3.

2 PEMBELAJARAN ABAD KE-21 &

STANDARD 4 SKPMg2
TOOLKIT 3.2.1 - 3.2.4

CONTOH GAMBARAN VISUAL

1
 TOOLKIT 3.2.2

SENARAI SEMAK KEMAHIRAN ABAD KE 21

Bil. Kemahiran Bukti Amalan Dalam Video

1 Berkomunikasi
1. Murid dapat memerhati, mendengar dan memberi Murid mendengar penerangan
maklum balas dengan orang lain rakan namun tiada komunikasi
yang aktif
2. Murid dapat menyusun pemikiran mereka secara logik Murid dapat menjelaskan jenis
dan menyatakannya secara jelas dan ringkas gigi dan fungsinya.
3. Murid dapat memahami cara menyesuaikan mesej atau Murid dapat memahami isi
kaedah tertentu untuk menyampaikannya pembelajaran tetapi kaedah
yang digunakan perlu
ditambahbaik.
4. Murid yakin berinteraksi dengan rakan mereka semasa Murid kurang yakin dalam
menyampaikan sebarang topik menyampaikan topik
pembelajaran.
2 Berkolaboratif
1. Murid dari pelbagai kebolehan bekerjasama untuk Murid tidak dilibatkan secara
mencapai matlamat yang sama dan saling bergantungan seimbang.
untuk berjaya
2. Murid bertanggungjawab terhadap tugasan yang Tugasan yang diberi dapat
diberikan dalam kumpulan dan menghargai sumbangan
dilaksanakan oleh murid tetapi
dan idea rakan-rakan yang lain
kurang aktif dalam
3. Murid dilibatkan secara seimbang dalam kumpulan
melalui pembahagian tugasan berdasarkan keupayaan perbincangan.
murid
4. Murid dapat menerima dan menghormati pandangan
orang lain. Bersikap fleksibel dan dapat mencapai
matlamat yang sama
3 Pemikiran Kritis
1. Murid memiliki maklumat mengenai pelbagai Aktiviti yang dijalankan kurang
perkara/bidang menguji pengetahuan sedia
2. Murid meneroka sesuatu bidang ilmu dengan cara ada murid.
pembacaan, penyoalan dan melakukan aktiviti secara
“hands-on” untuk mendapat maklumat
Tugasan yang diberikan tidak
3. Murid membuat keputusan berdasarkan maklumat dan
berupaya mempertahankan keputusan dengan merangsang murid berfikir
memberikan bukti secara kritis
4. Murid berfikiran kritis dalam menyelesaikan masalah
4 Kreativiti
1. Murid melihat situasi sedia ada dari pelbagai sudut untuk Murid membentang
menjana idea dan melakukan sesuatu dengan cara yang berdasarkan bahan yang
berbeza disediakan guru.
2. Murid menghasilkan dan menggunakan idea-idea baharu
dalam konteks tertentu dan menjana hasil yang positif
3. Murid berani mencuba dan diberikan galakan tanpa Murid berani membuat
berasa bimbing dengan kritikan pembentangan.
4. Murid mempunyai hala tuju yang jelas dan berimaginasi Murid jelas dengan objektif

2
secara asli serta tidak mengikut kelaziman pembelajaran dan boleh
berimaginasi berbantukan ABM
(Model gigi) yang disediakan
oleh guru.

TOOLKIT 3.2.3a

3
 Toolkit 3.2 (a-f) Rujuk Borang Standard 4 SKPMg2 (pdf)

4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.

TAHAP
TINDAKAN TAHAP
KUALITI
TINDAKAN
(SKOR)
i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif dan aktiviti 1 4
pelajaran
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc 1 4
iii. menyediakan ABM/BBM/TMK 1 3
iv. menetapkan bilik/ruang/bengkel/makmal/padang sebagai 1 4
tempat pembelajaran selaras dengan aktiviti pembelajaran
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 4 15
(4/4)x100% (15/16)x4
=100% = 3.75
((4 + 3.75)/8) x100
96.87%

4
TOOLKIT 3.2.3b

4.2.1 Guru mengawal proses pembelajaran secara terancang

TINDAKAN TAHAP TAHAP
TINDAKAN KUALITI (SKOR)
i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang dirancang 1 4
ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti pembelajaran 1 4
iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid 1 3
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 11
(3/3) x100 (11/12)x3
100% 2.75
((3+2.75)/6) x100
95.83%

5
 TOOLKIT 3.2.3b

4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang.

TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN KUALITI (SKOR)
i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc 1 4
ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc 1 4
iii. menyusun atur kedudukan murid selaras dengan aktiviti 1 3
pembelajaran
iv. mewujudkan persekitaran pembelajaran yang 1 3
menyeronokkan
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 4 14
(4/4) x100% (14/16)x4
100% 3.50
(4+3.50/8)x100
93.75%

6
 TOOLKIT 3.2.3c

.3.1 Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.

TAHAP TAHAP
TINDAKAN TINDAKAN KUALITI
(SKOR)
i. memberi tunjuk ajar/panduan menguasai isi 1 4
pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran
ii. memberi tunjuk ajar/panduan menguasai kemahiran dalam 1 4
aktiviti pembelajaran
iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah 1 3
dalam aktiviti pembelajaran
iv. memandu murid menggunakan/memanfaatkan sumber 1 3
pendidikan berkaitan pelajaran
v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk/unit/ 1 3
tema /kemahiran / mata pelajaran lain dalam aktiviti pembelajaran
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 5 17
(5/5)x100 (17/20)x5
100% 4.25
(5+4.25/10)x100
92.5%

7
 TOOL KIT
3.2.3d

4.4.1 Murid mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang.
TINDAKAN TAHAP TAHAP KUALITI
TINDAKAN (SKOR)
I. merangsang murid berkomunikasi 1 4
II. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran 1 4
III. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis 1 3
dan kreatif
IV. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah 1 4
membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
V. mewujudkan peluang untuk murid memimpin 1 4
VI. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isI pelajaran 1 3
VII. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran 1 3
secara kendiri
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 7 25
(7/7)x100% (25/28)x7
100% 6.25
(7+6.25/14)x100

8
 94.64%
TOOL KIT 3.2.3d

4.4.2 Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang.
TAHAP
TINDAKAN TAHAP
KUALITI
TINDAKAN
(SKOR)
i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan positif 1 3
ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/idea yang bernas 1 3
iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/memberi 1 3
respons
iv. prihatin terhadap keperluan murid 1 3
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 4 12
(4/4)100% (12/16)x4
100% 3
(4+3/8)x100
87.5%

9
 TOOL KIT 3.2.3e

4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang

TAHAP
TINDAKAN TAHAP
KUALITI
TINDAKAN
(SKOR)
i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc 1 4
ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc 1 4
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran 1 4
iv. membuat refleksi PdPc 1 3
v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/latihan/tugasan 1 4
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 5 19
(5/5)x100% (19/20)x5
100% 4.75
(5+4.75/10)x100
97.5%

10
 TOOLKIT 3.2.3f

4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.

TINDAKAN TAHAP TAHAP

TINDAKAN KUALITI (SKOR)
i. memberi respons berkaitan isi pelajaran 1 4
ii. melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif 1 3
iii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran 1 4
iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif 1 3
berkaitan isi pelajaran

v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran 1 3

vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/ isu lokal/ global 1 4
vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti 1 4
pembelajaran
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 7 25
(7/7)x100% (25/28)x7
100% 6.25
(7+6.25/14)x100%

11
 94.64%

12
 TOOLKIT 3.2.4

Tonton Video A dan B (Google Site e-Latihan) dan lengkapkan Jadual Aktiviti PdP berdasarkan Standard 4 - SKPMg2 berikut.

Langkah/
Aktiviti PAK21 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
Masa
1 Set induksi :
Guru menunjukkan beberapa gambar dalam tab Tayangan
Guru bersoal jawab dengan pelajar tentang gambar
gambar yang ditunjukkan 96.87

2 OP: Guru menyebut OP di depan pelajar 92.50

-
3 Aktiviti 1: Pembahagian Tugas Pembentangan 94.64
(4.4.1)
Murid membaca nota dari tab di hadapan kelas
berdasarkan tugas yang diberi. Murid lain hanya
mendengar dalam sesi penerangan ini.
4 Aktiviti 2 : Aktiviti berkumpulan Pair think share 87.50 94.64
(4.4.2)
Setiap kumpulan diminta menjelaskan setiap Gallery walk
fungsi setiap jenis gigi
5 Penilaian : Latihan pengayaan menggunakan Peta I Think 97.5
peta bulatan (Jenis-jenis gigi) (Peta Bulatan)

Latihan menggunakan bahan ICT Quick Fire

6 Penutup -
Guru membuat rumusan apa yang dipelajari

13
14