TUGAS TUTORIAL KE- 1

NAMA : SERIUS BEZISOKHI DAELI

NIM : 856041219
UPBJJ : UT MEDAN
POKJAR : MANDREHE, NIAS BARAT

JAWABAN
1. Halliday (1975, dalam Tompkins dan Hoskisson, 1995) secara khusus
mengidentifikasi fungsi-fungsi bahasa sebagai berikut.
 Fungsi personal, yaitu penggunaan bahasa untuk mengungkapkan pendapat,
pikiran, sikap atau perasaan pemakainya.
 Fungsi regulator, yaitu penggunaan bahasa untuk mempengaruhi sikap atau
pikiran/pendapat orang lain, seperti rujukan, rayuwan, permohonan atau perintah.
 Fungsi interaksional, yaitu penggunaan bahasa untuk menjalin kontak dan
menjaga hubungan sosial, seperti sapaan, basa-basi, simpati atau penghiburan.
 Fungsi informatif, yaitu penggunaan bahasa untuk menyampaikan informasi,
ilmu pengetahuan atau budaya.
 Fungsi imajinatif, yaitu penggunaan bahasa untuk memenuhi dan menyalurkan
rasa estetis (indah), seperti nyanyian dan karya sastra.
 Fungsi heuristik, yaitu penggunaan bahasa untuk belajar atau memperoleh
informasi seperti pertanyaan atau permintaan penjelasan atau sesuatu hal.
 Fungsi instrumental, yaitu penggunaan bahasa untuk mengungkapkan keinginan
atau kebutuhan pemakainya, seperti saya ingin….
2. 3 tipe belajar yang melibatkan bahasa, yaitu:
 BelajarBahasa Seseorang mempelajari suatu bahasa dengan fokus pada
penguasaan kemampuan berbahasa atau kemampuan berkomunikasi melalui
bahasa yang di gunakannya. Kemampuan ini melibatkan dua hal, yaitu (1)
kemampuan untuk menyampaikan pesan, baik secara lisan (melalui berbicara)
maupun tertulis (melalui menulis), serta (2) kemampuan memahami,
menafsirkan, dan menerima pesan, baik yang disampaikan secara lisan (melalui
kegiatan menyimak) maupun tertulis (melalui kegiatan membaca). Secara
implisit, kemampuan-kemampuan itu tentu saja melibatkan penguasaan kaidah
bahasa serta pragmatik. Kemampuan pragmatik merupakan kesanggupan
pengguna bahasa untuk menggunakan bahasa dalam berbagai situasi yang
berbeda-beda, sesuai dengan kebutuhan, tujuan, dan konteks berbahasa itu
sendiri.
 Belajar melalui Bahasa Seseorang menggunakan bahasa untuk mempelajari
pengetahuan,sikap,keterampilan. Dalam konteks ini bahasa berfungsi
sebagaialatuntukmempelajarisesuatu, seperti Matematika, IPA, Sejarah,dan
Kewarganegaraan.
 Belajar tentang Bahasa Seseorang mempelajari bahasa untuk mengetahui segala
hal yang terdapat pada suatu bahasa, seperti sejarah, sistem bahasa, kaidah
berbahasa, dan produk bahasa seperti sastra.
3. Ada tiga pandangan yang mengungkapkan proses pemerolehan bahasa pertama
 Pandangan nativitis
Menurut pandangan nativitis, sertiap anak yang lahir telah dilengkapi dengan
kemampuan bawaan atau alami untuk dapat berbahasa. Juga bukan meniru
 orang lain karena banyak juga ungkapan kreatif yang dimunculkan anak ketika
berbahasa, yang belum pernah dicontohkannya sebelumnya.
 Pandangan behavioristis
Menurut behavioristis, penguasaan bahasa anak ditentukan oleh rangsangan
yang diberikan lingkungannya. Anak tidak memiliki peranan aktif, hanya
sebagai penerima pasif.
 Pandangan kognitif
Menurut padangan kognitif, penguasan dan perkembangan bahasa anak
ditentukan oleh daya kognitif. Lingkungan tidak serta mertamemberikan
pengaruhnya terhadap perkembangan intelektual dan bahasa anak, kalau si anak
sendiri tidak melibatkan secara aktif dengan lingkungannya.
4. Menurut pendapat Saliwangi ada enam teknik pembelajaran bahasa
 Teknik cermah
Teknik cermah memang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi
terutama kepada mereka yang sudah termotivasi. Artinya seorang yang
termotivasi untuk mendaptkan informasi tertentu. Supaya lebih menarik
penggunaan teknik ini bisa dilengkapi dengan peragaan, gambar-gambar atau
yang lain untuk menghidari verbalisme.
 Teknik tanya jawab
Jika teknik tanya jawab ini kita laksanakan pada waktu membuka
pembelajaran, secara tidak langsung kita sudah melaksanakan pretes, yaitu
untuk menjejakisampai dimana penguasaan siswa terhadap bahan yang akan
kita berikan.
 Teknik diskusi kelompok
Tujuan digunakannya teknik ini adalah melatih siswa untuk mengeluarkan
pendapat, dan mau menerima kritikan kalau pendapatnya memang kurang
benar.
 Teknik pemberian tugas
Teknik ini disebut juga resitasi yang dapat diberikan kepada siswa secara
individual atau kelompok. Dengan teknik ini diharapkan siswa lebih mendalami
materi pembelajaran yang diberikan guru.
 Teknik ramu pendapat (brainstorming).
Teknik ini merupakan perpaduan dari teknik tanya jawab dan teknik diskusi.
Teknik ini bisa diterapkan dalam pembelajaran sastra misalnya, siswa kita ajak
untuk mendiskusikan karya sastra.
 Simulasi
Simulasi artinya tiruan (imitasi). Teknik simulasi ini tepat sekali untuk melatih
keterampilan berbicara. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang
diperankan oleh masing-masing siswa yang telah ditunjuk.

5. Standar kompetensi mata pelajaran bahasa Indonesia ini merupakan kerangka

tentang standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia yang harus
diketahui, dilakukan, dan dimahirkan oleh siswa pada setiap tingkatan. Kerangka
ini disajikan dalam lima komponen utama, yaitu: (a) standar kompetensi, (b)
kompetensi dasar, (c) hasil belajar, (d) indikator, dan (e) materi pokok. Buatlah
standar kompetensi aspek mendengarkan untuk kelas rendah di SD dengan
menggunakan tabel berikut ini.
Kelas I

A. Mendengarkan

Standar kompetensi : mampu mendenganrkan dan memahami ragam wacana lisan melalui
mendengarkan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa, mendengarkan
dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah dan mendengarkan
deskripsi tentang benda-benda disekitar serta mendengarkan dongeng.

Kompetensi dasar Hasil belajar indiokator Materi pokok

Memperkenalkan diri Memperkenalkan  Menyebutkan data Kalimat sederhana
diri menggunakan diri (nama, kelas, untuk
kalimat sederhana sekolah, dan memperkenalkan.
dan bahasa yang tempat tinggal)
santun. dengan kalimat
sederhana
 Menyebutkan
nama orang tua
dan saudara
 Menanyakan data
diri dan nama
orang tua serta
serta saudara
kandung teman
sekelas.
Menyapa orang lain Menyapa teman  Menyapa teman Kalimat sapaan
sebaya, orang sebaya, guru, dan
yang lebih tua, orang yang lebih
guru dan orang tua dengan bahasa
tuamenggunakan dan cara yang
kalimat sapaan sesuai.
yang benar dan  Menyampaikan
memperhatikan permohonan maaf,
santun berbahasa. izin, terima kasih,
dan selamat.
Secara berbeda
kepada teman
sebaya dan kepada
orang yang lebih
tua.
Menjelaskan isi Menjelaskan isi  Menjeloaskan isi Nama-nama warna,
gambar gambar tunggal gambar tunggal nama dan fungsi
atau seri sesuai  Bertanya jawab anggota tubuh dan
dengan penafsiran dengan teman benda-benda
siswa tentang gambar- disekitar.
gambar tersebut
Mengenal nama Menyebutkan  Menyebutkan Nama-nama warna,
warna, nama dan dengan nama warna nama dan fungsi
fungsi anggota menunjukan  Menyebutkan anggota tubuh, dan
anggota tubuh, dan benda/gambar nama anggota benda benda
benda-benda disekitar. yang disebut badan dan disekitar.
dengan benar. kegunaannya
dengan kalimat
sederhana.
 Menyebutkan
nama binatang dan
benda-benda
disekitar yang
berkaitan dengan
pengalaman.