AKSI NYATA

MERANCANG /
MEMODIFIKASI
KRITERIA
KETERCAPAIAN
TUJUAN
PEMBELAJARAN

Oleh
NURHASANAH, S.Pd.I
 PENGERTIAN KRITERIA
KETERCAPAIAN TUJ UAN
PEMBELAJ ARAN
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran yaitu
serangkaian kriteria atau indikator yang
menunjukkan sejauh mana peserta didik telah
mencapai kompetensi pada tujuan pembelajaran.
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran juga
bermanfaat untuk memberikan informasi konkret dan
komprehensif dalam laporan hasil belajar peserta didik.
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran menjadi
salah satu pertimbangan dalam memilih atau menyusun
instrumen asesmen. Sehingga, asesmen yang dipilih
benar-benar sesuai dengan tujuan dan kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah disusun.

PRESENTATIONTITLE
 CARA MENENTUKAN KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Pendekatan yang dapat digunakan untuk menentukan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah sebagai berikut:
1. Menggunakan pendekatan deskripsi kriteria.
Pada pendekatan ini, pendidik telah menetapkan serangkaian kriteria ketuntasan yang berhubungan dengan suatu tugas, projek akhir,
projek penutup tema atau apapun yang hendak diukur. Pendidik dapat mengisi ceklis pada kriteria memadai untuk peserta didik yang
dianggap telah memenuhi tujuan pembelajaran. Sebaliknya apabila ada peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran, maka
pendidik dapat memberikan ceklis pada kriteria tidak memadai.
2. Menggunakan pendekatan rubrik
Pendekatan ini menggunakan rubrik untuk mengidentifikasi sejauh mana peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran. Deskripsi
pada rubrik lebih komprehensif dibandingkan dengan deskripsi kriteria. Terdapat kesimpulan pada akhir kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran sebagai penentu apakah peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan atau belum
3. Menggunakan skala atau interval nilai
Untuk menggunakan pendekatan ini pendidik atau satuan pendidikan dapat menggunakan rubrik maupun nilai dari tes. Sebelumnya
pendidik menentukan terlebih dahulu interval dan tindak lanjut yang akan dilakukan untuk para peserta didik. Dalam menentukan interval,
pendidik atau satuan pendidikan diberikan kebebasan untuk menentukan interval yang sesuai.
Bentuk Pendekatan untuk Penyusunan KKTP yang
dipilih
yaitu Pendekatan RUBRIK
DOKUMENTASI PEMBELAJARAN
UMPAN BALIK TEMAN SEJ AWAT
TERIMAKASIH