RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII/Satu
Materi Pokok : What are You Doing (chapter 4)
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajariahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
Internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru
dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung

jawab, peduli, kerja sama dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3 3.7 Menerapkan struktur teks dan unsur 1. Mengidentifikasi fungsi sosial,
kebahasaan untuk melaksanakan struktur teks, dan unsur kebahasaan
fungsi sosial menyatakan dan untuk menyatakan dan menanyakan
menanyakan tindakan/kejadian yang tindakan/kejadian yang sedang
sedang dilakukan/berlangsung saat ini, dilakukan/ berlangsung saat ini,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
sesuai dengan konteks kegunaannya.
2. Mencontohkan menyatakan dan
menanyakan tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/ berlangsung saat
ini, sesuai dengan konteks
kegunaannya.
3. Menanyakan tentang perbedaan
antara cara menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat ini,
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
dalam bahasa Inggris dengan yang
ada dalam bahasa Indonesia.
4. Menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/ berlangsung saat
ini, sesuai dengan konteks
kegunaannya.

4 4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 1. Menuliskan dalam bahasa Inggris
menyatakan dan menanyakan tentang untuk menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang sedang tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/ berlangsung saat ini, sedang dilakukan/ berlangsung saat
dengan memperhatiakan fungsi sosial, ini, sesuai dengan konteks
struktur teks, dan unsur kebahasaan
kegunaannya.
yang benar dan sesuai konteks.
2. Menyusun dialog untuk menyatakan
dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat ini,
sesuai dengan konteks kegunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Terbiasa mengucapkan salam dengan santun dan memanjatkan doa sebelum
dan sesudah pelajaran dengan khusuk.
2. Menunjukkan perilaku disiplin mendengarkan guru menyatakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, sesuai dengan
konteks kegunaannya.
3. Menunjukkan perilaku disiplin ketika menyaksikan guru menyatakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, sesuai dengan
konteks kegunaannya.
4. Menunjukkan perilaku percaya diri pada saat menanyakan dan
mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara cara menyatakan
tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia.

Pertemuan Kedua
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Terbiasa mengucapkan salam dengan santun dan memanjatkan doa sebelum
dan sesudah pelajaran dengan khusuk.
2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab pada saat menirukan contoh-contoh
menyatakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung
saat ini dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi dan sikap
yang benar.
3. Menunjukkan perilaku disiplin mengamati struktur kalimat untuk menyatakan
tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, sesuai
dengan konteks kegunaannya.
4. Menunjukkan perilaku disiplin mengamati unsur kebahasaan untuk
menyatakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung
saat ini, sesuai dengan konteks kegunaannya.
5. Menunjukkan perilaku kerja sama pada saat berusaha menggunakan bahasa
Inggris untuk menyatakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat ini, dalam konteks pembelajaran, simulasi, role play, dan
 kegiatan lain yang terstruktur.

Pertemuan Ketiga
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Terbiasa mengucapkan salam dengan santun dan memanjatkan doa sebelum
dan sesudah pelajaran dengan baik.
2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab membandingkan ungkapan
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat ini yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber.
3. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab membandingkan ungkapan
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat ini yang telah dipelajari dengan yang ada di
sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
4. Menunjukkan perilaku peduli pada saat memperoleh balikan (feed back) dari
guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.

Pertemuan Keempat
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Terbiasa mengucapkan salam dengan santun dan memanjatkan doa sebelum
dan sesudah pelajaran dengan baik.
2. Menunjukkan perilaku percaya diri pada saat menggunakan bahasa Inggris
setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
3. Menunjukkan perilaku percaya diri pada saat berupaya berbicara secara lancar
dengan ucapan, tekan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan
tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
4. Menunjukkan perilaku jujur pada saat membicarakan permasalahan yang
dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung
saat ini dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa
Indonesia.

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Teks lisan yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/berlangsung saat ini.
b. Fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/berlangsung saat ini.

2. Pertemuan 2
a. Struktur kalimat bentuk Present Continuous Tense:
 Subject + (is/am/are + Verb-ing)
b. Unsur Kebahasaan:
 Kata kerja yang digunakan dalam Present Continuous Tense
 Kosa kata
 Adverbia “now”
 Kata ganti obyek
 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
3. Pertemuan 3
a. Ungkapan-ungkapan yang menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber.
b. Ungkapan-ungkapan yang menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini yang telah
 dipelajari dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan
dalam bahasa lain.

4. Pertemuan 4
Unsur Kebahasaan:
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan dan tanda baca
 Tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran
Drilling Method

Teknik pembelajaran
1. Simulasi
2. Role Play

F. Sumber Belajar
1. Wachidah, Siti dan Gunawan, Gunawan. 2013. Buku Guru Bahasa Inggris “When
English Rings a Bell”. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman
151-180)
2. Wachidah, Siti dan Gunawan, Gunawan. 2013. Buku Siswa Bahasa Inggris “When
English Rings a Bell”. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 80-
101)
G. Media Pembelajaran
 Gambar-gambar
 Computer
 LCD projector
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan (10 menit)

1.Presensi
Mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesehatan peserta didik
secara umum
2.Berdoa
Peserta didik dipimpin berdoa sesuai dengan kepercayaan dan agama masing-
masing
3.Apersepsi
Guru membuka pelajaran untuk membangkitkan motivasi peserta didik dengan
cara:
a. Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari guna
mengetahui seberapa jauh kompetensi awal peserta didik pada materi yang
akan dipelajari sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
b. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati dan Menanya
1. Peserta didik terbiasa atau sering mendengarkan dan menyaksikan guru
menyatakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung
saat ini, dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan sesuai dengan
fungsi sosialnya.
2. Peserta didik dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan
menyebutkan dan menanyakan tentang tindakan/ kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini, dalam bahasa Inggris, dengan unsur
kebahasaan sesuai dengan fungsi sosialnya.
3. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik menanyakan dan
mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara cara menyatakan
 tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini,
dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan,
dsb.

c. Penutup (10 menit)

1. Penilaian
Guru membuat penilaian sikap selama proses pembelajaran secara transparan.
2. Refleksi dari guru dan peserta didik
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menyampaikan
pendapatnya selama mengamati gambar-gambar dan mendengarkan materi
pembelajaran tentang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini.
3. Tindak lanjut dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Siswa berterima kasih atas pelajaran yang diberikan dan mengucapkan salam.

2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan (5 menit)
1.Presensi
Mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesehatan peserta didik
secara umum
2.Berdoa
Peserta didik dipimpin berdoa sesuai dengan kepercayaan dan agama masing-
masing
3.Apersepsi
Guru membuka pelajaran untuk membangkitkan motivasi peserta didik dengan
cara:
a. Mengulas kembali materi yang sudah dipelajari guna mengetahui seberapa
jauh pengetahuan dan pemahaman peserta didik pada materi yang sudah
dipelajari sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
b. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi
dengan menyebutkan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/berlangsung saat ini dalam bahasa Inggris dari gambar-
gambar, buku teks, film, kaset, dsb.
2. Peserta didik menirukan contoh-contoh menyatakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini dalam bahasa
Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi dan sikap yang benar.
3. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyebutkan
dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat ini.
4. Peserta didik mengamati unsur kebahasaan untuk menyatakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, sesuai
dengan konteks kegunaannya.
5. Secara kolaboratif, peserta didik berusaha menggunakan bahasa Inggris
untuk menyatakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat ini, dalam konteks pembelajaran, simulasi, role play, dan
kegiatan lain yang terstruktur.

c. Penutup (15 menit)

 1. Penilaian
Guru membuat penilaian sikap selama proses pembelajaran secara transparan.
2. Refleksi dari guru dan peserta didik
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menyampaikan
kesulitan mereka pada saat:
 mendengarkan dan menyaksikan contoh interaksi dengan menyebutkan
dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung
saat ini.
 menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyebutkan dan
menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
ini.
 mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan) interaksi menyebutkan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini.
 menggunakan bahasa Inggris tentang menyebutkan dan menanyakan
tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini
dalam konteks pembelajaran, simulasi, role play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
3. Tindak lanjut dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
4. Siswa berterima kasih atas pelajaran yang diberikan dan mengucapkan salam.
3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Presensi
Mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesehatan peserta didik
secara umum
2.Berdoa
Peserta didik dipimpin berdoa sesuai dengan kepercayaan dan agama masing-
masing
3.Apersepsi
Guru membuka pelajaran untuk membangkitkan motivasi peserta didik dengan
cara:
c. Mengulas kembali materi yang sudah dipelajari guna mengetahui seberapa
jauh pengetahuan dan pemahaman peserta didik pada materi yang sudah
dipelajari sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengasosiasi
1. Peserta didik membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan
tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini yang
telah dikumpulkan dari berbagai sumber.
2. Peserta didik membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan
tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini yang
telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau
dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
3. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang
fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
c. Penutup (10 menit)
1. Penilaian
Guru membuat penilaian sikap selama proses pembelajaran secara transparan.
2. Refleksi dari guru dan peserta didik
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menyampaikan
pendapatnya selama membandingkan ungkapan-ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung
saat ini yang telah dipelajari dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau
 dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
3. Tindak lanjut dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan yang
akan datang.
4. Siswa berterima kasih atas pelajaran yang diberikan dan mengucapkan salam.
4. Pertemuan Keempat
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Presensi
Mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesehatan peserta didik
secara umum
2.Berdoa
Peserta didik dipimpin berdoa sesuai dengan kepercayaan dan agama masing-
masing
3.Apersepsi
Guru membuka pelajaran untuk membangkitkan motivasi peserta didik dengan
cara:
a. Mengulas kembali materi yang sudah dipelajari guna mengetahui seberapa
jauh pengetahuan dan pemahaman peserta didik pada materi yang sudah
dipelajari sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
b. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan
untuk menyebutkan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
2. Peserta didik berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas dan rapi.
3. Peserta didik membicarakan permasalahan yang dialami dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini dan
menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.

c. Penutup (10 menit)

1. Penilaian
Guru membuat penilaian sikap selama proses pembelajaran secara transparan.
2. Refleksi dari guru dan peserta didik
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk membicarakan
kesulitan-kesulitan selama proses pembelajaran (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan) untuk
menyebutkan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini.
3. Menyampaikan rencana formatif test pada pertemuan selanjutnya tentang
menyebutkan dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini.
4. Siswa berterima kasih atas pelajaran yang diberikan dan mengucapkan salam.
I. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:

No. Indikator penilaian sikap Butir Instrumen

1. Memanjatkan doa sebelum dan 1
sesudah pelajaran
 2. Jika belum mencapai target belajar 2
tetap bersyukur dan terus berlatih

Rubrik Penilaian: lihat Lampiran 1

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Pertemuan Kesatu:
1. Peserta didik menunjukan perilaku:
 santun 1
 disiplin 1
 percaya diri 1
Pertemuan Kedua:
2. Peserta didik menunjukan perilaku:
 santun 1
 disiplin 1
 tanggung jawab 1
Pertemuan Ketiga:
3.
Peserta didik menunjukkan perilaku:
 santun 1
 tanggung jawab 1
 peduli 1
Pertemuan Keempat:
4. Peserta didik menunjukkan perilaku:
1
 santun 1
 percaya diri 1
 jujur

Rubrik Penilaian: lihat Lampiran 1

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : tes tulis
b. Bentuk Instrumen:
 Uraian singkat
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Mengidentifikasi struktur kalimat 1
Simple Present Continuous
2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan 4
Simple Present Continuous:
- Kata kerja
- Kata ganti objek
- Nomina singular dan
plural
- Adverb of time

Instrumen: Lihat Lampiran

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktek
b. Bentuk Instrumen: Role play
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Butir Instrumen
 1. Meniru menyebutkan tindakan/kejadian yang sedang 1
dilakukan/berlangsung saat ini.
2. Meniru menanyakan tindakan/kejadian yang sedang 1
dilakukan/berlangsung saat ini.
3. Melakukan role play tentang menyebutkan dan menanyakan 1
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat
ini.

Rubrik Penilaian: lihat Lampiran 3

Surabaya, 10 Agustus
Mengetahui
Kepala Sekolah SMP N 18 Guru Mata Pelajaran,

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Media Pembelajaran

ANDY

brush

teeth

BELLA

b……...h

t………
…..
CONNOR

w……….h
h

a car

Mr. BROWN

wear

put on

trousers
 DAVID

w……….
…….
p……… o……..

T-Shirt

ELLEN

go

THE STUDENTS

ride

School Bus

THE BOYS walk go

THE CHILDREN celebrate Birth Day

THE PEOPLE do a meeting

GEORGE

make

a bed
 THE NANNY

m……………

a bed

AISYAH

pray

THE PEOPLE
KEVIN TOM

CHRIS
Lampiran 2. Penilaian Sikap
Pertemuan Kesatu
Hari/Tanggal :
Materi Pokok :
Kelas :
NO NAMA SISWA SANTUN DISIPLIN PERCAYA
DIRI

Pertemuan Kedua
Hari/Tanggal :
Materi Pokok :
Kelas :
NO NAMA SISWA SANTUN DISIPLIN BERTANGGUN
G JAWAB
 Pertemuan Ketiga

Hari/Tanggal :
Materi Pokok :
Kelas :
NO NAMA SISWA SANTUN PERCAYA JUJUR
DIRI

Surabaya, 10 Agustus 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP N 18 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Suwito, MPd Dra Sulastri, M.Pdi

NIP. 19610311 198603 1 017 NIP. 19671129 200501 2 005

Lampiran 3. Tes Tulis

Read the questions carefully then answer the question briefly!
1. What is the structure of Simple Present Continuous?
Answer : …………………………………………………..
2. What is the structure of the following sentence?
Bella is brushing her teeth in the bathroom now.

is bushing = ……………………………………………….....
her = ………………………………………………….
teeth = ………………………………………………….
Now = ………………………………………………….