Teori dan Praktik Pembelajaran

Matematika di Sekolah Dasar

Prof. Al Jupri, S.Pd., M.Sc., Ph.D.

aljupri@upi.edu

Program Studi Pendidikan Dasar

Sekolah Pascasarjana
Universitas Pendidikan Indonesia
2024
 Materi Perkuliahan
No. Materi Perkuliahan Banyaknya Pertemuan

1. Pendekatan Saintifik dan 4 (2 teori, 1 tugas individu, 1 tugas

Pembelajaran Berdiferensiasi dalam kelompok)
Pembelajaran Matematika di Sekolah
Dasar
2. Pendekatan Matematika Realistik 3 (1 teori, 1 tugas individu, 1 tugas
dalam Pembelajaran Matematika di kelompok)
Sekolah Dasar
3. Pendekatan Open-Ended dalam 3 (1 teori, 1 tugas individu, 1 tugas
Pembelajaran Matematika di Sekolah kelompok)
Dasar
4. Lesson Study dalam Pembelajaran 4 (1 teori, 2 tugas kelas, 1 tugas
Matematika lapangan)
5. Assessmen dan problematika dalam 2 (1 teori, 1 tugas )
Pembelajaran Matematika
Evaluasi Perkuliahan
Aktivitas Perkuliahan: Rentang Nilai:
• Partisipasi (10 %) 90 < A <=100
• Tugas individu 1, 2, 3, 4, 5 85 = < A- <= 90
(35%) 75 = < B+ < 85
70 = < B < 75
• Tugas kelompok 1, 2, 3, 4,
65 = < B- < 70
5 (35%)
0=< Gagal<65
• Tes Tertulis/Lisan (20%)
Sumber belajar
• Becker, J.P., & Shimada, S. (1997). The Open-Ended
Approach: A New Proposal for Teaching Mathematics.
Reston, Virginia: National Council of Teachers of
Mathematics.
• Streefland, L. (1990). Realistic Mathematics Education in
Primary School: On the Occasion of the Opening of the
Freudenthal Institute. Utrecht, The Netherlands: CD-B press
• Dahar, R. W. (2006). Teori-teori belajar dan pembelajaran.
Jakarta: Erlangga.
• Jupri, A. (2010). Ngobrol MAT: Cara asyik belajar
matematika. Jakarta: Gagas Media.
• Artikel/book chapters yang relevan
• Buku-buku matematika SD kelas I-VI yang relevan