RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPNegeri 8 Surabaya

Mata Pelajaran : BahasaInggris
Kelas/ Semester : VIII/2
Materi Pokok : Bigger is not always better! (Chapter VII)
Alokasi Waktu : 4pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percayadiri, dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungan
sosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya.
3. Memahamidanmenerapkanpengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural)
berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata.
4. Mengolah, menyaji, danmenalardalamranahkonkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1
Mensyukurikesempatandapatmem
pelajariahasaInggrissebagaibahasap
engantarkomunikasiInternasional
yang
diwujudkandalamsemangatbelajar.
2.1 Menunjukkanperilakusantundanpe
dulidalammelaksanakankomunikasi
interpersonaldengan guru
danteman.

2.2 Menunjukkanperilakujujur, disiplin,

percayadiri,
danbertanggungjawabdalammelaks
anakankomunikasitransaksionalden
gan guru danteman.

2.3 Menunjukkanperilakutanggungjaw
ab, peduli,
kerjasamadancintadamai,
dalammelaksanakankomunikasifun
gsional.
3 3.9 Menerapkan struktur teks dan Mengidentifikasistrukturteks,
unsur kebahasaan untuk danunsurkebahasaanuntukmelaksanakanfu
melaksanakan fungsi sosial ngsisosialmenyatakandanmenanyakanperb
menyatakan dan andinganjumlahdansifat orang, binatang,
menanyakanperbandinganjumlahd bendasesuaidengankontekspenggunaannya
ansifatorang,binatang,benda, sesuai .
dengan konteks penggunaannya.
4.10Menyusuntekslisandantulisuntukme Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakanda
nyatakandanmenanyakantentangpe nmenanyakantentangperbandinganjumlahdansif
rbandinganjumlahdansifat orang, at orang, binatang, benda,
binatang, benda, denganmemperhatiakanfungsisosial,
denganmemperhatiakanfungsisosia strukturteks, danunsurkebahasaan yang
l, strukturteks, benardansesuaikonteks.
danunsurkebahasaan yang
benardansesuaikonteks.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswadapatmengidentifikasistrukturteks,
danunsurkebahasaanuntukmelaksanakanfungsisosialmenyatakandanmenan
yakanperbandinganjumlahdansifat orang, binatang,
bendasesuaidengankontekspenggunaannya .
2. Siswadapat
menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangperbandinganju
mlahdansifat orang, binatang, benda, denganmemperhatiakanfungsisosial,
strukturteks, danunsurkebahasaan yang benardansesuaikonteks.

D. Materi Pembelajaran
Tekslisandantulisyang menyatakandanmenanyakanperbandinganjumlahdansifat
orang, binatang, benda

Fungsisosial
Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mencela, mengagumi

Strukturteks
Who is taller? Your sister or your brother?; No one in the class is big as Candra. He is the
biggest. He is bigger than any other student in the class.; To me, writing is more difficult
than reading. Listening is the most difficult. Our library have more books than the
community library.,dansemacamnya.

Unsurkebahasaan
(1) Kosa kata: kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di
kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
(2) Perbandingan sifat: as ... as, -er, -est, more ..., the most ...
(3) Perbandingan jumlah: more, fewer, less
(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan.

Topik
Sifat orang danbenda di kelas, sekolah, rumah, dansekitarnya
yangmemberikanketeladanantentangperilakujujur, disiplin, percayadiri,
danbertanggungjawab.

E. Metodepembelajaran
Problem based learning

F. Sumber Belajar
Wachidah, SitidanGunawan, Gunawan.2013. Buku Guru BahasaInggris “When
English Rings a Bell”. Jakarta:KementrianPendidikandanKebudayaan(halaman 109-
131)

G. Media Pembelajaran
 Gambar-gambar
 Computer
 LCD projector

H. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran
Mengamati
 Siswa terbiasaatauseringmendengar dan menyaksikan guru danwargasekolah lain
menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang,
 benda,dalambahasaInggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
sosialnya.
 Siswa dituntutuntukmencontohkebiasaantersebutdengan menyebutkan dan
menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda,
dalambahasaInggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.

Menanya
Denganbimbingandanarahan guru, siswamenanyakandanmempertanyakanantara lain
tentangperbedaanantaracaramenyebutkandanmenanyakantentangperbandinganjumlahdansif
at orang, binatang, benda, dalambahasaInggrisdengan yang adadalambahasa Indonesia,
kemungkinanmenggunakanungkapanlain, akibatjikatidakmelakukan, dsb.

MengumpulkanInformasi
 Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan menyebutkan
dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang,
bendadalambahasaInggrisdari film, kaset, bukuteks, dsb.
 Siswa menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyebutkan dan menanyakan
tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang,
bendadalambahasaInggrisdenganucapan, tekanan kata, intonasi, dansikap yang benar.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyebutkan dan menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda.
 Secarakolaboratif, siswaberusahamenggunakanbahasaInggrisuntukmenyebutkan dan
menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang,
bendadalamkontekspembelajaran, simulasi, role-play, dankegiatan lain yang terstruktur.

Mengasosiasi
 Siswa membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, bendayang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di atas.
 Siswa membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, bendayang telah dipelajari tersebut di
atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa
lain.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan
unsur kebahasaan yang digunakan.

Mengkomunikasikan
 Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk
menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang,
benda, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
sosialnya.
 Siswaberupaya berbicara secara lancar denganucapan, tekanan kata, intonasi yang benar
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
 Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris
untuk menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, bendadan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa
Indonesia.
I. Penilaian
PenilaiandariAspekKeterampilan (Skills)
KemampuanMenulis (Writing Skill)
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
Sangat original 5
Original 4
1 OriginalitasPenulisan Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
 Isi sangatsesuaidenganjudul 5
Isi sesuaidenganjudul 4
Kesesuaianisidenganj
2 Isi cukupsesuaidenganjudul 3
udul
Isi kurangsesuaidenganjudul 2
Isi tidaksesuaidenganjudul 1
Pilihankosa kata sangattepat 5
Pilihankosa kata tepat 4
3 PilihanKosa Kata Pilihankosa kata cukuptepat 3
Pilihankosa kata kurangtepat 2
Pilihankosa kata tidaktepat 1
Pilihantatabahasasangattepat 5
Pilihantatabahasatepat 4
4 Pilihan Tata Bahasa Pilihantatabahasacukuptepat 3
Pilihantatabahasakurangtepat 2
Pilihantatabahasatidaktepat 1
5 PenulisanKosa Kata Penulisankosa kata sangattepat 5
Penulisankosa kata tepat 4
Penulisankosa kata cukuptepat 3
Penulisankosa kata kurangtepat 2
Penulisankosa kata tidaktepat 1
Tulisanrapihdanmudahterbaca 5
Tulisantidakrapihtetapimudahterbaca 4
6 KerapihanTulisan
Tulisanrapihtetapimudahterbaca 3
Tulisantidakrapihdansulitterbaca 2

Penilaian dari Aspek Sikap (Attitude)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
Sangat sering menunjukan sikap santun 5
Sering menunjukan sikap santun 4
1 Santun (Respect) Beberapa kali menunjukan sikap santun 3
Pernah menunjukan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukan sikap santun 1
Sangat sering menunjukan sikap peduli 5
Sering menunjukan sikap santun peduli 4
2 Peduli (care) Beberapa kali menunjukan sikap peduli 3
Pernah menunjukan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukan sikap peduli 1
Sangat sering menunjukan sikap jujur 5
Sering menunjukan sikap jujur 4
3 Jujur (Honest) Beberapa kali menunjukan sikap jujur 3
Pernah menunjukan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukan sikap jujur 1
Sangat sering menunjukan sikap disiplin 5
Disiplin
4 Sering menunjukan sikap disiplin 4
(Discipline)
Beberapa kali menunjukan sikap disiplin 3
 Pernah menunjukan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1
Sangat sering menunjukan sikap percaya diri 5
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Percaya Diri
5 Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3
(Confidence)
Pernah menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1
Sangat sering menunjukan sikap bertanggung jawab 5
Sering menunjukan sikap bertanggung jawab 4
Bertanggung Jawab
6 Beberapa kali menunjukan sikap bertanggung jawab 3
(Responsible)
Pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 1
Sangat sering menunjukan sikap kerja sama 5
Sering menunjukan sikap kerja sama 4
Kerja Sama (Team
7 Beberapa kali menunjukan sikap kerja sama 3
Work)
Pernah menunjukan sikap kerja sama 2
Tidak pernah menunjukan sikap kerja sama 1
Sangat sering menunjukan sikap cinta damai 5
Sering menunjukan sikap cinta damai 4
Cinta Damai
8 Beberapa kali menunjukan sikap cinta damai 3
(Peace)
Pernah menunjukan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukan sikap cinta damai 1
Sangat sering menunjukan sikap berkomunikasi baik 5
Berkomunikasi baik
9 Sering menunjukan sikap berkomunikasi baik 4
(Communicative)
Beberapa kali menunjukan sikap berkomunikasi baik 3

Surabaya,
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 8 Guru Mata Pelajaran
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Media Pembelajaran

LOOK AT THE PICTURE

Lampiran 2.TesTulis

Write 5 short texts, each textconsisting of 5 or 6 sentences about comparison by the

following themes. (Look at your text book page 129)!