AKSI NYATA

BERPRESTASI
BERKARAKTER
KOMPETITIF

KRITERIA KETERCAPAIAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
ARI MUSLIM NUR PRININGRAT
SMK NEGERI 69 JAKARTA
Are You
Ready?
TOPIK Kriteria
Ketercapaian
Tujuan
Pembelajaran
1. Mengenal Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran
2. Mencapai tujuan pembelajaran
3. Kenaikan kelas dan Kelulusan
1. MENGENAL KRITERIA KETERCAPAIAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pendidik perlu menetapkan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran untuk
mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran

Kriteria Ketercapaian Tujuan

Pembelajaran (KKTP) merupakan
kriteria atau indikator yang
menunjukan sejauh mana murid
sudah mencapai kompetensi pada
tujuan pembelajaran
 FUNGSI KRITERIA
KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (KKTP)
1. Merefleksi proses pembelajaran dan Merefleksi Proses
menganalisis tingkat penguasaan Pembelajaran
kompetensi peserta didik
2. Informasi konkret dan komprehensif pada
laporan hasil belajar peserta didik

Informasi laporan hasil

belajar
 PERBEDAAN KKTP DAN KKM
KRITERIA KETERCAPAIAN KRITERIA KETUNTASAN
TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) MINIMAL (KKM)

1. Berisi deskripsi konkret 1. Hanya berupa Indikator

mengenai keterampilan dan berbentuk angka
kompetensi peserta didik 2. Tidak ada penjelasan deskripsi
2. Pertimbangan menyusun mengenai perbedaan angka
instrumen assesment indikator
3. Bagi peserta didik yang 3. Cenderung menyamaratakan
memiliki nilai sama namun kemampuan peserta didik
belum tentu ketercapaian
tujuan yang sama
 KRITERIA KETERCAPAIAN
TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL (KKM)
3 MACAM PENDEKATAN PENYUSUNAN
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN
1 2 3
MENGGUNKAN
MENGGUNAKAN MENGGUNAKAN SKALA ATAU
DESKRIPSI RUBRIK INTERVAL NILAI
KRITERIA

Pendekatan yang disusun Pendekatan beberapa Pendekatan beberapa

dengan beberapa kriteria kriteria ketuntasan kriteria ketuntasan
ketuntasan disajikan disajikan dalam bentuk dengan interval nilai
dalam bentuk tabel dan rubrik. Deskripsi rubrik berjenjang.
checklist biasanya lebih komprehensif
berhubungan dengan dibandingkan deskripsi
tugas, projek akhir, dll kriteria
MENGGUNAKAN DESKRIPSI MENGGUNAKAN RUBRIK
KRITERIA

MENGGUNKAN SKALA ATAU

INTERVAL NILAI
 2. MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran peserta didik, lalu apa yang
harus seorang pendidik lakukan?

Asesmen Formatif bertujuan untuk

memantau dan memperbaiki proses
pembelajaran, serta mengevaluasi
pencapaian tujuan pembelajaran.
Asesmen Sumatif bertujuan untuk
menilai pencapaian tujuan
pembelajaran sebagai dasar penentu
kenikan kelas atau kelulusan
 MEREFLEKSIKAN PEMBELAJARAN PESERTA
DIDIK
Salah satu cara menindaklanjuti ketercapaian tujuan pembelajaran peserta didik adalah
dengan melakukan refleksi terhadap pembelajaran peserta didik.

Refleksi pembelajaran dapat membantu

Solusi
1. Pendekatan atau strategi yang
mengidentifikasi permasalahan :
berbeda, misalnya melakukan
1. Daya ingat yang rendah
diferensiasi
2. Mudah terdistraksi sehingga sulit fokus
2. Bantuan belajar yang lebih
3. Motivasi belajar yang rendah
intensif
4. Kesulitan mempelajari konsep-konsep
3. Waktu yang lebih panjang untuk
5. Membutuhkan waktu yang lebih lama dalam
peserta didik belajar/
mengerjakan asesmen
mengerjakan penilaian
 3. KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN

Pada Kurikulum Merdeka, satuan pendidikan memiliki keleluasaan untuk

menentukan kriteria kenaikan kelas. Walaupun begitu, dalam proses penentuan
kenaikan kelas, perlu dilakukan pertimbangan yang matang sehingga opsi tidak naik
kelas menjadi pilihan paling akhir

Satuan pendidikan memiliki

keleluasaan untuk menentukan
sendiri kriteria kenaikan kelas
dengan acuan :

1. Laporan kemajuan belajar

2. Ekstrakurikuler
3. Prestasi lainnya
 KRITERIA KELULUSAN

Pada Kurikulum Merdeka, penentuan kelulusan ditentukan oleh satuan pendidikan

Peserta didik dinyatakan lulus dari

satuan/program pendidikan setelah :
1. Menyelesaikan seluruh program
pembelajaran
2. Mengikuti penilaian sumatid yang
diselenggarakan oleh satuan pendidikan
 BUKTI
AKSI NYATA
TUJUAN PEMBELAJARAN YANG INGIN
DI CAPAI

Pada Aksi Nyata ini, Tujuan pembelajaran yang

saya pilih adalah : Melalui pembelajaran Problem
Based Learning peserta didik mampu
mengidentifikasi bukti-bukti masuknya Islam ke
Nusantara dalam kehidupan sehari-hari

FASE E
 Bentuk Pendekatan Penyusunan Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

PENDEKATAN DESKRIPSI KRITERIA

Dalam menentukan deskripsi kriteria dilakukan dengan

kolaborasi teman sejawat
MODUL AJAR
Scan di sini
TERIMA
KASIH