KRITERIA ATAU INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Kelas :

Alamat : Fase :
Nama Siswa : Materi :
NISN : Tahun Ajaran : 2023/2024

Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat instrumen ases-
men, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan pembela-
jaran. Kriteria ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/
didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran.
Kriteria yang digunakan untuk menentukan apakah peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran da-
pat dikembangkan pendidik dengan menggunakan beberapa pendekatan Pendekatan 2: Menggunakan
Rubrik

Dalam rubrik ini terdapat empat tahap pencapaian, dari baru berkembang, layak, cakap hingga mahir.
Dalam setiap tahapan ada deskripsi yang menjelaskan performa peserta didik.

RUBRIK UNTUK KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Perlu
Sangat
Tujuan Pembelajaran Materi Bimbin- Cukup Baik
Baik
gan
- Belum Menun- Menun- Menun-
menun- jukkan se- jukkan se- jukkan
jukkan bagian ke- bagian be- pen-
pen- cil pen- sar pen- guasaan
guasaan guasaan guasaan pada se-
kompe- kompe- kompe- mua (atau
tensi dan tensi dan tensi dan melebihi)
lingkup lingkup lingkup kompe-
materi materi materi tensi dan
yang ada yang ada yang ada lingkup
pada tu- pada tu- pada tu- materi
juan pem- juan pem- juan pem- yang ada
belajaran belajaran belajaran pada tu-
juan pem-
belajaran
- Belum Menun- Menun- Menun-
menun- jukkan se- jukkan se- jukkan
jukkan bagian ke- bagian be- pen-
pen- cil pen- sar pen- guasaan
guasaan guasaan guasaan pada se-
kompe- kompe- kompe- mua (atau
tensi dan tensi dan tensi dan melebihi)
lingkup lingkup lingkup kompe-
materi materi materi tensi dan
yang ada yang ada yang ada lingkup
pada tu- pada tu- pada tu- materi
juan pem- juan pem- juan pem- yang ada
belajaran belajaran belajaran pada tu-
juan pem-
belajaran
Belum Menun- Menun- Menun-
menun- jukkan se- jukkan se- jukkan
jukkan bagian ke- bagian be- pen-
pen- cil pen- sar pen- guasaan
guasaan guasaan guasaan pada se-
kompe- kompe- kompe- mua (atau
tensi dan tensi dan tensi dan melebihi)
lingkup lingkup lingkup kompe-
materi materi materi tensi dan
yang ada yang ada yang ada lingkup
pada tu- pada tu- pada tu- materi
 juan pem- juan pem- juan pem- yang ada
belajaran belajaran belajaran pada tu-
juan pem-
belajaran
Belum Menun- Menun- Menun-
menun- jukkan se- jukkan se- jukkan
jukkan bagian ke- bagian be- pen-
pen- cil pen- sar pen- guasaan
guasaan guasaan guasaan pada se-
kompe- kompe- kompe- mua (atau
tensi dan tensi dan tensi dan melebihi)
lingkup lingkup lingkup kompe-
materi materi materi tensi dan
yang ada yang ada yang ada lingkup
pada tu- pada tu- pada tu- materi
juan pem- juan pem- juan pem- yang ada
belajaran belajaran belajaran pada tu-
juan pem-
belajaran
Belum Menun- Menun- Menun-
menun- jukkan se- jukkan se- jukkan
jukkan bagian ke- bagian be- pen-
pen- cil pen- sar pen- guasaan
guasaan guasaan guasaan pada se-
kompe- kompe- kompe- mua (atau
tensi dan tensi dan tensi dan melebihi)
lingkup lingkup lingkup kompe-
materi materi materi tensi dan
yang ada yang ada yang ada lingkup
pada tu- pada tu- pada tu- materi
juan pem- juan pem- juan pem- yang ada
belajaran belajaran belajaran pada tu-
juan pem-
belajaran
Catatan
 Penamaan kriteria di atas (perlu bimbingan, cukup, baik, atau sangat baik) dapat diubah atau di-
adaptasi sesuai kebutuhan.
 Dalam memetakan peserta didik ke dalam 4 kriteria tersebut, pendidik diharapkan melakukannya
dengan penuh pertimbangan yang dilengkapi dengan bukti berupa kinerja dan/atau ada produk
yang dihasilkan peserta didik.
 Hasil yang diperoleh dari rubrik ini digunakan untuk melakukan pembelajaran terdiferensiasi, mis-
alnya: terdiferensiasi, misalnya:
 Perlu bimbingan: peserta didik mengikuti remedial pada keseluruhan materi sebelum mema-
suki pembelajaran lebih lanjut, atau mempelajari tujuan pembelajaran yang lebih rendah
 Cukup: peserta mengikuti remedial sebelum mengikuti pembelajaran selanjutnya dengan
penekanan pada aspek-aspek yang belum dikuasai.
 Baik: peserta didik mengikuti pembelajaran selanjutnya.
 Sangat baik: peserta didik mengikuti pembelajaran selanjutnya dan dilibatkan menjadi tutor
sebaya atas diberikan pengayaan.

Juli 2023
Guru Mata Pelajaran

…………………………………….
NIP/NRK.