0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
255 tayangan2 halaman
Merangkum dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
1. Dokumen tersebut membahas proses merancang kegiatan pembelajaran yang bermakna di SD yang meliputi memilih tujuan belajar, menganalisis situasi kelas, melakukan asesmen awal, menentukan strategi pembelajaran, memilih perangkat dan aktivitas pembelajaran, sosialisasi target belajar, pelaksanaan dan pemantauan pembelajaran, serta refleksi.
2. Langkah-langkah ter
Merangkum dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
1. Dokumen tersebut membahas proses merancang kegiatan pembelajaran yang bermakna di SD yang meliputi memilih tujuan belajar, menganalisis situasi kelas, melakukan asesmen awal, menentukan strategi pembelajaran, memilih perangkat dan aktivitas pembelajaran, sosialisasi target belajar, pelaksanaan dan pemantauan pembelajaran, serta refleksi.
2. Langkah-langkah ter
Merangkum dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
1. Dokumen tersebut membahas proses merancang kegiatan pembelajaran yang bermakna di SD yang meliputi memilih tujuan belajar, menganalisis situasi kelas, melakukan asesmen awal, menentukan strategi pembelajaran, memilih perangkat dan aktivitas pembelajaran, sosialisasi target belajar, pelaksanaan dan pemantauan pembelajaran, serta refleksi.
2. Langkah-langkah ter
Proses Merancang Kegiatan Pembelajaran Yang Bermakna, yaitu ; 1. Memilih tujuan belajar dari alur pembelajaran yang sudah dirancang Apakah tujuan pembelajaran ini kontekstualdengan kondisi sekitar? Apakah tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan tahapan dan kebutuhan pelajar peserta didik? 2. Menganalisis situasi kelas Siapasaja peserta didiknya? Sumber daya apa yang tersedia untuk proses pembelajaran? Siapa saja guru yang terlibat? Bagaimana proses komunikasi? Bagaiman koordinasi dilakukan? 3. Asesmen untuk mengetahui posisi peserta didik di awal siklus pembelajaran Menyamakan persepsi antar sesame guru yang mengajar kelas dan materi yang sama, kriteria penilaian apa yang tepat. Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang asesmen atau pengukuran ketercapaian kompetensi. 4. Menentukan strategi dan metode untuk mencapai tuhjuan pembelajaran. Pendekatan yang berorientasi pada kompetensi tujuan Memberikan stimulus agar peserta didik terlibat aktif dalam mencapai tujuan pembelajaran Memilih metode pengajaran dan konsep pedagogis yang akan digunakan 5. Memilih dan menetapkan perangkat ajar serta aktivitas pembelajaran Berdiskusi dengan peserta didik terkait ide pokok materi dan hubungannya dengan situasi nyata Berdiskusi dengan guru pada level yang sama terkait kompetensi apa yang perlu diasah agar tujuan belajar tercapai 6. Sosialisasi target belajar dan menyepakati pembelajaran bersama peserta didik Apa saja target yang akan dicapai? Bagaimana cara membuat peserta didik dapat memahami target-target yang akan dicapai? 7. Pelaksanaan pembelajaran dan asesmen untuk memonitor kemajuan belajar selama proses pembelajaran Guru memberikan umpan balik pada peserta didik secara intensif Melatih keterampilan refleksi bagi peserta didik sehingga mereka memahami hal- hal yang sudah tercapai dan area yang perlu diperbaiki 8. Refleksi untuk menetapkan tujuan belajar berikutnya berdasarkan hasil ketercapaian kompetensi Guru melakukan proses evaluasi melalui kegiatan wawancara umpan balik dari rekan kerja atau memberikan kusioner.