. 1. Bahasa Inggris
19710708 200604 2 019
Penata Tk.I / III.d
33 Diyanto, S.Pd. 1. Bahasa Inggris
19840215 201001 1 010
Penata / III.c
34 Diyah Novita Sari, S.Pd. 1. OTK Keuangan
Penata Muda tk I /III.b
35 Hedy Sya'bani Yusuf, SE. 1. Ekonomi Bisnis
19730923 201406 1 002 2. Produk Kreatif dan KWU
Penata / III.c
36 Caspiah, SE, M.M.Pd. 1. Penataan Produk
19790605 201406 2 003 2. Bisnis Online
Penata / III.c
37 Dewi Fuji Laraswati, S.Pd. 1. Bahasa Inggris
19770105 201406 2 001
Pengatur /II.c
38 Bravura Prima Takwa, S.Pd. 1. Seni Budaya
19920831 202012 1 013 2. Dasar Desain Grafis
Penata Muda / III.a
39 Singgih Mahesa Azmi, S.Pd. 1. Seni Budaya
19910915 202012 1 010 2. Sejarah
Penata Muda / III.a
40 Yustika Rahayu, S.Pd. 1. Bahasa Inggris
19940106 202012 2 023
Penata Muda / III.a
41 Betha Valentina Herdana, S.Pd. 1. Seni Budaya
19980214 202012 2 006 2. Pend. Lingk. Hiidup
Penata Muda / III.a
42 Agan Drajat Setiaman, S.Pd. 1. Matematika
19800424 202221 1 006
Ahli Pertama, Gol. IX
43 Lina Yuningsih, S.Pd. 1. Kimia
1981081 22022212 006 2. IPA
44 Fadli Hamdillah, S.Pd.I. 1. PAI dan BP
19840426 202221 1 006 2. Pend. Agama dan BP
45 Rully Septiana, S.Kom.,Gr 1. Desain Grafis Percetakan
19890922 202221 1 006
46 Anang Sujana, S.Pd. 1.Bahasa Indonesia
19891021 202221 1 010
47 Susi Evawati, S.Pd.I. 1. PAI dan BP
19910327 202221 2 014 2. Pend. Agama dan BP
48 Arief Budiman, S.Pd. 1. Produk Kreatif dan KWU
19920424 202221 1 004
49 Oki Akhmad Hardhani, S.Pd. 1. Matematika
19920923 202221 1 004
50 Fevi Febriana, S.Pd. 1. Matematika
19930205 202221 2 020
51 Nurul Lutfia, S.Pd. 1.Bahasa Indonesia
19930316 202221 2 008
52 Herlina, S.Pd. 1. Bisnis Online
19930928 202221 2 010
53 Dian Fitoko, S.Kom. 1. Teknik Pengolahan Audio dan Video
19941201 202221 1 006
54 Mochammad Iskandar Taufiq, S.H. 1. PPKn
19690615 202221 1 003
55 Leman, S.ST. 1. Produk Kreatif dan KWU
19731001 202221 1 003
56 Rita Mahmudah, S.Ag. 1. PAI dan BP
19750315 202221 2 005 2. Pend. Agama dan BP
57 Sutandi, ST. 1. Administrasi Infrastruktur Jaringan
19770409 202221 1 004 2. Tenologi Layannan Jaringan
58 Amelia Sutara, S.E. 1. OTK Humas dan Keprotokolan
59 Arief Rahmat, S.Pd. 1. Teknologi Perkantoran
19800306 202221 1 006 2. Korespondensi
Ahli Pertama, Gol. IX 3. Administrasi Umum
60 Hermanto, S.Kom. 1. Komputer dan Jaringan Dasar
19820908 202221 1 009 2. Sistem Komputer
61 Nurwanto, S.Pd. 1. BP/BK
19840618 202221 1 011
62 Elis Susilawati, S.Pd. 1. Matematika
19850311 202221 2 047
63 Arie Wibowo, S.Kom. 1. Administrasi Infrastruktur Jaringan
19850910 202221 1 018 2. Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)
64 Primadanu Wicaksono, S.Pd. 1. Penataan Produk
19850914 202221 1 012 2. Perencanaan Bisnis
65 M. Ilham, S.Pd.I., S.Kom. 1. Desain Media Interaktif
19851101 202221 1 024
66 Ria Komalasari, S.Pd. 1. Pengelolaan Bisnis Ritel
19860223 202221 2 034 2. Marketing
Ahli Pertama, Gol. IX 3. Ekonomi Bisnis
67 Istianah, S.Pd.I. 1. Pemrograman Dasar
19860407 202221 2 055 2. Administrasi Sistem Jaringan
68 Riska Nur'akhidah Sari, S.Pd. 1. BP/BK
19920622 202221 2 023
69 Isna Kholidazia, S.Pd. 1. PPKn
19921117 202221 2 021 2. Pendidikan Pancasila
70 Nur Kelana Lestari, S. Pd. 1. BP/BK
19940317 202221 2 020
71 Ilman Aghniya, S.Pd. 1. BP/BK
19940809 202221 1 007
72 Moh Saddam Bachtiar, S.Pd. 1. BP/BK
19950111 202221 1 007
73 Muhammad Fajar Shiddiq, S.Kom. 1. Animasi 2D/3D
19950201 202221 1 005 2. Produk Kreatif dan KWU
74 Cecep Sudrajat, S.Pd. 1. Bahasa Inggris
2. Sejarah
75 Ahmad Labib, S.Pd.I. 1. PAI dan BP
76 Imam Taufik, S.Kom. 1. Simulasi dan Komunikasi Digital

2. Administrasi Sistem Jaringan
77 Fajar Subhiyanto, S.Pd., S.Kom. 1. Simulasi dan Komunikasi Digital

2. Tenologi Layannan Jaringan
78 Lina Marlina, S.Pd. 1.Bahasa Indonesia
79 Nenden Hindun Tresnaningsih, S.S. 1. Bahasa Inggris

2. Sejarah
80 Fadlilah Tolabi, S.Pd.I. 1. PAI dan BP
81 Hanna Nur Sholihah, S.Pd. 1. BAHASA SUNDA

82 Ramadhan Rahmatullah, S.Pd. 1. Matematika
2. Pend. Lingk. Hiidup
83 Arie Koesherawati, S.Pd. 1. Matematika

2. Pend. Lingk. Hiidup
84 Devi Tri Wahyuni, S.Kom. 1. Simulasi dan Komunikasi Digital

2. Sejarah
85 Soby Astabik Mafrudi, S.Pd. 1. PPKn

2. Pendidikan Pancasila
86 Subhan Nur, SS., MPd. 1, Bahasa Jepang
87 Regina Yusticia Firdaus, S.Kom. 1. Korespondensi

2. Kearsipan
88 Siti Adilah, S.Pd. 1. Administrasi Transaksi

2. Ekonomi Bisnis
89 Satrio Jaya Suseno, M.Pd. 1. PJOK

2. Pend. Lingk. Hidup
90 Imas Amaliyah, S.Pd. 1. Prakt. Akt Perusahaan Jasa, Dagang & Manufaktur
2. Prak. Akuntansi Lembaga/Inst Pemerintah
91 Ibnu Ubaidillah, S.Pd. 1. PJOK

2. Pend. Lingk. Hidup
Keadaan Tanah dan Bangunan

Luas tanah seluruhnya : m2
Luas bangunan seluruhnya : m2
Luas tanah yang dapat dibangun : m2
Peta sekolah SMK Negeri 1 Lemahabang

Kepala Sekolah

NIP. 196710011994032007
Berikut ini adalah foto-foto sarana prasarana sekolah :
BAB III
PENYUSUNAN PETA JALAN
III.I. ANALISIS LINGKUNGAN INTERNAL
KOMPETENSI
NO KEKUATAN (STRENGTH) KELEMAHAN (WAKNESS)
(1) (2) (3) (4)
1 STANDAR ISI a. Memiliki dokumen kurikulum 2013 dan K 13 a. Pemahaman Kurikulum 2013 dan Kurikulum 2013
Revisi, Kurikulum Merdeka Belajar revisi belum menyeluruh.
b. Tersedianya SKKNI b. Bahan ajar untuk pelaksanaan KTSP dan kurikulum
c. Pembagian tugas mengajar dan tugas lain secara 2013 belum terpenuhi.
profesional c. Tahapan pengelolaan kurikulum belum efektif.
d. Adanya kelompok MGMP d. Belum semua program ekstrakurikuler ada keterkaitan
e. Kegiatan ekstrakurikuler untuk pengembangan dengan penerapan kompetensi pada program kurikuler
bakat, minat dan pembentukan pribadi e. Penerapan Kurikulum Merdeka belum sepenuhnya
2 STANDAR KOMPETENSI a. Nilai KKM Kelompok Wajib A dan B 75 dan a. Untuk mencapai KKM masih banyak siswa yang
LULUSAN Produktif 75 diremidial
b. Lulusan TP 2022/2023 lulus 100% b. Sulit mencari waktu pengayaan
c. Lulusan TP 2022/2023; 50% Lulusan bekerja, 5% c. Siswa lulusan TP 2022/2023, 25 % belum bekerja
melanjutkan, 20% Wirausaha.
3 STANDAR PROSES a. Adanya jadwal pelajaran dan kalender pendidikan a. Pembelajaran dengan sistem moduler belum efektif
b. Pelaksanaan PKL lintas kota dan kabupaten b. Supervisi kelas belum efektif
c. Guru tamu dari industri dalam PBM c. Pemanfaatan hasil evaluasi belum optimal
d. Pendekatan pembelajaran berbasis produktif (PBT) d. Hasil AKM belum mencapai target yang ditentukan
e. Pengukuran kinerja belum dilaksanakan secara
periodik
e. Terdapat Program Kerja Sekolah dan RKAS sebagai f. Program Kerja Sekolah dan RKAS kurang sinergi
pedoman dalam penyelenggaraan dan
pengembangan sekolah
f. Penyusunan Program Kerja Sekolah dan RKAS oleh
sebagian warga sekolah yang representatif mewakili
seluruh warga
4 STANDAR SARANA DAN a. Gedung sekolah dibangun diatas lahan seluas 12.053 a. Ruang dan media belajar untuk teori belum mencukupi.
PRASARANA m2 adalah Tanah Negara yang dikuasakan kepada b. Kondisi ruang belajar dan peralatan banyak yang
SMKN 1 Lemahabang. memerlukan perbaikan.
b. Tersedia kelengkapan sarana pendukung seperti c. Pemanfaatan sarana dan prasarana hasil praktek belum
aula, mesjid, laboratorium, bengkel praktik dan optimal.
lapangan olahraga. d. Sarana pendukung tertentu masih kurang : kamar
c. Kepemilikan Tanah untuk pengembangan sarana mandi/WC, ruang pertemuan, ruang ekstrakurikuler.
prasarana bangunan seluas 12.053 m2 e. Pemanfaatan peralatan bantuan belum optimal.
5 STANDAR PENDIDIK DAN a. Jumlah dan klasifikasi tenaga pendidik sesuai a. Guru produktif khususnya bidang keahlian Teknologi
TENAGA KEPENDIDIKAN dengan kebutuhan. Informasi dan Komunikasi berstatus honorer.
b. Sebagian guru produktif telah mengikuti diklat b. Kompetensi guru / tenaga kependidikan dalam
tingkat nasional dan bersertifikat. berbahasa inggris masih pasif.
c. Pembinaan karier baik. c. Kompetensi guru produktif belum semuanya mengikuti
d. Kesejahteraan meningkat. diklat nasional dan bersertifikat.
6 STANDAR PENGELOLAAN a. Memiliki struktur organisasi dan job description a. Belum semua warga sekolah memahami tugas pokok
yang jelas. dan fungsi dalam organisasi.
b. Mekanisme kerja yang fleksibel. b. Pengawasan / supervisi perlu ditingkatkan.
c. Adanya reward dan punishment. c. SIM sudah berjalan efektif.
d. Komite Sekolah sebagai mitra dalam d. Pelaksanaan reward and punishment belum konsisten.
penyelenggaraan sekolah. e. Belum semua unsur terkait terlibat dalam upaya
e. Kepemimpinan yang delegatif. peningkatan mutu.
7 STANDAR PEMBIAYAAN a. Pembiayaan mulai TP 2022/2023 SMK termasuk a. Dana BOS terlambat.
Program Pendidikan Menengah Universal yang b. Dimungkinkan masih ada pungutan dana diperjalanan
dibantu BOS Pusat Rp 1.600.000. tahun pelajaran 2022/2023 untuk kegiatan kunjungan
b. RKAS dibuat oleh tim dan dibahas dalam rapat industri (KI) dan renang.
komite , orang tua dan sekolah.
8 STANDAR PENILAIAN a. Pelaksanaan Uji Kompetensi bekerjasama dengan a. Lembaga sertifikasi profesi belum terbentuk.
asosiasi prosesi dan DU/DI. b. Sebagian besar guru belum mengikuti diklat asesor.
b. Kerjasama yang baik antara sekolah dengan asosiasi c. Perangkat administrasi untuk pengujian belum siap.
profesi dan instansi terkait dalam pelaksanaan uji d. Sertifikat kompetensi tidak merupakan jaminan untuk
kompetensi. kerja.
c. Hampir 100% tamatan memperoleh sertifikat
kompetensi.
III.II. ANALISIS LINGKUNGAN EKSTERNAL

NO. KOMPONEN PELUANG (OPPORTUNITY) ANCAMAN (THREATS)
1 2 3 4
1 STANDAR ISI a. Penyusunan kurikulum nasional sesuai kebutuhan / a. Pola pembelajaran seperti pola kurikulum sebelumnya.
sinkronisasi / Kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 b. Banyaknya lembaga pendidikan sejenis.
revisi. c. Berlakunya era globalisasi.
b. Pengembangan kurikulum / kurikulum
implementasi.
c. Banyaknya penerbit.
2. STANDAR KOMPETENSI a. Pendidikan dan pelatihan dilaksanakan disekolah a. Ketidak percayaan pengguna tamatan terhadap lembaga
LULUSAN dan DU/DI. SMK.
b. Sertifikasi kompetensi merupakan legalitas dari b. Pelaksanaan pengujian masih mengacu pada pola
penguasaan kompetensi. pengujian kurikulum sebelumnya.
c. Pengujian merupakan feed back pelaksanaan KBM. c. Obyektifitas hasil pengujian kurang.
d. Kesempatan memasuki dunia kerja pada bidang d. Efektifitas komunikasi dengan pihak institusi pasangan.
pekerjaan yang relevan. e. Persaingan pengembangan institusi pasangan lintas
e. Jaringan kerja (net working) bertambah. propinsi dan keluar negeri.
f. Meningkatnya kerjasama dengan DU/DI. f. Menarik pelanggan eksternal melalui prinsip
g. PKL dan rekruitmen tenaga kerja dalam dan luar persaingan.
negeri. g. Pemanfaatan bisnis centre.
h. Pengembangkan usaha dengan peningkatan h. Pengelolaan unit produksi lebih profesional.
kreatifitas.
i. Promosi sekolah melalui kegiatan UP.
3 STANDAR PROSES a. Ketertiban pelaksanaan KBM. a. KBM mengikuti pola pembelajaran dengan kurikulum
b. Penyelenggaraan kelas wirausaha. sebelumnya.
c. Penguasaan kompetensi dicapai secara maksimal. b. Efektifitas KBM untuk mata diklat yang di UN-kan.
d. Sharing materi pembelajaran dengan pihak c. Biaya praktik kerja industri cukup mahal.
eksternal. d. Perolehan nilai Ujian Nasional masih menjadi tolak
ukur keberhasilan sekolah.
4 STANDAR SARANA DAN a. Bantuan imbal swadaya dari pemerintah. a. Keselamatan KBM terancam.
PRASARANA b. Dukungan orang tua siswa terhadap pengembangan b. Peningkatan mutu tamatan.
sarana dan fasilitas. c. Pemberdayaan fasilitas tertentu (Lab. Komputer, Lab.
c. Pemenuhan kebutuhan sarana dan fasilitas, mutu Audio Video, Lab. fisika,Bengkel Praktek).
tamatan meningkat.
d. Pembangunan ruangan / sarana pendukung.
5 STANDAR PENDIDIK DAN a. Pelatihan peningkatan kompetensi guru / karyawan. a. Terdapat guru yang menutup diri untuk mengikuti
TENAGA KEPENDIDIKAN b. Pengembangan profesi. pelatihan.
c. On the job training pada Dunia Usaha atau Dunia b. Tuntutan program pendidikan tindak lanjut.
industri (DU/DI) yang relevan. c. Persyaratan On the job training pada DU/DI ketat.
d. Kesempatan melanjutkan study. d. Biaya pendidikan mahal.
6 STANDAR PENGELOLAAN a. Pembelajaran dan pengalaman dalam berbagai a. Kualitas sekolah tidak akan terwujud.
penugasan. b. Peningkatan mutu dilakukan secara spekulatif/ tidak
b. Bekerja sama untuk meningkatkan sekolah sebagai didukung data yang akurat.
suatu sistem. c. Motivasi kerja menurun.
c. Memposisikan komite sekolah sebagai mitra dalam d. Renstra sebagian dokumen formalitas yang harus
pendidikan. dimiliki oleh sebuah sekolah.
d. Pengembangan organisasi sesuai kebutuhan. e. Inpres No. 7 tahun 1999 tentang akuntabilitas kinerja
e. Kompetisi dalam mencapai prestasi. instansi pemerintah (AKIP).
f. Peningkatan mutu sekolah dalam kurun waktu
tertentu.
g. Ketercapaian target dari program kerja yang
disusun.
h. Renstra sebagai persyaratan untuk melengkapi
berbagai bantuan.
i. Penyelenggaraan sekolah yang transparan.
7 STANDAR PEMBIAYAAN a. Adanya bantuan bagi siswa miskin dari pemerintah a. Banyak yang menganggap SMK sudah dapat BOS
melalui program KIP. keuangan jadi gratis.
b. Adanya dana BOS Pusat. b. Adanya SMK/SMA yang menggratiskan biaya
pendidikan.
8 STANDAR PENILAIAN a. Pendidikan dan pelatihan dilaksanakan disekolah a. Ketidak percayaan pengguna tamatan terhadap lembaga
dan DU/DI. SMK.
b. Sertifikasi kompetensi merupakan legalitas dari b. Pelaksanaan pengujian masih mengacu pada pola
penguasaan kompetensi. pengujian kurikulum sebelumnya.
c. Penguji merupakan feed back pelaksanaan KBM. c. Obyektifitas hasil pengujian kurang.
d. Kesempatan memasuki dunia kerja pada bidang
pekerjaan yang relevan.
III.III. STRATEGI ANALISIS (SWOT)
Komponen : 1. Standar ISI

KEKUATAN ( S ) KELEMAHAN ( W )
ALI a. Memiliki dokumen Kurikulum 2013 dan Kurikulum a. Pemahaman kurikulum 2013 belum menyeluruh.
2013 edisi revisi. b. Bahan ajar untuk pelaksanaan kurikulum belum
b. Tersedianya SKKNI. lengkap.
c. Pembagian tugas mengajar dan tugas lain secara c. Tahapan pengelolaan kurikulum belum efektif.
profesional. d. Belum semua program ekstrakurikuler ada
d. Adanya kelompok MGMP. keterkaitan dengan penerapan kompetensi pada
e. Kegiatan ekstrakurikuler untuk pengembangan program kurikuler.
bakat, minat dan pembentukan pribadi.
ALE
PELUANG ( O ) SO WO
a. Penyesuaian kurikulum nasional sesuai a. Sinkronisasi kurikulum dengan institusi pasangan a. Sosialisasi pemahaman kurikulum 2013.
kebutuhan/sinkronisasi. yang relevan sesuai kebutuhan. b. IHT penulisan bahan ajar melalui kegiatan MGMP.
b. Pengembangan kurikulum / kurikulum b. Pengembangan kurikulum sesuai tuntutan c. Penyusunan program kegiatan ekstra kurikuler
implementasi. masyarakat. yang menunjang pencapaian kompetensi.
c. Program pendidikan lanjutan bidang pariwisata. d. Kerjasama dengan penerbit dalam pengadaan
d. Banyaknya penerbit. bahan ajar
ANCAMAN ( T ) ST WT
a. Pola pembelajaran seperti pola kurikulum a. Sosialisasi pemahaman kurikulum 2013 dan a. Sosialisasi pemahaman kurikulum 2013 dan
sebelumnya. kurikulum 2013 edisi revisi melalui kegiatan kurikulum 2013 edisi revisi.
b. Banyaknya lembaga pendidikan sejenis. MGMP. b. Peningkatan efektifitas pengelolaan KBM.
c. Berlakunya era globalisasi. b. Peningkatan peran kegiatan ekstra kurikuler untuk c. Peningkatan penguasaan kompetensi untuk
pengembangan bakat, minat dan pembentukan menghadapi persaingan era global.
pribadi.
Komponen : 2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

A L I a. Pelaksanaan uji kompetensi bekerjasama dengan a. Lembaga sertifikasi profesi belum terbentuk.
asosiasi profesi. b. Sebagian besar guru belum mengikuti diklat
b. Kerja sama yang baik antara sekolah dengan asosiasi asesor.
profesi dan instansi terkait dalam pelaksanaan uji c. Perangkat administrasi untuk penguji belum siap.
kompetensi. d. Sertifikasi kompetensi tidak merupakan jaminan
c. Hampir 100% tamatan memperoleh sertifikat untuk kerja.
kompetensi.
A L E
PELUANG ( O ) SO WO
a. Pendidikan dan pelatihan guru sebagai asesor. a. Peningkatan peran guru sebagai asesor. a. Pembentukan LPS di tingkat Kabupaten / Kota.
b. Sertifikat kompetensi merupakan legalitas dari b. Uji kompetensi untuk mengukur ketercapaian b. Sertifikasi guru sebagai assesor.
penguasaan kompetensi. kompetensi. c. Pengadaan perangkat administrasi untuk
c. Pengujian merupakan feed back pelaksanaan c. Keberhasilan SMK tergantung pada prosentase pengujian.
KBM. keterserapan tamatan. d. Sertifikasi dengan standar industri.
d. Kesempatan memasuki dunia kerja pada bidang
pekerjaan yang relevan.
ANCAMAN ( T ) ST WT
a. Ketidak percayaan pengguna tamatan terhadap a. Sosialisasi pengujian dan analisis kurikulum 2013 dan a. Uji coba pelaksanaan pengujian dan analisis
lembaga SMK. Kurikulum 2013 edisi revisi. Kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 edisi revisi.
b. Pelaksanaan pengujian masih mengacu pada b. Standarisasi hasil pengujian. b. Pengujian oleh pihak eksternal (assesor eksternal)
pola pengujian kurikulum sebelumnya. c. Obyektifitas pengujian perlu ditingkatkan. untuk jaminan hasil yang objektif.
c. Obyektifitas hasil pengujian kurang.
Komponen : 3. STANDAR PROSES
A L I a. Adanya jadwal pelajaran dan kalender pendidikan a. Pembelajaran dengan sistem moduler belum
b. Pelaksanaan PKL lintas kota dan lintas kabupaten efektif
c. Guru tamu dari industri dalam PBM b. Supervisi kelas belum efektif
d. Pendekatan pembelajaran berbasis produktif (PBT) c. Pemanfaatan hasil evaluasi belum optimal
d. Hasil UN belum mencapai target yang ditentukan
A L E
PELUANG ( O ) SO WO
a. Ketertiban pelaksanaan KBM a. Penyusunan jadwal pelajaran untuk kegiatan KBM a. Sistem moduler untuk penguasaan kompetensi
b. Penyelenggaraan kelas wirausaha b. Pelaksanaan PKL lintas kota dan kabupaten untuk yang maksimal
c. Penguasaan kompetensi dicapai secara menunjang penguasaan kompetensi yang maksimal b. Penyelenggaraan kelas wirausaha dengan
maksimal c. Pengadaan guru tamu untuk studi komparasi dan pembelajaran sistem modul
d. Sharing materi pembelajaran dengan pihak menambah wawasan c. Efektifitas supervisi kelas untuk memperoleh feed
eksternal d. Pendekatan pembelajaran CBT dan PBT untuk back
penguasaan kompetensi yang maksimal d. Peningkatan kualitas diklat yang di UN-Kan
ANCAMAN ( T ) ST WT
a. KBM mengikuti pola pembelajaran dengan a. Peningkatan kualitas KBM pada diklat yang di UN- a. Pengadaan bahan ajar secara bertahap
kurikulum sebelumnya kan b. Peningkatan perolehan hasil UN
b. Efektifitas KBM untuuk mata diklat yang di b. Pengusulan bantuan biaya PKL luar negeri
UN-kan c. Penerapan pendekatan pembelajaran CBT dan PBT
c. Biaya praktek kerja industri cukup mahal dalam KBM
d. Perolehan Nilai Ujian Nasional masih menjadi d. Efektifitas pembelajaran diklat yang di UN-kan
tolak ukur keberhasilan sekolah
Komponen : 4. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
a. Gedung sekolah dibangun diatas lahan 12.053 m2 a. Ruang dan media belajar untuk teori belum
b. Kelengkapan sarana pendukung seperti aula, masjid, mencukupi
A L I laboratorium komputer, laboratorium audio video, b. Kondisi ruang belajar dan peralatan banyak yang
laboratorium fisika, bengkel praktek, lapangan olah memerlukan perbaikan
raga dan lain-lain c. Pemanfaatan sarana pemasaran hasil praktek
belum optimal
d. Sarana pendukung tertentu masih kurang : kamar
mandi/WC, ruang pertemuan
e. Pemanfaatan peralatan bantuan belum optimal
A L E
PELUANG ( O ) SO WO
a. Bantuan imbal swadaya dari pemerintah a. Pembangunan ruang baru / sarana pendukung dengan a. Pengadaan ruang teori melalui dukungan orang tua
b. Dukungan orang tua siswa terhadap memanfaatkan lahan yang masih kosong dalam pengembangan sarana
pengembangan sarana dan fasilitas b. Optimalisasi pemanfaatan bisnis center melalui b. Pemeliharaan sarana dan fasilitas untuk
c. Pemenuhan kebutuhan sarana dan fasilitas, mutu pengadaan sarana pendukungnya kelangsungan KBM
tamattan meningkat c. Pemanfaatan kelengkapan sarana pendukung untuk c. Optimalisasi pemanfaatan bisnis center
d. Pembangunan ruang / sarana pendukung meningkatkan mutu tamatan d. Pengadaan kamar mandi siswa dan ruang
pertemuan melalui dukungan orang tua
ANCAMAN ( T ) ST WT
a. Keselamatan KBM terancam a. Optimalisasi penggunaan laboratorium komputer, a. Pengaturan jadwal penggunaan ruang agar KBM
b. Peningkatan mutu tamatan kurang laboratoriumaudio video, laboratorium fisika, sawah lancar
c. Pemberdayaan fasilitas tertentu (laboratorium praktek, dan fasilitas lainnya dalam upaya b. Peningkatan pemeliharaan sarana dan fasilitas
komputer, laboratorium audio vedeo, meningkatkan mutu tamatan yang ada
laboratorium fisika, bengkel praktek dll) tidak
optimal
Komponen : 5. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
a. Jumlah dan klasifikasi tenaga pendidikan dan a. Sebagian besar guru berlatar belakang pendidikan
kependidikan sesuai dengan kebutuhan S1
A L I b. Sebagian guru produktif telah mengikuti diklat b. Kompetensi guru atau tenaga pendidik dan
tingkat nasional dan bersertifikat kependidikan dalam berbahasa inggris masih
c. Kenaikan pangkat lancar pasif
d. Pembinaan karier baik c. Kompetensi guru/tenaga kependidikan dalam
e. Kesejahteraan meningkat penguasaan komputer dan aplikasinya sudah
A L E memadai
PELUANG ( O ) SO WO
a. Pelatihan peningkatan kompetensi a. Program peningkatan kualitas tenaga pendidik dan a. Peningkatan kualifikasi guru melalui program S2
guru/karyawan kependidikan melalui diklat b. Optimalisasi peran DU/DI dalam memberi
b. Pengembangan profesi b. Program peningkatan kualitas tenaga pendidik dan kesempatan kepada guru untuk mengikuti OJT
c. On the job training pada DU/DI yang relevan kependidikan melalui OJT c. Program pelatihan assesor
d. Kesempatan melanjutkan studi c. Program pengembangan profesi tenaga pendidik d. Optimalisasi kemampuan bahasa inggris
dan kependidikan e. Optimalisasi kemampuan dalam penguasaan
d. Program peningkatan kualitas tenaga pendidik dan komputer dan aplikasinya
kependidikan melalui melanjutkan studi
ANCAMAN ( T ) ST WT
a. Terdapat guru yang menutup diri untuk a. Pemberdayaan SDM secara optimal melalui a. Kesempatan mengikuti pendidikan lanjutan
mengikuti pelatihan pembagian tugas b. Pelatihan assesor
b. Tuntutan program pendidikan tindak lanjut b. Kesempatan melanjutkan pendidikan lanjutan c. Diklat intern untuk peningkatan kompetensi
c. Persyaratan on the job training pada DU/DI c. Meningkatkan hubungan kerjasama dengan DU/DI tenaga kependidikan dalam berbahasa inggris
ketat untuk pelaksanaan OJT d. Diklat intern untuk peningkatan kompetensi
d. Biaya pendidikan mahal penguasaan komputer dan aplikasinya
Komponen : 6. STANDAR PENGELOLAAN
a. Memiliki struktur organisasi dan job description a. Belum semua warga sekolah memahami tugas
yang jelas pokok dan fungsi dalam organisasi
A L I b. Mekanisme kerja yang fleksibel b. Pengawasan / supervisi perlu ditingkatkan
c. Adanya reward and punishment c. SIM belum efektif
d. Komite sekolah sebagai mitra dalam d. Pelaksanaan reward and punishment belum
penyelenggaraan sekolah konsisten
e. Kepemimpinan yang delegatif e. Belum semua unsur terkait terlibat dalam upaya
peningkatan mutu
A L E
PELUANG ( O ) SO WO
a. Pembelajaran dan pengalaman dalam berbagai a. Pengembangan struktur organisasi berdasarkan a. Sosialisasi tentang pemahaman tugas pokok dan
penugasan kebutuhan fungsi dalam organisasi
b. Bekerjasama untuk meningkatkan sekolah b. Motivasi untuk peningkatan kinerja b. Peningkatan fungsi pengawasan
sebagai suatu sistem c. Efektifitas fungsi dan peran kepala sekolah c. Pelaksanaan reward and punishment secara
c. Memposisikan komite sekolah sebagai mitra d. Pemberdayaan komite sekolah konsisten
dalam pendidikan d. Upaya peningkatan mutu merupakan tugas
d. Pengembangan organisasi sesuai kebutuhan bersama
e. Kompetisi dalam mencapai prestasi
ANCAMAN ( T ) ST WT
a. Kualitas sekolah tidak akan terwujud a. Peningkatan fungsi dan peran kepala sekolah a. Penerapan Sistem Informasi Manajemen Sekolah
b. Peningkatan mutu dilakukan secara spekulatif / b. Pemberdayaan komite sekolah (SIM) dan Sistem Administrasi Sekolah (SAS)
tidak didukung data yang akurat c. Tanggung jawab komite sekolah dalam memajukan secara efektif
c. Motivasi kerja menurun sekolah b. Pemberian reward and funishment untuk
meningkatkan motivasi kerja
Komponen : 7. STANDAR PEMBIAYAAN
a. Pembiayaan mulai TP 2016/2017 SMK termasuk a. Pembayaran dari orang tua murid sering telat
Program Pendidikan Menengah Universal yang b. Dana BOS terlambat
A L I dibantu BOS Pusat Rp 1.400.000 dan BPMU Rp c. Masih adanya permintaan ditengah tahun
500.000/tahun pelajaran tidak sesuai
b. Pembiayaan dari masyarakat melalui Komite d. Adanya dana tak terduga di tengah perjalanan
Sekolah masih ada tetapi terkurangi dengan BOS /tahun
sehingga yang ada hanya Sumbangan Biaya
Pendidikan / dana aspirasi dari orang tua siswa
sebesar Rp
c. RKAS dibuat oleh Tim dan dibahas pada rapat
orang tua siswa dan komite sekolah
A L E
PELUANG ( O ) SO WO
a. Adanya bantuan bea siswa miskin dari a. Keuangan sekolah semakin murah a. Adanya himbauan setahun 4 kali menjelang UTS,
pemerintah b. Keuangan dari orang tua siswa diintensifkan UAS untuk pelunasan keuangan
b. Adanya dana BOS c. Pembelanjaan diprioritaskan sesuai keadaan b. Tidak belanja yang tidak sesuai dengan RKAS
c. Adanya dana infak siswa keuangan
ANCAMAN ( T ) ST WT
a. Banyak yang menganggap SMK sudah dapat a. Penjelasan intensif tentang PMU a. Adanya penjelasan yang jelas tentang kebutuhan
BOS keuangan jadi gratis b. Penjelasan yang baik bahwa keuangan dari biaya untuk pendidikan di SMK
b. Adanya SMK/SMA yang menggratiskan pemerintah tidak mencukupi
biaya pendidikan
Komponen : 8. STANDAR PENILAIAN

a. Pelaksanaan uji kompetensi bekerjasama dengan a. Lembaga sertifikasi profesi belum terbentuk
asosiasi profesi b. Sebagian besar guru belum mengikuti diklat
A L I b. Kerjasama yang baik antara sekolah dengan assesor
asosiasi profesi dan instansi terkait dalam c. Perangkat administrasi untuk pengujian belum
pelaksanaan uji kompetensi siap
c. Hampir 100% tamatan memperoleh sertifikat d. Sertifikasi kompetensi tidak merupakan jaminan
kompetensi untuk kerja
A L E
PELUANG ( O ) SO WO
a. pendidikan dan pelatihan guru sebagai assesor a. peningkatan peran guru sebagai assesor a. pembentukan LPS di tingkat kabupaten/kota
b. sertifikat kompetensi merupakan legalitas dari b. uji kompetensi untuk mengukur ketercapaian b. sertifikasi guru sebagai assesor
penguasaan kompetensi kompetensi c. pengadaan perangkat administrasi untuk
c. pengujian merupakan feed back pelaksanaan c. keberhasilan SMK tergantung pada prosentasi pengujian
KBM keterserapan tamatan d. sertifikasi dengan standar industri
d. kesempatan memasuki dunia kerja pada
bidang pekerjaan yang relevan
ANCAMAN ( T ) ST WT
a. ketidak percayaan pengguna tamatan terhadap a. Sosialisasi pengujian dan analisis Kurikulum 2013 a. Uji coba pelaksana pengujian dan analisis
lembaga SMK dan Kurikulum 2013 edisi revisi Kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 edisi
b. pelaksanaan pengujian masih mengacu pada b. Standarisasi hasil pengujian revisi
pola pengujian kurikulum sebelumnya c. Obyektifitas pengujian perlu ditingkatkan b. Pengujian oleh pihak eksternal (assesor ekstern)
c. obyektifitas hasil pengujian kurang untuk jaminan hasil yang obyektif
III.IV. FAKTOR PENENTU KEBERHASILAN
Komponen : 1. STANDAR ISI
VISI MISI
Mewujudkan SMK 1. Menghasilkan tamatan yang
sebagai lembaga kompeten dibidangnya sehingga
pendidikan dan pelatihan dapat bersaing di pasar kerja
yang berorientasi pada nasional dan internasional
keunggulan dengan 2. Menghasilkan tamatan yang
dilandasi potensi religi memiliki kepribadian mandiri,
jujur, ulet dan berakhlakul karimah
dan budaya
3. Menghasilkan tamatan yang aktif,
kreatif dan produktif
4. Menghasilkan tamatan yang
memiliki pengetahuan, FAKTOR PENENTU
keterampilan dan sikap yang dapat
STRATEGI menunjang kelangsungan hidupnya SCORE KEBERHASILAN
dikemudian hari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SO
a. Sinkronisasi kurikulum dengan 10 a. Sinkronisasi kurikulum
institusi pasangan yang relevan dengan institusi pasangan
sesuai kebutuhan yang relevan sesuai
b. Pengembangan kurikulum kebutuhan
sesuai tuntutan masyarakat b. Pengembangan kurikulum
10 sesuai tuntutan masyarakat
WO
a. Sosialisasi pemahaman 10 a. Sosialisasi pemahaman
Kurikulum 2013 dan kurikulum Kurikulum 2013 dan
2013 edisi revisi. kurikulum 2013 edisi revisi
b. IHT penulisan bahan ajar

melalui kegiatan MGMP b. IHT penulisan bahan ajar
melalui kegiatan MGMP
10
c. Penyusunan program kegiatan
ekstra kurikuler yang
menunjang pencapaian c. Penyusunan program
kompetensi kegiatan ekstra kurikuler
d. Kerjasama dengan penerbit 8 yang menunjang pencapaian
dalam pengadaan bahan ajar kompetensi
d. Kerjasama dengan penerbit
dalam pengadaan bahan ajar
10
ST
Kurikulum 2013 dan kurikulum kurikulum SMK 2013 dan
2013 edisi revisi melalui kegiatan kurikulum 2013 edisi revisi
MGMP melalui kegiatan MGMP
b. Peningkatan peran kegiatan
ekstra kurikuler untuk
pengembangan bakat, minat dan
pembentukan pribadi
8
WT
Kurikulum 2013 dan kurikulum Kurikulum 2013 dan
2013 edisi revisi kurikulum 2013 edisi revisi
b. Peningkatan efektifitas KBM b. Peningkatan efektifitas KBM
c. Peningkatan penguasaan c. Peningkatan penguasaan
kompetensi untuk menghadapi kompetensi untuk
persaingan era global menghadapi persaingan era
8 global
10
Komponen : 2. STANDAR PROSES

VISI MISI
Mewujudkan SMK 1. Menghasilkan tamatan yang kompeten
sebagai lembaga dibidangnya sehingga dapat bersaing di
pendidikan dan pelatihan pasar kerja nasional dan internasional
yang berorientasi pada
keunggulan dengan 2. Menghasilkan tamatan yang memiliki
dilandasi potensi religi kepribadian mandiri, jujur, ulet dan
dan budaya berakhlakul karimah
STRATEGI 3. Menghasilkan tamatan yang aktif, SCORE FAKTOR PENENTU
kreatif dan produktif KEBERHASILAN
4. Menghasilkan tamatan yang memiliki

pengetahuan, keterampilan dan sikap
yang dapat menunjang kelangsungan
hidupnya dikemudian hari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SO
a. Penyusunan jadwal pelajaran untuk 8 a. Pelaksanaan PKL lintas
ketertiban KBM propinsi dan luar negeri
untuk menunjang
b. Pelaksanaan PKL lintas propinsi penguasaan kompetensi yang
10
dan luar negeri untuk menunjang maksimal
penguasaan kompetensi yang b. Pendekatan pembelajaran
maksimal CBT
c. pengadaan guru tamu untuk studi

komparasi dan menambah wawasan
d. pendekatan pembelajaran CBT 8
10
WO
a. Sistem moduler untuk penguasaan 10 a. Sistem moduler untuk
kompetensi yang maksimal penguasaan kompetensi yang
b. Penyelenggaraan kelas wirausaha maksimal
dengan pembelajaran sistem modul 10
c. Efektifitas supervisi kelas untuk b. Penyelenggaraan kelas
memperoleh feed back wirausaha dengan
d. Peningkatan kualitas diklat yang di pembelajaran sistem modul
UN-kan 8
6
ST
a. Peningkatan kualitas KBM pada 8 a. Penerapan pendekatan
diklat yang di UN-kan pembelajaran CBT dan PBT
b. Pengusulan bantuan biaya PKL luar dalam KBM
negeri 6 b. Peningkatan kualitas KBM
c. Penerapan pendekatan pada diklat yang di UN-kan
pembelajaran CBT dan PBT dalam
KBM
d. Efektivitas pembelajaran diklat 10
yang di UN-kan
WT a. Pengadaan bahan ajar secara

bertahap
a. Pengadaan bahan ajar secara 10 b. Peningkatan perolehan hasil
bertahap UN
b. Peningkatan perolehan hasil UN
10
Komponen : 3. KOMPETENSI LULUSAN
VISI MISI
Mewujudkan SMK sebagai 1. Menghasilkan tamatan yang
lembaga pendidikan dan kompeten dibidangnya sehingga
pelatihan yang berorientasi dapat bersaing di pasar kerja
pada keunggulan dengan nasional dan internasional
dilandasi potensi religi dan
budaya 2. Menghasilkan tamatan yang
memiliki kepribadian mandiri,
STRATEGI jujur, ulet dan berakhlakul karimah SCORE FAKTOR PENENTU
3. Menghasilkan tamatan yang aktif, KEBERHASILAN
4. Menghasilkan tamatan yang

memiliki pengetahuan,
keterampilan dan sikap yang dapat
menunjang kelangsungan hidupnya
dikemudian hari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SO
a. Peningkatan peran guru sebagai 8 Keberhasilan tamatan
assesor tergantung pada
b. Uji kompetensi untuk mengukur prosentase keterserapan
ketercapaian kompetensi 8 tamatan
c. Keberhasilan SMK tergantung pd
prosentase keterserapan tamatan
10
WO
a. Pembentukan LSP ditingkat 8 a. Sertifikat guru sebagai
kabupaten/kota assesor
b. Sertifikat guru sebagai assesor b. Sertifikat dengan
c. Pengadaan perangkat administrasi 10 standar industri
untuk pengujian
d. Sertifikat dengan standar industri 8
10
ST
a. Sosialisasi ke pemahaman renstra 10 a. Sosialisasi ke
dan program kerja sekolah pemahaman renstra
b. Pengukuran kinerja terhadap dan program kerja
pelaksanaan program kerja 8 sekolah
WT
a. Penyusunan program kerja secara 10 a. Penyusunan program
komprehensif dan terintegrasi, kerja secara
dapat diukur dan dievaluasi komprehensif dan
pelaksanaannya secara periodik terintegrasi, dapat
diukur dan
dievaluasi
pelaksanaannya
secara periodik
Komponen : 4. SARANA DAN PRASARANA
VISI MISI
Mewujudkan SMK sebagai 1. Menghasilkan tamatan yang kompeten
lembaga pendidikan dan dibidangnya sehingga dapat bersaing
pelatihan yang berorientasi di pasar kerja nasional dan
pada keunggulan dengan internasional
dilandasi potensi religi dan
budaya 2. Menghasilkan tamatan yang memiliki
kepribadian mandiri, jujur, ulet dan
STRATEGI berakhlakul karimah SCORE FAKTOR PENENTU
3. Menghasilkan tamatan yang aktif, KEBERHASILAN

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SO
a. Pembangunan ruang baru / sarana 8 a. Pengembangan
pendukung dengan memanfaatkan laboratorium bahasa
lahan yang masih kosong sebagai sarana test centre
b. Pengembangan laboratorium dan pembelajaran bahasa
bahasa sebagai sarana test centre inggris
dan pembelajaran bahasa inggris 10 b. Optimalisasi
c. Optimalisasi pemanfaatan bisnis pemanfaatan bisnis center
center melalui pengadaan sarana
pendukungnya
d. Pemanfaatan kelengkapan sarana melalui pengadaan sarana
pendukunguntuk menibgkatkan pendukungnya
mutu tamatan
e. Pemanfaatan peralatan bantuan c. Pemanfaatan
8
direktorat pembinaan SMK untuk kelengkapan sarana
meningkatkan mutu tamatan pendukunguntuk
menibgkatkan mutu
tamatan
8
10
WO
a. Pengadaan ruang teori melalui 8 a. Pemeliharaan sarana dan
dukungan orang tua dalam fasilitas untuk
pengembangan sarana kelangsungan KBM
b. Pemeliharaan sarana dan b. Pengadaan kamar mandi
fasilitas untuk kelangsungan siswa dan ruang
KBM 10 pertemuan melalui
c. Optimalisasi pemanfaatan bisnis dukungan orang tua siswa
center c. Pemanfaatan peralatan
d. Pengadaan kamar mandi siswa bantuan Direktorat
dan ruang pertemuan melalui Pembina SMK dalam
dukungan orang tua siswa 10 kegiatan unit produksi
dan KBM secara optimal
10
ST
a. Optimalisasi penggunaan 10 a. Optimalisasi penggunaan
laboratorium bahasa inggris dan laboratorium bahasa
komputer dalam upaya inggris dan komputer
meningkatkan mutu tamatan dalam upaya
b. Optimalisasi pemeliharaan meningkatkan mutu
peralatan bantuan Direktorat tamatan
Pembina SMK
8
WT
a. Pengaturan jadwal penggunaan 10 a. Pengaturan jadwal
ruangan agar KBM lancar penggunaan ruangan agar
b. Peningkatan pemeliharaan sarana KBM lancar
dan fasilitas
Komponen : 5. TENAGA PENDIDIKAN DAN KEPENDIDIKAN

VISI MISI
lembaga pendidikan dan dibidangnya sehingga dapat bersaing di pasar
pelatihan yang berorientasi pada kerja nasional dan internasional
keunggulan dengan dilandasi
potensi religi dan budaya 2. Menghasilkan tamatan yang memiliki
kepribadian mandiri, jujur, ulet dan berakhlakul
STRATEGI karimah SCORE
3. Menghasilkan tamatan yang aktif, kreatif dan FAKTOR PENENTU
produktif KEBERHASILAN
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang
dapat menunjang kelangsungan hidupnya
dikemudian hari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SO
a. Program peningkatan 10 a. Program
kualitas tenaga peningkatan
kependidikan melalui kualitas tenaga
diklat kependidikan
b. Program peningkatan melalui diklat
kualitas tenaga b. Program
kependidikan melalui peningkatan
OJT 8 kualitas tenaga
c. Program pengembangan kependidikan
profesi tenaga melalui
kependidikan melanjutkan studi
d. Program peningkatan
kualitas tenaga
kependidikan melalui
melanjutkan studi 8
8
WO
a. Peningkatan kualitas 8 a. Program pelatihan
guru melalui program assesor
S2
b. Optimalisasi peran
DU/DI dalam memberi b. Optimalisasi
kesempatan kepada guru 8 kemampuan bahasa
untuk mengikuti OJT inggris
c. Program pelatihan
assesor c. Optimalisasi
d. Optimalisasi kemampuan dalam
kemampuan bahasa penguasaan
inggris komputer dan
e. Optimalisasi 10 aplikasinya
kemampuan dalam
penguasaan komputer
dan aplikasinya 10
10
ST
a. Pemberdayaan SDM 8 a. Meningkatkan
secara optimal melalui hubungan kerjasama
pembagian tugas dengan DU/DI untuk
pelaksanaan OJT
b. Kesempatan 8
melanjutkan pendidikan
lanjutan
c. Meningkatkan 10
hubungan kerjasama
dengan DU/DI untuk
pelaksanaan OJT
WT
a. Kesempatan mengikuti 8 a. Pelatihan assesor
pendidikan lanjutan b. Diklat intern untuk
b. Pelatihan assesor peningkatan
c. Diklat intern untuk 10 kompetensi tenaga
peningkatan kompetensi kependidikan dalam
tenaga pendidikan 10 bahasa inggris
dalam bahasa inggris c. Diklat intern
d. Diklat intern untuk kompetensi
peningkatan kompetensi penguasaan
penguasaan komputer komputer dan
dan aplikasinya aplikasinya
10
Komponen : 6. PENGELOLAAN
VISI MISI
lembaga pendidikan dan pelatihan dibidangnya sehingga dapat bersaing
yang berorientasi pada di pasar kerja nasional dan
keunggulan dengan dilandasi internasional
STRATEGI
potensi religi dan budaya
kepribadian mandiri, jujur, ulet dan SCORE FAKTOR PENENTU
berakhlakul karimah KEBERHASILAN
3. Menghasilkan tamatan yang aktif,


1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SO
a. Program peningkatan 10 Optimalisasi penggunaan
mutu sekolah secara laboratorium bahasa inggris
terencana dan komputer dalam upaya
b. Penyusunan renstra yang 8 meningkatkan mutu tamatan
sesuai dengan situasi dan
kondisi sebenarnya dari
suatu sekolah
c. Penyusunan renstra
dengan melibatkan
semuua unsur yang ada di
sekolah dengan
menerapkan prinsip
transparan 10
WO
a. Penyusunan program 10 a. Penyusunan program
kerja sekolah secara kerja sekolah secara
komprehensif dan komprehensif dan
terintegrasi terintegrasi
b. Pengukuran kinerja b. Pengukuran kinerja
dilakukan setiap dilakukan setiap
berakhirnya program berakhirnya program
kerja untuk mengukur 10 kerja untuk mengukur
ketercapaian target ketercapaian target
c. Penyusunan RAPBS
berdasarkan progrram
kerja
c. Penyusunan RAPBS
berdasarkan progrram
8
kerja
ST
a. Sosialisasi ke pemahaman 10 a. Sosialisasi ke
renstra dan program kerja pemahaman renstra dan
sekolah program kerja sekolah
b. Pengukuran kinerja
terhadap pelaksanaan
program kerja 8
WT
kerja secara komprehensif kerja secara
dan terintegrasi, dapat komprehensif dan
diukur dan dievaluasi terintegrasi, dapat diukur
pelaksanaannya secara dan dievaluasi
periodik pelaksanaannya secara
periodik
Komponen : 7. PEMBIAYAAN
VISI MISI
pelatihan yang berorientasi kerja nasional dan internasional
pada keunggulan dengan
dilandasi potensi religi dan 2. Menghasilkan tamatan yang memiliki
budaya kepribadian mandiri, jujur, ulet dan berakhlakul
STRATEGI karimah SCORE FAKTOR PENENTU
KEBERHASILAN
3. Menghasilkan tamatan yang aktif, kreatif dan
produktif

dikemudian hari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SO
a. Keuangan sekolah 10
semakin murah
b. Keuangan dari orang tua
siswa di intensifkan 8
c. Pembelanjaan
diprioritaskan sesuai
keadaan keuangan
10
WO
a. Adanya himbauan 10 Penyusunan RKAS
setahun 4 kali menjelang berdasarkan program
UTS, UAS untuk kerja
pelunasan keuangan
b. Tidak belanja yang tidak
sesuai dengan RKAS
10
ST
a. Penjelasan intensif 10 Sosialisasi ke
tentang PMU pemahaman rentra dan
b. Penjelasan yg baik bahwa program kerja sekolah
keuangan dari pemerintah 8
tidak mencukupi
WT
a. Adanya penjelasan yang 10 Penyusunan program
jelas tentang kebutuhan kerja secara
biaya untuk pendidikan di komprehensif dan
SMK terintegrasi, dapat diukur
dan dievaluasi
pelaksanaannya secara
periodik
Komponen : 8. PENILAIAN
VISI MISI
pelatihan yang berorientasi kerja nasional dan internasional
pada keunggulan dengan
dilandasi potensi religi dan 2. Menghasilkan tamatan yang memiliki
budaya kepribadian mandiri, jujur, ulet dan berakhlakul
STRATEGI karimah SKORE FAKTOR PENENTU
KEBERHASILAN
3. Menghasilkan tamatan yang aktif, kreatif dan
produktif

dikemudian hari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SO
a. Peningkatan peran guru 8 Keberhasilan SMK
sebagai assesor tergantung pada
b. Uji kompetensi untuk prosentase keterserapan
mengukur ketercapaian tamatan
kompetensi
c. Keberhasilan SMK 8
tergantung pada
prosentase keterserapan
tamatan
10
WO
a. Pembentukan LPS 8 a. sertifikat guru
ditingkat kabupaten/kota sebagai assesor
b. Sertifikat guru sebagai b. sertifikat dengan
assesor 10 standar industri
c. Pengadaan perangkat
administrasi untuk
pengujian Sertifikat
dengan standar industri 8
ST
a. sosialisasi kepemahaman 10 a. sosialisasi
renstra dan program kerja kepemahaman renstra
sekolah dan program kerja
b. pengukuran kinerja sekolah
terhadap pelaksanaan
program kerja 8
WT
kerja secara kerja secara
komprehensif dan komprehensif dan
terintegrasi, dapat diukur terintegrasi, dapat
dan dievaluasi diukur dan dievaluasi
pelaksanaannya secara pelaksanaannya secara
periodik periodik
Komponen : 1. ORGANISASI DAN MANAJEMEN
NO. TUJUAN SASARAN KEBIJAKAN
1. Memahami tugas pokok dan fungsi ➢ Adanya pemahaman tentang tugas pokok dan fungsi
dalam organisasi dalam organisasi pada semua warga sekolah
➢ Pengenalan budaya organisasi
2. Mengembangkan struktur organisasi ➢ Terciptanya struktur organisasi sekolah yang sesuai

berdasarkan kebutuhan dengan tuntutan kebutuhan linggkungan
➢ Pengembangan struktur
➢ Tersusunnya uraian tugas yang jelas organisasi
3. Mengupayakan peningkatan mutu ➢ Meningkatkan mutu pelayanan, input, proses dan out
sekolah dalam segala bidang put
➢ Penentuan standar dan target
pencapaian mutu
4. Memberdayakan peran dan tanggung ➢ Terwujudnya peran dan tanggung jawab komite
jawab komite sekolah sekolah dalam upaya memajukan sekolah
➢ Pembinaan hubungan kerja antara
sekolah dan komite sekolah
5. Menerapkan sistem informasi ➢ Terhimpunnya data secara komprehensif
manajemen secara efektif ➢ Adanya pengolahan data yang menjadi informasi yang ➢ Pemanfaatan sistem informasi
tepat manajemen untuk menyajikan
➢ Digunakannya informasi hasil pengolahan data dalam informasi
mengambil keputusan
6. Meningkatkan motivasi kerja melalui ➢ Meningkatkannya motivasi kerja staf

pemberian reward and funishment
➢ Pelayanan kepada SDM untuk
mewujudkan peningkatan kualitas
kerja yang profesional
Komponen : 2. KURIKULUM DAN BAHAN AJAR
1. Menyelenggarakan sosialisasi ➢ Terselenggaranya sosialisasi pemahaman Kurikulum

pemahaman kurikulum Tingkat Satuan Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
➢ Penyelenggaraan sosialisasi
Pendidikan (KTSP) pemahaman Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP)
2. Melaksanakan sinkronisasi kurikulum ➢ Terlaksananya IHT sinkronisasi kurikulum dengan

dengan DU/DI tahun 2004 DU/DI yang relevan
➢ Terwujudnya kurikulum hasil sinkronisasi dengan ➢ Penyelenggaraan kegiatan
DU/DI yang relevan sinkronisasi Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP)
3. Mengembangkan kurikulum ➢ Terwujudnya kurikulum implementasi pada semua

implementatif sesuai tuntutan program keahlian
➢ Pengembangan kurikulum sesuai
masyarakat kebutuhan
4. Mengembangkan bahan ajar ➢ Tersusunnya bahan ajar untuk setiap kompetensi pada
setiap program keahlian
➢ Pengembangan modul / bahan ajar
➢ Terjalinnya hubungan kerjasama dengan penerbit berdasarkan kompetensi
dalam pengadaan bahan ajar
5. Meningkatkan efektifitas pengelolaan ➢ Terselenggaranya KBM yang efektif

KBM dalam rangka pencapaian ➢ Tercapainya penguasaan kompetensi sesuai standar ➢ Pengaturan jadwal pembelajaran dan
penguasaan kompetensi yang telah ditentukan pembagian tugas mengajar
Komponen : 3. TENAGA KEPENDIDIKAN (SDM)
1. Meningkatkan kualitas kompetensi ➢ meningkatkan kualitas kompetensi tenaga

tenaga kependidikan melalui kependidikan melalui pelaksanaan diklat
➢ Peningkatan kualitas kompetensi
pendidikan dan pelatihan tenaga kependidikan melalui diklat
2. Meningkatkan kualitas tenaga ➢ Meningkatnya kualifikasi tenaga kependidikan

kependidikan melalui melanjutkan melalui melanjutkan studi jenjang S2
➢ Peningkatan kualitas kompetensi
studi tenaga kependidikan melalui
pendidikan
3. Mengoptimalkan kemampuan ➢ Optimalnya kemampuan tenaga kependidikan dalam

berbahasa inggris bahasa inggris
➢ Peningkatan kemampuan berbahasa
inggris
4. Mengoptimalkan kemampuan ➢ Optimalnya kemampuan tenaga kependidikan dalam

komputer dan aplikasinya penguasaan komputer dan aplikasinya
➢ Peningkatan kemampuan
penguasaan komputer
5. Merekrut tenaga kependidikan sesuai ➢ Terpenuhinya kekurangan tenaga kependidikan

analisis kebutuhan sesuai kebutuhan
➢ Rekruitment tenaga kependidikan
6. Meningkatkan profesionalisme tenaga ➢ Meningkatnya profesionalisme tenaga kependidikan
kependidikan
➢ Peningkatan profesionalisme
tenaga kependidikan
Komponen : 4. SARANA DAN FASILITAS
1. Mengadakan dan memelihara sarana ➢ Tersedianya sarana dan fasilitas untuk kelangsungan
serta fasilitas untuk kelangsungan hidup
➢ Penyediaan sarana dan fasilitas
hidup ➢ Terpeliharanya sarana dan fasilitas untuk
➢ Pemeliharaan sarana dan fasilitas
kelangsungan hidup
2. Mengatur jadwal penggunaan ruangan ➢ Tersusunnya jadwal penggunaan ruangan ➢ Pengaturan jadwal penggunaan
agar KBM lancar ruangan
3. Mengembangkan laboratorium bahasa ➢ Adanya pengembangan sarana dan fasilitas pada

inggris sebagai test centre dan laboratorium bahasa
➢ Pengembangan laboratorium bahasa
pembelajaran bahasa inggris ➢ Efektifitas penggunaan laboratorium bahasa jadi
➢ Penggunaan laboratorium bahasa
meningkat
4. Optimalisasi penggunaan laboratorium ➢ Optimalnya penggunaan laboratorium bahasa dan ➢ Penggunaan laboratorium bahasa dan
bahasa dan komputer komputer komputer
5. Memanfaatkan peralatan bantuan ➢ Dimanfaatkan peralatan bantuan Direktorat
Direktorat Pembinaan SMK dalam Pembinaan SMK dalam KBM dan kegiatan unit
➢ Pendayagunaan peralatan bantuan
KBM dan kegiatan unit produksi produksi
luar negeri
6. Memanfaatkan peralatan bantuan ➢ Dimanfaatkan peralatan bantuan Direktorat Pembina

Direktorat Pembinaan SMK untuk SMK untuk meningkatkan mutu tamatan
➢ Pendayagunaan peralatan bantuan
meningkatkan mutu tamatan luar negeri
7. Mengadakan sarana pendukung bisnis ➢ Pengadaan sarana pendukung bisnis center ➢ Penyediaan sarana
center
8. Mengadakan kamar mandi dan ruang ➢ Dibangunnya kamar mandi siswa dan ruang ➢ Pembangunan ruang kelas baru
pertemuan pertemuan dengan dukungan dana orang tua siswa
9. Membangun ruang kelas baru untuk ➢ Terlaksananya pembangunan ruang kelas baru untuk ➢ Penggunaan laboratorium computer
mengatasi kekosongan ruangan mengatasi kekosongan ruangan dan bengkel
Komponen : 5. RENSTRA DAN PROGRAM KERJA SEKOLAH
1. Merencanakan peningkatan mutu ➢ Meningkatnya mutu sekolah secara terpadu ➢ Peningkatan mutu terpadu
sekolah secara terpadu
2. Mensosialisasikan pemahaman renstra ➢ Tersosialisasikan nya renstra dan program kerja ➢ Penyusunan renstra program sekolah
dan program sekolah sekolah kepada seluruh warga sekolah
Menyusun / menyempurnakan renstra ➢ Tersusunnya renstra dan program sekolah dengan ➢ Sosialisasi
dan program kerja sekolah melibatkan semua komponen tang ada di sekolah
dengan prinsip transparansi
4. Menyusun RAPBS ➢ Tersusunnya RAPBS yang didsarkan pada program ➢ Penusunan RAPBS
kerja sekolah
5. Melaksanakan pengukuran dan ➢ Terlaksananya pengukuran dan evaluasi kinerja ➢ Pengukuran dan evaluasi kinerja
evaluasi kinerja
Komponen : 6. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
1. Menerapkan pendekatan pembelajaran ➢ Diterapkan pendekatan pembelajaran CBT dan PBT ➢ Pengembangan kurikulum
Curiculum Based Training (cbt) dan untuk penguasaan kompetensi yang maksimal berdasarkan kompetensi
Product Based Learning (pbt)
2. Menerapkan sistem modular dalam ➢ Dilaksanakannya pola pembelajran dengan modul ➢ Pembelajaran dengan sistem modular
KBM untuk penguasaan kompetensi yang maksimal
3. Menyelenggarakan kelas wirausaha ➢ Terselenggaranya kelas wirausaha dengan sistem ➢ Penyelenggaraan kelas wirausaha
pembelajaran modular
4. Mengadakan bahan ajar / modul secara ➢ Tersusunnya bahan ajar sesuai kebutuhan atas dasar ➢ Pengadaan bahan ajar
bertahap skala prioritas
➢ Adanya kerjasama dengan penerbit dalam pengadaan
bahan ajar
5. Meningkatkan kualitas KBM ➢ Meningkatkan kualitas KBM terutama pada mata ➢ Peningkatan kualitas KBM
diklat yang di UN-kan
➢ Meningkatnya perolehan hasil UN
6. Melaksanakan supervisi kelas ➢ Terlaksananya supervisi kelas ➢ Program supervisi kelas
Komponen : 7. INSTITUSI PASANGAN DAN UNIT PRODUKSI
1. Meningkatkan hubungan kerjasama ➢ Meningkatnya hubungan kerjasama dengan institusi ➢ Pengembangan

dengan institusi pasangan sesuai dengan program keahlian yang ada melalui kurikulumberdasarkan kompetensi
MoU
➢ Meningkatkan jaringan kerjasama dengan institusi
pasangan lintas propinsi dan luar negeri
2. Menjalin hubungan kerjasama dengan ➢ Terjalinnya hubungan kerjasama dengan pemerintah ➢ Pembelajaran dengan siste modular
pemerintah daerah dan dinas-dinas daerah dan dinas-dinas terkait
terkait
3. Menfaatkan jaringan informasi ➢ Adanya pemanfaatan jaringan informasi untuk ➢ Penyelenggaraan kelas wirausaha
mengikuti perkembangan
4. Meningkatkan profesionalisme dalam ➢ Meningkatnya profesionalisme pengelolaan unit ➢ Pengadaan bahan ajar
pengelolaan unit produksi produksi
5. Mensosialisasi pemahaman ➢ Tersosialisasikannya pemahaman mekanisme kerja ➢ Peningkatan kualitas KBM

mekanisme kerja unit produksi unit produksi
➢ Out Sourching pengelolaan unit produksi
6. Mengoptimalkan pemanfaatan bisnis ➢ Optimalnya pemanfaatan bisnis center untuk perluasan ➢ Program supervisi kelas
center pemasaran
7. Mempromosikan sekolah melalui ➢ Berfungsinya unit produksi sebagai sarana untuk ➢ Promosi kelas
kegiatan unit produksi promosi sekolah
Komponen : 8. PENGUJIAN DAN ANALISIS
1. Mensosialisaikan pengujian dan ➢ Tersosialisasikannya pengujian dan analisis Kurikulum

analisis Kurikulum Tingkat Satuan Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
➢ Adanya pemahaman yang sama terhadap teknik ➢ Sosialisasi pengujian dan analisis
Pendidikan (KTSP)
pengujian dan analisis Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP)
2. Melaksanakan uji coba pengujian dan ➢ Terlaksananya uji coba pengujian dan analisis
analisis Kurikulum Tingkat Satuan kurikulum KTSP
➢ Terdapat hasil uji coba yang dapat dijadikan sebagai ➢ Pelaksanaan uji coba pengujian dan
Pendidikan (KTSP)
acuan dalam pelaksanaan pengujian dan analisis analisis
3. Menyiapkan perangkap administrasi ➢ Tersedianya perangkat administrasi untuk pelaksanaan
pengujian dan analisis pengujian dan sertifikat
➢ Pengadaan perangkat administrasi
pengujian dan analisis
4. Melaksanakan sertifikasi assesor bagi ➢ Adanya guru yang ttelah mengikuti pelatihan dan ➢ Sertifikasi assesor
guru memiliki sertifikat assesor
5. Melaksanakan uji kompetensi dan ➢ Adanya standar hasil pengujian

analisis sesuai dengan standar industri ➢ Terlaksananya pengujian oleh lembaga sertifikasi
profesi ➢ Penyelenggaraan pengujian dan
yang tertuang dalam SKKNI/SKKI
➢ Terlaksananya pengujia oleh assesor (eksternal dan analisis
internal) yang mengutamakan obyektivitas
6. Mengidentifikasi hasil pengujian dan ➢ Adanya kesimpulan bahwa keberhasilan SMK ➢ Identifikasi hasil dengan tindak
analisis dengan keterserapan tamatan tergantung pada besarnya prosentase keterserapan lanjut pengujian dan analisis
tamatan
Komponen : 9. KESISWAAN
1. Menentukan mutu siswa baru ➢ Adanya ketentuan tentang mutu / kualitas yang hendak
dicapai dari siswa baru
➢ Penentuan target mutu siswa baru
➢ Meningkatnya kualitas siswa baru dibandingkan
dengan tahun sebelumnya
2. Mengoptimalkan peran BP/BK ➢ Optimalnya peran BP/BK dalam memberikan layanan

kepada siswa
➢ Peningkatan peran BP/BK
3. Membentuk tim penelusuran tamatan ➢ Terbentuknya tim penulusuran tamatan

➢ Adanya metode efektif yang digunakan untuk ➢ Pembentukan tim penelusuran
penelusuran tamatan tamatan
➢ Terlaksananya tertib administrasi penelurusan tamattan
4. Meningkatkan peran dan fungsi SMK ➢ Meningkatnya peran dan fungsi SMK sebagai agen
sebagai agen pemasaran tamatan pemasaran tamatan
➢ Peningkattan peran dan fungsi SMK
➢ Adanya kerjasama dengan dinas terkait dan agen
penyalur tenaga kerja
5. Meningkatkan kegiatan ekstra ➢ Terselenggaranya kegiatan ekstra kurikuler yang
kurikuler mendukung kegiatan kurikuler
➢ Peningkatan kegiatan ekstra
➢ Meningkatnya prestasi siswa dalam bidang ekstra kurikuler
kurikuler maupun kurikuler
Komponen : 10. LINGKUNGAN SEKOLAH
1. Menata Lingkungan Sekolah ➢ Terlaksannya penataan lingkungan sekolah atas dasar

kondisi lingkungan yang ada
➢ Penataan lingkungan sekolah
➢ Terlaksananya penataan lingkungan sekolah dengan
konsep Green School dan Eco School
2. Melaksanakan pemeliharaan ➢ Terlaksananya pemeliharaan lingkungan sekolah

lingkunggan sekolah secara rutin secara rutin
➢ Pemeliharaan lingkungan dan K3
➢ Optimalnya tugas piket K 3
➢ Optimalnya pemanfaatan tenaga/kekuatan siswa untuk
pemeliharaan lingkungan
3. Mengadakan sarana untuk program ➢ Tersedianya sarana untuk program penataan dan
penataan dan pemeliharaan lingkungan pemeliharaan lingkungan
➢ Pengadaan sarana
4. Mengintegrasikan program pendidikan ➢ Terintegrasinya program pendidikan lingkungan hidup

lingkungan hidup (PLH) dalam KBM (PLH) dalam KBM
➢ Pelaksanaan program pendidikan
➢ Terlaksannya implementasi program pendidikan lingkungan hidup
lingkungan hidup dalam prilaku sehari-hari warga
sekolah
Komponen : 11. DISIPLIN WARGA

1. Melaksanakan / mentaati peraturan/tata ➢ Dilaksanakannya peraturan / tatatertib yang telah

tertib yang telah disepakati dan disepakati dan ditetapkan oleh sekolah
➢ Peraturan / tata tertib sekolah
ditetapkan oleh sekolah
2. Mengadakan pengawasan terhadap ➢ Adanya keseragaman tindakan dalam menangani

pelaksanaan disiplin pelanggaran disiplin
➢ Pengawasan pelaksanaan disiplin
➢ Adanya konsistensi pemberian sangsi bagi pelanggaran
disiplin
➢ Adanya pembinaan yang efektif terhadap perilaku
pelanggaran disiplin
3. Memberikan contoh dalam ➢ Adanya perilaku positif sebagai figur dalam penerapan
pelaksanaan disiplin disiplin ing ngarso sung tulodho
➢ Pelaksanaan Disiplin
➢ Bagi periilaku setiap penentu kebijakan
4. Meningkatkan peran sekolah, orang ➢ Dilaksanakannya penyuluhan tentang bahaya NAPZA

tua dan pihak terkait dalam ➢ Adanya kerjasama antar sekolah dan pihak terkait ➢ Peningkatan peran sekolah, orang tua
mengantisifasi bahaya NAPZA dalam penanganan bahaya NAPZA dan pihak terkait dalam
(Narkotika, Psikotropika dan Zat mengantisipasi bahaya NAPZA
Adaptif lainnya). ➢ Meningkatnya peran orang tua dalam pengawasan
terhadap perilaku siswa diluar sekolah
➢ Adanya jam wajib belajara di rumah
III.V. Faktor Penentu Keberhasilan
a) Pengembangan Kurikulum
b) Pengembangan organisasi dan manajemen
c) Pengembangan fasilitas
d) Pengelolaan keuangan
e) Pembinaan siswa
f) Pengembangan hubungan Kerjasama dengan DU/DI institusi pasangan
g) Peningkatan kedisiplinan dan karakter siswa
h) Sekolah dalam peluang kerja semakin keras
III.VI. RUMUSAN PETA JALAN

Menguraikan esensi program peta jalan selama 3 tahun dalam bentuk matrik
meliputi aspek link and match (8+i) dan aspek pendukung lainnya:
1. Kurikulum
Kurikulum merupakan suatu program yang direncanakan dan dilaksanakan
untuk mencapai tujuan. Oleh karena itu penyelenggaraan sebuah pendidikan
memerlukan sebuah konsep yang berfungsi menjadi alat yang selalu bisa dirubah sesuai
dengan perkembangan zaman. Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan
dengan baik agar sasaran (goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah
ditetapkan dapat tercapai. Sekolah dituntut selalu mengembangkan kurikulum dalam
bentuk kurikulum yang ideal dan actual, yang sangat dibutuhkan para peserta didik
dalam menghadapi tantangan untuk bisa mengimbangi kemajuan zaman dengan
kemajuan intelektual.
2. Pengembangan Kurikulum
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan merupakan kurikulum implementatif
yang disusun oleh sekolah dan industry, bertujuan menerapkan sistem pendidikan
ganda dalam pendidikan kejuruan. Pelaksanaan penyusunan kurikulum implementatif
melibatkan sekolah dan industri guna menghasilkan lulusan yang sesuai dengan
kebutuhan industri. Penyelarasan Kurikulum Implementatif bersama industri yang
spesifik dan relevan, mereview kompetensi pada mata pelajaran kelompik C2 dan C3,
sampai menghasilkan silabus, RPP dan materi.
Pelaksanaan penyusunan kurikulum implementatif meliputi tahap:
a) Persiapan penyusunan kurikulum implementatif diawali dengan

pelaksanaan perjanjian kesepakatan bersama antara sekolah dan
industri kemudian dilanjutkan dengan mempersiapkan kurikulum oleh
sekolah yaitu KTSP dan kurikulum dari industri yang nantinya akan
dikolaborasikan;
b) Pelaksanaan penyusunan kurikulum implementatif dijadwalkan oleh
bidang kurikulum dan melibatkan kepala sekolah, komite, wakil kepala
sekolah bidang kurikulum, kepala program studi/ketua program
keahlian, dan industri. Topik penyusunan melibatkan penetapan DKK
(Dasar Kompetensi Kejuruan), penentuan setiap DKK menggunakan
murni KTSP, campuran, dan murni Kurikulum industri, rasio
perangkat praktik, peralatan (bila diijinkan) dan materi dari industri
akan diajarkan pula;
c) Faktor pendukung penyusunan kurikulum implementatif meliputi

stakeholder (komite sekolah dan pihak DU/DI) berperan aktif,
mesin/peralatan (sumber belajar) yang telah terstandarisasi dari
industri, serta siswa yang telah memiliki kemampuan dan keterampilan
awal sebelumnya.
d) Evaluasi kurikulum implementatif dilaksanakan setiap tahun sekali

dalam program kerja tahunan sekolah dan membahas mengenai sarana
dan prasarana, guru (pendidik), buku pendukung, dan peserta didik.
Pelaksanaan evaluasi kurikulum dilakukan dengan mengundang
komite sekolah, kepala sekolah, waka kurikulum, ketua program
keahlian, dan pihak industri dan hasilnya akan dipenuhi tahun
berikutnya.
Target Kurikulum disusun Bersama dan berstandar Dunia Kerja. Focus pada
penguatan aspek softskills dan karakter keberkerjaan untuk melengkapi aspek hard
skills yang sesuai kebutuhan Dunia Kerja. Planning pengembangan yang direncanakan
adalah:
Kurikulum 2024 2025 2026 2027 2028

Multimedia 30% 50% 80% 90% 100%
Teknik Komputer dan 30% 50% 80% 90% 100%
Jaringan
Bisnis Daring & 50% 70% 80% 90% 100%
Pemasaran
Akuntansi Keuangan 30% 50% 80% 90% 100%
Lembaga
Otomatisasi Tata Kelola 30% 50% 80% 90% 100%
Perkantoran
3. Pembelajaran
Ragam pengembangan pembelajaran yang dilakukan SMKN 1 Lemahabang
Cirebon meliputi:
1) Pengembangan ATP
2) Pengembangan Silabus
3) Pengembangan Modul Ajar (RPP)
4) Pengembangan Job Sheet dan SOP
5) Pengembangan Metodologi pembelajaran
• Pembelajaran berbasis Project Real Dunia Kerja (Project Based

Learning)
• Pembelajaran Kewirausahaan Berbasis Digital (Digital Entrepreneur

Learning)
• Pembelajaran Kolaborasi (Collaboration Learning)
• Pembelajaran Campuran (Blended Learning)
• Pembelajaran Teaching Factory
• Pembelajaran School-based Enterprise Mengembangkan dunia usaha di

sekolahnya dengan maksud desain untuk menambah penghasilan
sekolah, juga untuk memberikan pengalaman kerja yang benar-benar
nyata pada peserta didiknya. Model ini dilakukan untuk mengurangi
ketergantungan sekolah kepada Dunia Kerja.
6) Pengembangan Perangkat penilaian
7) Uji Kompetensi Teknis dan Assesor Kompetensi
8) Pembuatan Bahan Ajar
9) Penguatan Pengembangan Bahasa Asing
10) Pengembangan Media Pembelajaran
11) Pengembangan Materi Uji Kompetensi
12) Penguatan Pendidikan Karakter Kerja Siswa
13) Pengembangan Minat dan Bakat Siswa
4. Perencanaan Time Schedule Kegiatan Penguatan Pembelajaran 2024

Rencana kegiatan penguatan pembelajaran yang akan dilakukan pada
tahap pertama di tahun 2024 adalah sebagai berikut : Lampiran 1
BAB IV
ROAD MAPS SMKN 1 LEMAHABANG
IV.I. POTENSI WILAYAH DAN HUBUNGAN INDUSTRI

SMKN 1 Lemahabang Cirebon berada didaerah yang disebut
CIAYUMAJAKUNING, di daerah ini banyak terdapat industry-industri kecil dan
besar. Diantaranya PT. BoNET, PT. PERTAMINA, PT. TELKOM, PT. INDO
SEMEN Group, PT. Indofood, PT. Cirebon Energy dan lainnya.
Cirebon mempunyai Budaya Lokal yang sudah terkenal di Indonesia bahkan sudah
sampai ke mancanegara. Selain itu Cirebon memiliki potensi dalam bidang
perkembangan ke era metropolitan. Ada beberapa perusahaan baru yang bergerak
dalam bidang Percetakan. SMKN 1 Lemahabang merasa sangat bersyukur, telah
menjalin Kerjasama dengan salah satu perusahaan yakni PT Bonet. Perusahaan ini
terkenal memiliki cabang yang sangat banyak hingga luar kota. SMKN 1 Lemahabang
dengan PT.Bonet sudah ada perjanjian kerjasama sehingga terjalin program link and
match.
IV.II. INOVASI YANG AKAN DILAKUKAN DI JURUSAN MM YANG

BERKAITAN DENGAN EKONOMI KREATIF
1. Peningkatan Kompetensi Lulusan bekerjasama dengan PT. BoNET.
2. Peningkatan uji sertifikasi bagi siswa-siswi MM melalui Industri.
3. Bekerjasama dengan PT. Bonet membentuk sebuah Kios/Outlet distribusi

penjualan produk
4. Membuat program Digital Marketing
5. Membuat Program penjualan produk digital printing di pusat-pusat

keramaian
6. Membuat program lomba-lomba Desain Graphis di internal sekolah dan

masyarakat umum
IV.III. GAMBARAN SMK BIDANG MULTIMEDIA SERTA TARGET
PENCAPAIAN
Target, Tahapan dan Arah Rencana Pengembangan 5 Tahun ke depan :
A. Tahun Pertama 2024

Pada Tahap 1, ditargetkan untuk menciptakan berbagai inovasi untuk
meningkatkan jumlah peserta didik yang ada di kompetensi keahlian Multimedia :
1. Peningkatan Kompetensi Guru Produktif MM dibidang Design Graphis

dengan PROGRAM UJI SERTIFIKASI bekerjasama dengan PT. BoNET.
2. Peningkatan uji sertifikasi untuk siswa kelas 12 dengan PT. BoNET.
3. Pelatihan Design Graphis untuk siswa-siswi Jurusan MM dengan

mendatangkan Guru Tamu dari PT. BoNET.
4. Pelatihan Jaringan untuk siswa-siswi Jurusan MM dengan mendatangkan

Guru Tamu dari PT. BoNET.
5. Pelatihan Jaringan untuk siswa-siswi Jurusan MM dengan mendatangkan

Guru Tamu dari PT. BoNET.
B. Tahun Kedua 2025

Arah Rencana pada Tahun ini ditargetkan tetap melaksanakan program-
program yang ada di tahap ke 1, serta ditambah dengan program peningkatan sarana
prasarana sekolah yang berstandar industri. Disertai pengembangan program pada
tahun sebelumnya, dengan pengembangan program sebagai berikut :
1. Peningkatan Kompetensi Guru Produktif MM dibidang multimedia dengan

PROGRAM UJI SERTIFIKASI bekerjasama dengan PT. BoNET.
C. Tahun Ketiga 2026

Pada tahun ke-3 ini, ditargetkan tetap melaksanakan program-program yang
telah disusun pada Tahap I dan II. Serta melakukan berbagai Evaluasi yang
diharapkan evaluasi tersebut dapat mengetahui seberapa kemajuan program yang
telah dilaksanakan pada Tahap I dan II, adapaun evaluasi yang dilakukan sebagai
berikut :
1. Evaluasi pada program yang dilaksanakan pada tahun pertama, yaitu pada
tahun 2024 untuk mengetahui keberhasilan pelaksanaan program pelatihan
serta hubungan dengan bantuan yang sudah diberikan oleh pihak IDUKA,
yaitu PT. BoNET.
2. Evaluasi dari pembuatan/pembangunan outlet/kios bersama dengan PT.

BoNET.
D. Tahun Keempat 2027
Pada tahap ini, ditargetkan untuk tetap melaksanakan program-program
yang ada di Tahap I, II, dan III.
1. Mengajukan kerjasama dengan outlet-outlet percetakan dan perusahaan

sekitar lingkungan sekolah.
2. Penambahan sarana dan prasarana yang berhubungan dengan Digital

printing dan percetakan/offset.
3. Penambahan alat dan bahan praktek multimedia bidang pertelevisian dan

perfilman.
4. Sosialisasi dan pelatihan praktek broadcasting.
E. Tahun Kelima 2028

Pada Tahap ini, Arah Rencana Pengembangan SMK Negeri 1 Lemahabang
Cirebon Propinsi Jawa Barat, dengan maksud untuk menjadikan SMK Negeri 1
Lemahabang Cirebon, sebagai model Sekolah Vokasi yang unggul dalam segala
bidang di Cirebon.
BAB V
PENUTUP
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Lemahabang Cirebon adalah
institusi yang berpotensi yang masih perlu dan dapat dikembangkan untuk
dijadikan aset nasional. Dengan demikian tamatannya dapat bersaing di kancah
global.
Dalam melaksanakan tugas dan fungsinya, SMKN 1 Lemahabang Cirebon

mengacu pada rencana strategik. Sedangkan untuk mencapai prestasi seperti yang
dirumuskan dalam rencana strategik, SMKN 1 Lemahabang Cirebon secara terus
menerus mengembangkan seluruh sumberdaya SMK, terutama SDM nya untuk
menuju SMK Pusat Keunggulan (PK).
Dengan berpedoman pada Rencana Pengembangan Unit Produksi menjadi

Teaching factory sekolah dan Penjaminan Mutu disegala sektor/bidang diharapkan
dapat diwujudkan SMK Pusat Keunggulan (PK). Namun Demikian keberhasilan
dari rencana yang diinginkan ini sangat tergantung komitmen dan dedikasi yang
tinggi dari penanggung jawab program dan pelaksananya dalam merealisasikan
seluruh program yang telah disusun dan disepakati tersebut.
Oleh karena itu, kebersamaan dan kesatuan langkah, serta komitmen yang
tinggi sangat diperlukan. Kemudian secara cerdas, cermat, kreatif dan responsif
menjadikan rencana kerja sekolah ini sebagai pedoman, sekaligus sebagai
tantangan untuk meraih keberhasilan bersama, mengacu pada peningkatan kualitas
dalam segala hal.
Besar harapan Rencana Aksi Pengembangan SMKN 1 Lemahabang

Cirebon menjadi SMK Pusat Keunggulan dapat terwujud, sukses dan semoga Allah
SWT senantiasa memberikan bimbingan dan kekuatan dalam mengemban amanah
untuk mencerdaskan anak-anak bangsa. Aamiin.

Kepala Sekolah

NIP. 196710011994032007
Lampiran 1

Rencana Aksi 2024 TTD Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Aksi 2024 TTD Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA AKSI

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Lemahabang

Profil Pengembangan SMK Negeri 1 Lemahabang Cirebon dibuat dan

Cirebon, Januari 2024

Dra. Hj. Oon Patonah, M.Si

IDENTITAS SEKOLAH .........................................................................................................2

Rencana Aksi Pengembangan SMK Negeri 1 Lemahabang Cirebon ini disusun

Dengan Rencana Aksi ini diharapkan semua pelaksanaan program kegiatan

Rencana Aksi pengembangan SMK ini digunakan sebagai acuan semua

I.I. Latar Belakang

Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi SMK

(1) membuat peta jalan pengembangan SMK,

(2) menyempurnakan dan menyelaraskan kurikulum SMK dengan kompetensi

(4) meningkatkan kerja sama dengan Kementerian/Lembaga, Pemerintah Daerah,

(6) membentuk kelompok kerja pengembangan SMK.

SMK Negeri 1 Lemahabang Cirebon berdiri sejak tahun SMK Negeri 1

2. Peraturan menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 23 Tahun

3. Peraturan Daerah Provinsi Daerah Istimewa Kabupaten Cirebon Nomor 5

4. Inpres No.9 Tahun 2016 Tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan

5. Peraturan Daerah Istimewa Kabupaten Cirebon Nomor 15 Tahun 2016 tentang

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2017 tentang Standar

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34 tahun 2018 tentang

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2019 Tentang

9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 tahun 2020 tentang

2. Memiliki acuan dalam penyusunan peta jalan mencakup perencanaan,

3. Memperkuat kemitraan antara Kemendikbud dan pemerintah daerah dalam

4. Membangun sinergitas bersama Dunia Kerja untuk mengembangkan kurikulum

6. Membangun citra baru SMK NEGERI 1 LEMAHABANG CIREBON

7. Memperkuat kualitas kompetensi Sumber Daya Manusia SMK yang

8. Meningkatkan efisiensi dan mengurangi kompleksitas pada sekolah dengan

9. Meningkatnya kualitas Mutu Layanan tata Kelola pendidikan SMK NEGERI 1

10. Meningkatnya kualitas Sarana Prasarana pendidikan di SMK NEGERI 1

I.IV. Ruang Lingkup

NO Komponen Ruang Lingkup Pembenahan dan Pengembangan

1 Kurikulum Pengembangan Kurikulum meliputi :

a. Menyusun kurikulum bersama

4 Magang atau Praktek a. Magang Guru pada Dunia Kerja minimal 1

8 Komitmen Serapan a. Meningkatkan program lulusan Wirausaha

a. Pemutakhiran Fasilitas Peralatan Praktek

1) Pendataan alat yang bisa digunakan dan

1) Pengukuran dan verifikasi peralatan oleh

1) Pemenuhan peralatan berstandar Dunia

Renovasi Bangunan dan Fasilitas Pendukung

a. Bekerjasama dengan Dunia Kerja untuk membuat

b. Renovasi dan Rehabilitasi Bangunan

1) Mengubah ruang praktik siswa menjadi

1) Membuat Ruang virtual di sesuaikan dengan

a. Penataan Aset menggunakan E-SARPRAS.

2. Menghasilkan tamatan yang memiliki kepribadian mandiri, jujur, ulet dan

3. Menghasilkan tamatan yang aktif, kreatif dan produktif

4. Menghasilkan tamatan yang memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap yang

No Jumlah siswa Jumlah Jumlah Rombel

1 X 179 392 571 X 16

2 XI 147 417 564 XI 16

3 XII 137 414 551 XII 16

Data Ruang Kelas dan Ruang Lainnya Serta Kondisi Ruangan

Jumlah Tenaga Pendidik dan Kependidikan

Data Guru Jumlah Keterangan

Tenaga Pendidik dan Mapel

1 Dra. Hj. Oon Patonah, M.Si.

75 Ahmad Labib, S.Pd.I. 1. PAI dan BP

76 Imam Taufik, S.Kom. 1. Simulasi dan Komunikasi Digital