Aksi Nyata Pelatihan Mandiri PMM Topik KKTP (Kriteria Ketuntasan

Tujuan Pembelajaran)

Pada kesempatan kali ini saya akan memaparkan aksi nyata Pelatihan Mandiri Platform
Merdeka Mengajar pada Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP).

Aksi nyata pada topik KKTP mengambil tema Merancang/Memodifikasi Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran. Pada aksi nyata ini saya mengambil Materi Koordinat Kartesius yang
diajarkan pada Kelas 8 semester 1.

Berikut adalah Rancangan Pembelajaran atau yang biasa kita sebut LKPD (Lembar Kerja Peserta
Didik) Materi Koordinat Kartesius.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Biologi

Fase/Kelas/ Semester : F /12 / 1

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Materi : Komponen Enzim, Sifat Enzim dan Faktor yang mempengaruhi kerja enzim

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan Komponen Enzim, Sifat Enzim dan Faktor yang mempengaruhi kerja
enzim

Sumber Pembelajaran

Komponen Enzim, Sifat Enzim dan

Faktor yang mempengaruhi kerja enzim

https://youtu.be/WBqH-WC0KhM

Langkah Pembelajaran
 Metode Sharring Teman Sebangku

1. Guru membagikan link video yang harus di simak oleh semua peserta didik

Komponen Enzim, Sifat Enzim dan Faktor yang mempengaruhi kerja enzim

https://youtu.be/WBqH-WC0KhM

2. Guru memberikan soal yang berbeda terhadap peserta didik

Bangku sebelah kanan:

ü Hati mempunyai fungsi yang sangat penting. Apa akibatnya jika terjadi gangguan fungsi hati
seperti hepatitis dan karsinoma hepatoseluler (kanker hati). Jelaskan jawabannya dan kaitkan
dengan fungsi enzim katalase!

Bangku sebelah kiri :

ü Suhu tubuh kita terkadang dalam keadaan tidak stabil (lebih panas atau diningin dari suhu
normal). Apa yang dapat terjadi di dalam sel-sel jika terjadi perubahan suhu tersebut? Jelaskan
kaitannya dengan kerja enzim!

3. Peserta didik diminta berdiskusi dengan rekan bangku yang sama, jadi kelas terbagi menjadi
2 kelompok besar yaitu kelompok bangku sebelah kanan, dan kelompok bangku sebelah
kiri.

4. Setelah menyamakan persepsi dalam kelompok besar peserta didik diminta kembali ke
bangku masing-masing

5. Kedua peserta didik dalam satu bangku saling bertukar informasi tentang soal yang sudah di
bahas tadi.

6. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

7. Hasil kertas jawaban ditempel pada kertas plano yang sudah disiapkan oleh Guru.

Pada akhir pertemuan dilaksanakan Asesmen Formatif Komponen dan Fungsi Enzim dilengkapi
dengan KKTP (Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran).

Terdapat 3 tipe KKTP yaitu interval nilai, deskripsi dan rubrik. Pada asesmen formatif kali ini
saya memilih KKTP dengan metode interval nilai.
Berikut adalah Asesmen Formatif Komponen dan Sifat Enzim dilengkapi dengan KKTP interval
nilai

Nama :

Kelas :

Asesmen Formatif

Materi : Komponen Enzim, Sifat Enzim dan Faktor yang mempengaruhi kerja enzim

1) Jelaskan komponen pada Enzim? (skor 20)

Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

2) Sebut dan jelaskan sifat Enzim ! (skor 40)

Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) Sebut dan jelaskan factor yang dapat mempengaruhi kerja Enzim ! (skor 40)

Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nilai yang diperoleh = total skor / 100 x 100 %

Nilai yang diperoleh =

Interval Nilai

0 – 40%

Artinya belum mencapai KKTP, remedial di seluruh bagian

41 – 65%

Artinya belum mencapai ketuntasan, remedial dibagian yang diperlukan

 66% - 85%

Artinya sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remidi

86% - 100%

Artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan.

Kesimpulan :

Pelaksanaan Pembelajaran

Setelah semua perencanaan dibuat maka saatnya untuk dilaksanakan di dalam pembelajaran
kelas.

Berikut adalah dokumentasi berlangsung nya pembelajaran Komponen dan Sifat Enzim di Kelas
12

Berikut adalah beberapa contoh hasil asesmen formatif Komponen dan Sifat Enzim di kelas 12

Dengan adanya KKTP interval nilai maka memudahkan peserta didik untuk bisa mencapai KKTP.

Berdasarkan hasil asesmen formatif maka didapatkan hasil beragam, dimana terdapat 70%
yang mencapai KKTP, bahkan terdapat yang mendapat nilai sempurna. Tetapi terdapat 30%
yang belum mencapai KKTP sehingga wajib mengikuti remidi Sebagian dan seluruh materi
Komponen dan Sifat Enzim.

Setelah pembelajaran berlangsung, maka saya meminta 5 rekan Guru saya untuk mengisi
umpan balik terhadap aksi nyata dengan topik KKTP interval nilai. Berikut adalah
dokumentasi Umpan Balik Rekan Guru dalam Pelaksanaan Aksi Nyata Kriteria Ketuntasan
Tujuan Pemblajaran (KKTP) dengan interval nilai pada Materi Komponen dan Sifat Enzim.
 Deskripsi

1. Proses saya dalam membuat Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) adalah pada
tahap awal saya menyimak video yang ada di pelatihan mandiri PMM ini selanjutnya saya
memilih salah satu dari model KKTP yaitu memilih interval nilai karena sesuai dengan
asesmen formatif yang akan saya buat yaitu soal esay.

2. Perbedaan yang saya lakukan adalah pada pembelajaran sebelumnya saya menggunakan
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) dimana saya menentukan satu nilai untuk nilai KKM
sedangkan pada KKTP bukan satu nilai tetapi interval nilai sehingga membuat peserta didik
dapat mencapai KKTP dengan lebih mudah dan bijak.

Refleksi

1. Hal yang saya pelajari dalam membuat Ketercapaian Tujuan Pembelajaran adalah dalam
membuat KKTP terdapat 3 pilihan yaitu dengan deskripsi, dengan rubrik dan interval nilai.
Ketiga nya bisa dipilih dengan disesuaikan dengan asesmen formatif dan sumatif yang
dilaksanakan.

2. Pengalaman aksi nyata ini mengubah saya dalam menentukan KKTP yang selama ini saya
berpikir hanya menentukan satu nilai ternyata banyak pilihan untuk bisa menentukan KKTP dan
itu membuat peserta didik lebih bisa mencapainya.

3. Setelah melakukan aksi nyata ini, Langkah selanjutnya adalah akan selalu menerapkan ilmu
KKTP dan secara bergantian di praktikkan di dalam pembelajaran di kelas yaitu dengan rubrik,
deskripsi dan interval nilai, supaya ilmu yang sudah dipelajari tidak menguap begitu saja maka
harus selalu digunakan sehari- sehari.

Demikian tadi pemaparan Aksi Nyata Pelatihan Mandiri di Platform Merdeka Mengajar (PMM)
topik KKTP (Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran). Mudah-mudahan dapat menginspirasi
dan bermanfaat… Semangat Guru Pembelajar…