Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan
menanyakan tentang hubungan sebab akibat dan
hubungan kebalikan (to explain why things are
happened. (chapter 6)
Alokasi Waktu : 2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya
terkait fenomenba dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat), ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2,1. Menunjukkan prilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan prilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.8. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan
kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.9. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memperhatikan
fungsi social, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
2. Indikator
KD 3.8
 Siswa mampu menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat
dan hubungan kebalikan dengan tepat sesuai konteks pembicaraan
 Siswa mampu berinteraksi dengan menggunakan pernyataan atau pertanyaan
tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan
KD 4.9
 Siswa bertanya dan menjawab pertanyaan tentang hubungan sebab akibat dan
hubungan kebalikan secara lisan dengan struktur bahasa yang tepat dengan
cara bermain peran
 Siswa menulis pernyataan dan pertanyaan beserta jawabannya tentang
hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan dengan benar

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa terampil memahami, menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat
dan hubungan kebalikan, untuk menanyakan, memberikan alasan dan memberikan
klarifikasi tentang suatu hal menggunakan struktur teks yang runtut dan unsur
kebahasaan benar sesuai dengan konteks atau topic yang sedang dibicarakan

D. Materi Pembelajaran
Unsur kebahasaan :

1
 - Kata yang menyatakan hubungan sebab akibat : why?, because, dan so
- Kata yang menyatkan hubungan kebalikan : although, dan but
- Kosa kata : kata benda dan kata kerja dan kata sifat yang terkait dengan orang,
binatang, benda dikelas, rumah, sekolah, dan sekitarnya
- Penggunaan nominal singulardan plural secara tepat.
- Ucapan, tekanan kata, dan intonasi
- Ejaan dan tanda baca

E. Metode dan Model Pembelajaran

Scientific approach dengan Discovery Learning

F. Media dan Sumber Pembelajaran

Media : gambar
Sumber : Buku “When English rings the bell” dan sumber sumber lain yang terkait

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
b. Guru meminta salah seorang siswa (ketua kelas) untuk memimpin doa
c. Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris;
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam
pembelajaran.

2. Kegiatan inti
a. Mengamati (observing)
 Guru melafalkan kata kata yang berkaitan dengan hubungan sebab akibat dan
hubungan kebalikan (why, so, because, although, and but)
 Siswa menirukan pengucapan guru
 Guru memberikan contoh pertanyaan dan pernyataan tentang hubungan sebab
akibat dan hubungan kebalikan dengan struktur bahasa yang benar
 Siswa menirukan kalimat yang dicontohkan oleh guru dengan memperhatikan
sturuktur bahasa dan pengucapannya
 Guru melatih siswa dalam membuat kalimat kalimat tentang hubungan sebab
akibat dan hubungan kebalikan
 Siswa berlatih membuat kalimat sendiri
 Guru meminta beberapa siswa memberikan contoh kalimat tentang hubungan
sebab akibat dan hubungan kebalikan
 Siswa bermain peran mengenai percakapan sederhana tentang hubungan sebab
akibat dan hubungan kebalikan
b. Menanya (questioning)
 Siswa menanyakan tentang cara membedakan antara penggunaan kata ‘why,
because, so, although, dan but’, serta cara penggunaannya dalam kalimat
 Siswa menanyakan bagaimana cara pengucapan yang baik dari ungkapan
yang dipelajari tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan
 Guru menjelaskan apa yang ditanyakan oleh siswa
c. Mengumpulkan informasi (experimenting)
 Siswa mencari contoh-contoh penggunaan kata “why, so, because,
although, dan but” dalam bahasa inggris dari buku” yang terkait
 Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan
menyebutkan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan dalam
bahasa Inggris dari film, kaset, buku atau teks, dsb.
 Siswa menirukan contoh contoh interaksi dengan menyebutkan dan
menanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan

2
 dalam bahasa inggris menggunakan ucapan,tekanan kata, intonasi dan
sikap yang benar
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa megidentifikasi ciri ciri
(fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan) interaksi menyebutkan
dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungaan kebalikan
 Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk
menyebutkan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat dan
hubungan kebalikan dalam konteks pembelajaran
d. Mengasosiasi (associating)
 Siswa membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan tentang
hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber
 Siswa membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan tentang
hubungan sebab akibat dan kebalikan yang telah dipelajari, dengan yang
ada disumber lain yang membahas tentang penggunaan ungkapan yang
sama
e. Mengkomunikasikan (communating)
 Siswa membiasakan diri menggunakan ungkapan tentang hubungan sebab
akibat dan hubungan kebalikan didalam dan diluar kelas setiap ada
kesempatan berbahasa Inggris
 Siswa berusaha berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan, intonasi
yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta
tulisan yang jelas dan rapi.
 Siswa membicarakan permasalahan yang dialami sehari hari di rumah atau
dilingkungan sekitarnya untuk menyebutkan dan menanyakan tentang
hubungan sebab akibat dan hubungsn kebalikan kemudian menulisnya
dalam jurnal sederhana.

3. Kegiatan penutup
 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran,
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Memberikan tugas
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
H. Penilaian Hasil Pembe;ajaran
1. Teknik Penilaian
a. penilaian sikap : observasi
b. Pengetahuan : tes lisan (orally question) dan tes tulis
c. Ketrampilan : unjuk kerja
2. Instrument
a. Test lisan
Listen to the question and answer orally :
a. Why does Edo bring an umbrella?
b. Why does Dayu not ride her bicycle?
c. Why do you look so confused?
d. Why does Beni come late?
e. Why do you go to bed so early?
b. Tes tulis
Fill in the blank with the suitable words (because, so, although, and but)
a. … it is raining, I am going to the party
b. My book is lost, … I am looking for it
c. I am walking to the school … my motorcycle is broken
d. I studied hard last night, …, I could not answer all the questions
e. There is no raining for couple days, … the gardener watering the plan

3
3. Pedoman penilaian :
a. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
b. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
c. Jumlah skor maksimal
I 5 x 3 = 15

II 5 x 2 = 10
Jumlah 25

d. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x 10
e. Nilai Siswa = SkorMaksimal

4. Rubrik penilaian

a. Tes lisan

No Uraian Skor
1. Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0

b. Tes tulis

No Uraian Skor
1. Setiap jawaban yang benar 2
Setiap jawaban yang salah/tidak 0
menjawab

Surabaya,

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP N 8 Guru Mata Pelajaran,