RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN

Nama Sekolah : SMK Bina Nusantara Kebumen

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

B. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Mata Pelajaran Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
Mata Pelajaran Bahasa Inggris MENAMPILKAN kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberI dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.10.1 Menentukan ungkapan yang tepat untuk melengkapi incomplete dialog dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.
3.10.2 Menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat
sesuai dengan bidang keahlian dan konteks
4.10.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.10.2 Mendemonstrasikan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan
 memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.10.1.1 Dengan berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menentukan
ungkapan yang tepat untuk melengkapi incomplete dialog dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks
penggunaannya dengan tepat.
3.10.2.1 Dengan disajikan kalimat rumpang siswa mampu mengisi kalimat rumpang
tersebut dengan Menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks dengan tepat.

4.10.1.1 Dengan disajikan situasi, peserta didik dapat menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks berdasarkan gambar dengan
tepat.
4.10.2.1 Dengan berpasangan, peserta didik dapat mendemonstrasikanks teks yang mereka
buat

E. MATERI PEMBELAJARAN
Adjective
 
Adjective is a word that modifies (gives more information about) a noun or pronoun.
For example, tall man, old house, red car. The words “tall, old, red” are adjectives which
give more information about nouns “man, house, and car” in these examples.
More than one adjective can also be used for a single noun in sentence.

Examples. 
        The beautiful girl entered into the room.
        The tall, beautiful girl entered into the room.
        The tall, thin, beautiful girl entered into the room.
        The tall, thin, beautiful and intelligent girl entered into the room.
 
An adjective gives information about the colour, size, characteristic, quality, quantity or
personal traits of a noun or pronoun.

 Some examples.
 White, red, black, green, purple, yellow, orange, brown, and black are adjectives because
they mention the color of noun or pronoun.
 Beautiful, pretty, ugly, thin, slim, fat, tall, and short are adjectives and they describe physical
characteristic of a noun or pronoun.
 Intelligent, brave, courageous, determined, exuberant and diligent are adjective and they
describe the personal traits of a noun or pronoun.

Use of adjective in sentence.

Adjective is used in sentence at two places depending upon the structure of sentence.
 Before noun
 After some verbs (After stative verbs like seem, look, be (when used as stative verb), feel
etc)
 
Use of adjective before noun (Examples)
 
      He ate a delicious mango.
      She bought a red car.
      A fat man was running in the street.
      I saw a cute baby.
      I don’t like hot tea. 
      They live in a small home.
      Poor can’t afford expensive clothes. 
      Severe headache and fever are symptoms of malaria.
      He is facing a difficult problem.
 
Use of adjective after verbs.
Adjectives may be used after stative verbs (i.e. seem, look, sound, taste, appear, feel, be).
Adjective are used after such verbs which behaves like stative verbs.
For example, Iron is hot 
“Hot” is adjective in the above sentence which comes after “is” and “is” behaves like a
stative verb in this sentence. “Hot” after verb “is” but it tells us about the noun (subject)
“iron” 

Examples.
Your problem seems difficult.
That book was good.
This pizza tastes delicious.
The story sounds interesting.
He is stupid.
The man became angry.
She looks attractive.
 
Degrees of Adjectives and their use.
 
There are three degrees of adjectives.
1. Positive Adjective     2. Comparative Adjective         3. Superlative Adjective
  Some Examples:
Positive Comparative Superlative
Big Bigger Biggest
Great Greater Greatest
Short Shorter Shortest
Old Older Oldest
Large Larger Largest
Happy Happier Happiest
Lucky Luckier Luckiest
Heavy Heavier Heaviest
Beautiful More beautiful Most beautiful
Horrible More horrible Most horrible
Good Better Best
Bad Worse Worst
Little Less Least
Many More Most
F. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE
1. Pendekatan berfikir : scientific
2. Model pembelajaran : discovery learning
3. Metode pembelajaran : diskusi dan tanya jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah di pelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai ddan manfaatnya bagi kehidupan
 Menyampaikan garis besar dan cakupan materi kegiatan yang akan dilakukan
 Menyampaukan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa mengamati teks yang berisi ungkapan perbandingan kata sifat yang
disajikan oleh guru.
 Siswa membaca teks yang berisi ungkapan perbandingan kata sifat yang
disajikan oleh guru.
 Siswa berdiskusi tentang teks yang berisi ungkapan perbandingan kata sifat yang
disajikan oleh guru.

Menanya
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang ada hubungannya dengan ungkapan
perbandingan kata sifat terkait dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaanya.
 Peserta didik mendiskusikan masalah-masalah yang yang ada hubungannya
dengan ungkapan perbandingan kata sifat terkait dengan fungsi sosial, struktur
teks dan unsu kebahasaanya.
 Berdasarkan hasil diskusi pesertta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam teks yang ada hubungannya dengan ungkapan perbandingan
kata sifat terkait dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaanya

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik berdiskusi mencari informasi untuk memecahkan masalah tentang
teks yang mengandung ungkapan perbandingan kata sifat.
 Peserta didik mencoba menyusun teks yang mengandung ungkapan
perbandingan kata sifat berdasarkan gambar.
 Peserta didik menemukan sesuatu hasil belajar yang baik.

Menalar
 Siswa menilai hasil pekerjaan sendiri dan siswa lain dalam membuat teks yang
mengandung ungkapan perbandingan kata sifat berdasarkan gambar yang
disajikan.

Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan.
 Siswa lain memberi tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan.
 c. Penutup
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran
 Merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
 Merencanakan tindakan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. ALAT / BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Media : LCD Proyektor
 Alat/bahan : Gambar, situation card

I. SUMBER BELAJAR
 Buku teks pembelajaran (Buku:...... hal.... )
 Referensi lain (Majalah : ..........internet : www. .........)

J. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
Non tes dan tes
2. Instrumen Penilaian
Bentuk:
 Penilaian pengetahuan:
Pilhan ganda dan uraian

Indikator
Tujuan Jenis
Kompetensi Dasar Pencapaian Indikator Soal THB Soal
Pembelajaran Soal
Kompetensi
3.10 Menerapkan fungsi 3.10.1 1. Setelah  Peserta didik dapat 1. A: Do you
social, struktur teks melakukan diskusi Menentukan ungkapan yang
dan unsur
Menentukan
dan Tanya jawab, tepat untuk melengkapi
think that Math
ungkapan yang
kebahasaan teks
tepat untuk
diharapkan peserta incomplete dialog dengan is … lesson?
interaksi didik dapat memperhatikan fungsi B: No, I think
melengkapi
transaksional lisan Menentukan social, struktur teks dan
dan tulis yang incomplete
ungkapan yang unsur kebahasaan teks
it’s difficult.
melibatkan tindakan dialog dengan
tepat untuk interaksi transaksional lisan A. easy
memberi dan memperhatikan
fungsi social,
melengkapi dan tulis yang melibatkan B. easiest
meminta informasi t9indakan memberi dan
terkait struktur teks
incomplete dialog
meminta informasi terkait
C. easier
dengan
perbandingan kata dan unsur
memperhatikan perbandingan kata sifat D. more
sifat sesuai dengan kebahasaan teks
interaksi fungsi social, sesuai dengan bidang difficult
bidang keahlian dan keahlian dan konteks
transaksional struktur teks dan
konteks penggunaannya.
lisan dan tulis unsur kebahasaan
penggunaannya
yang teks interaksi
4.10 Menyusun teks melibatkan transaksional lisan
interaksi tindakan dan tulis yang
transaksional lisan memberi dan melibatkan
dan tulis yang meminta tindakan memberi
melibatkan tindakan informasi dan meminta
member dan meminta terkait informasi terkait
informasi terkait perbandingan perbandingan kata
perbandingan kata kata sifat sesuai sifat sesuai dengan
sifat dengan dengan bidang bidang keahlian
memperhatikan keahlian dan dan konteks
fungsi social, struktur konteks penggunaannya
teks dan unsur penggunaannya. dengan tepat
kebahasaan yang
benar dan sesuai 3.10.2  peserta didik dapat 2. Everest ___
konteks. 2. mengisi kalimat Menggunakan unsur
.
Menerapkan rumpang tersebut kebahasaan teks interaksi
mountain in the
unsur
kebahasaan teks
dengan transaksional lisan dan tulis world. it is
Menerapkan unsur
interaksi kebahasaan teks
yang melibatkan tindakan ___than any
memberi dan meminta
 transaksional interaksi informasi terkait other
lisan dan tulis transaksional lisan perbandingan kata sifat
yang melibatkan dan tulis yang sesuai dengan bidang mountains
tindakan melibatkan keahlian dan konteks (high)
memberi dan tindakan memberi
meminta dan meminta
informasi terkait informasi terkait
perbandingan perbandingan kata
kata sifat sesuai sifat sesuai dengan
dengan bidang bidang keahlian
keahlian dan dan konteks
konteks dengan tepat.

PedomanPenskoran
Penilaian pengetahuan
Aspek Skor
Peserta didik menjawab dengan benar dan sempurna pada setiap soal 2
Peserta didik menjawab dengan benar tapi terdapat kesalahan grammar pada setiap soal 1
Peserta didik menjawab salah atau tidak ada jawaban pada setiap soal 0
NILAI AKHIR : Jumlah skor pada setiap soal

 Penilaian keterampilan:
Uraian dan unjuk kerja

Penilaian keterampilan
Aspek yang 4 3 2 1
dinilai
Accuracy
Vocabulary
Grammar
Fluency
Keterangan
4 = sempurna

3 = bagus

2 = kurang

1 = jelek

Kebumen, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs. Muhajir Mulina Mahmudah, S.Pd