MODUL KELAS 8
Tujuan Pembelajaran
D.9 Menentukan frekuensi harapan suatu kejadian
TAHUN 2023 8
SEKOLAH MENENGAH
ANALISA
UL
DATA &
FASE D
5 x 40 MENIT (2
PERTEMUAN)
STATISTIKA
D.9 menentukan frekuensi harapan suatu kejadian Gotong Royong terbentuk dalam kegiatan
diskusi kelompok
Mandiri terbentuk ketika mengerjakan latihan
soal yang diberikan secara individu
Bernalar Kritis dan Kreatif terbentuk ketika
diskusi dan dalam mengerjakan latihan soal
PERTANYAAN INTI
Sebuah dadu dilempar 120 kali. Tentukan :
1. frekuensi harapan muncul mata dadu genap
2. frekuensi harapan muncul mata dadu ganjil
PERSIAPAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN UTAMA
Persiapan yang dilakukan sebelum pembelajaran Pengaturan Siswa
dimulai.
Berkelompok (>2 orang)
Menyiapkan dan mempelajari materi dan
Pengelompokkan siswa terdiri dari 8
perangkat ajar.
Menyiapkan media pembelajaran yang akan
kelompok dan masing-masing kelompok
digunakan. terdiri dari 4 orang.
Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan
dalam pembelajaran. Metode
Menyiapkan lembar kerja siswa dengan di cetak Diskusi Kelompok
sejumlah yang dibutuhkan. Presentasi
Menyiapkan lembar penilaian untuk hasil
observasi, presentasi, dan lembar kerja siswa.
❖ Pembukaan
1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang siswa untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
3. Guru memberikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
❖ Kegiatan Inti
Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan
1. Guru mencari informasi tentang menentukan frekuensi harapan suatu kejadian.
2. Guru menyajikan permasalahan nyata tentang menentukan frekuensi harapan suatu kejadian.
3. Guru memfasilitasi siswa untuk menemukan permasalahan tersebut dan memberikan informasi untuk
mendalaminya maka dilakukan pembelajaran kelompok dan guru meminta siswa untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang secara tertib.
4. Guru memberikan alat peraga dan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk tentang menentukan frekuensi harapan
suatu kejadian) serta bahan-bahan lainnya (karton/kertas, penggaris, dan alat tulis) yang dibagikan kepada
setiap kelompok dimana guru memberikan bimbingan.
Langkah 2. Merencanakan
5. Siswa memperhatikan dan mengamati penjelasan teknis atau arahan yang disampaikan guru berkaitan dengan
pembelajaran tentang menentukan frekuensi harapan suatu kejadian melalui alat peraga dan petunjuk dalam LK
melalui tayangan dalam bentuk microsoft powerpoint/canva/youtube.
6. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah tentang menentukan frekuensi harapan suatu kejadian.
7. Siswa melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK.
LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
8. Siswa dalam kelompok menggunakan alat peraga, misalkan melakukan pembuktian sesuai intruksi yang
ada dalam LK dengan mensimulasikan proses penemuan menentukan frekuensi harapan suatu kejadian.
9. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi
siswa untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain yang berbeda.
10. Siswa dalam kelompok melakukan pengujian kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan model peraga untuk membuktikan tentang menentukan frekuensi harapan
suatu kejadian.
11. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan.
Penutup
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali.
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan frekuensi harapan suatu kejadian.
5. Melaksanakan postes terkait tentang menentukan frekuensi harapan suatu kejadian.
6. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
8. Guru memberikan tugas.
ASESMEN
PEMBELAJARAN
Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?
Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal sedangkan asesmen kelompok dilakukan dari hasil diskusi
kelompok.
Jenis Asesmen
Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika presentasi hasil diskusi kelompok dan hasil portofolio dari hasil
lembar kerja siswa serta tes tertulis untuk secara individu
KRITERIA
KETERCAPAIAN TUJUAN
Kompetensi yang harus dikuasai siswa:
Memahami frekuensi harapan suatu kejadian
Kemdikbud, 2022. Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 2: Buku Siswa. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan
Kemdikbud, 2022. Matematika SMP/MTs Kelas VIII: Buku Guru. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
MGMP Matematika Kebumen, 2023, Modul Pendamping Siswa "Optima" Kelas VIII Semester 2. Solo:
Tim Putra Waylima
PELUANG Kelas: VIII (Delapan) - …….
Nama Kelompok: ……………………………
LEMBAR KERJA Anggota 1:
2:
Frekuensi Harapan Suatu 3:
4:
Kejadian ……………………………………………
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK
Persiapkan alat dan bahan seperti karton, alat tulis, dan penggaris.
Bacalah setiap petunjuk, pertanyaan/penyataan yang terdapat dalam lembar kerja.
Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan anggota kelompokmu.
Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja.
Setelah selesai mengerjakan lembar kerja salinlah jawaban pada kertas karton.
Dalam rolet di atas terdapat nomor 1 – 12. Kita akan melihat frekuensi harapan peluang suatu kejadian.
Lakukan simulasi sebanyak 5 sd 20 kali.
Misal D adalah kejadian terpilih angka kurang dari 7, isikan tabel di bawah ini:
Jumlah Pemutaran 5 10 15 20
Muncul angka 1
Muncul angka 2
Muncul angka 3
Muncul angka 4
Muncul angka 5
Muncul angka 6
Berapa banyak banyak angka kurang dari 7 muncul?
Sekarang kita bandingkan dengan teori peluang
Sehingga peluang kejadian D
Percobaan diatas kita lakukan sebanyak beberapa kali (5 sd 20 kali), untuk menghitung frekuensi harapan
peluang kejadian D, maka :
Dari percobaan di atas, dapat disimpulakn bahwa frekuensi harapan suatu kejadian adalah….
TES FORMATIF
1. Sekeping koin logam ditos 20 kali. Berapa frekuensi harapan munculnya gambar?
2. Sebuah dadu dilambungkan sebanyak 30 kali. Berapa frekuensi harapan muncul angka ganjil?
3. Dua buah mata dadu dilempar secara bersama-sama sebanyak 144 kali. Tentukanlah peluang harapan
munculnya:
a. angka enam di kedua mata dadu.
b. angka berjumlah enam di kedua mata dadu.
4. Dari suatu penerimaan calon pegawai PNS peluang untuk dapat diterima 5 %.Jumlah pelamar yang ikut
tes 2000 orang. Berapakah pelamar yang akan diterima?
5. Diketahui bahwa peluang seorang penembak akan menembak tepat mengenai sasaran adalah 0,69. Di
antara 100 orang penembak.
a. berapa orang yang diperkirakan menembak tepat mengenai sasaran?
b. berapa orang yang diperkirakan menembak tidak tepat mengenai sasaran?
LEMBAR OBSERVASI SELAMA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√) pada berbagai
nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan materi yang akan
dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi selanjutnya
Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang ………., ……………………
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik …………………………….
LEMBAR REKAPITULASI PENILAIAN PORTOFOLIO
HASIL LEMBAR KERJA
REKAPITULASI PORTOFOLIO LEMBAR KERJA HASIL DISKUSI KELOMPOK
Kelas : ………………………………………………………………………
Jumlah Pertemuan : ………………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ………………………………………………………………………
PERTEMUAN
NO NAMA KELOMPOK
1 Kelompok 1.
……………………………………………..
2 Kelompok 2.
……………………………………………..
3 Kelompok 3.
……………………………………………..
4 Kelompok 4.
……………………………………………..
5 Kelompok 5.
……………………………………………..
6 Kelompok 6.
……………………………………………..
7 Kelompok 7.
……………………………………………..
8 Kelompok 8.
……………………………………………..
…………….., …………………………
Guru Mata Pelajaran
………………………………………….
LEMBAR PENILAIAN HASIL PRESENTASI
KELOMPOK
LEMBAR PENILAIAN HASIL PRESENTASI KELOMPOK
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√) pada berbagai
nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
TIDAK
KURANG SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI SESUA SESUAI
SESUAI SESUAI
I
1 2 3 4
1 Ruang lingkup materi sesuai dengan yang sedang didiskusikan
dalam kelompok
2 Penyajian materi lugas dan mudah dipahami
3 Penggunaan alat bantu mendukung kualitas materi yang
disampaikan
4 Kualitas pembuatan media yang digunakan dalam presentasi
5 Penyampaiai materi dengan memberikan contoh yang mudah
dipahami
6 Kemampuan menarik perhatian, memotivasi, artikulasi, dan
gestur
7 Penampilan dalam presentasi
8 Sikap terhadap pertanyaan yang diajukan guru atau siswa dari
kelompok lain
9 Kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan guru atau
siswa dari kelompok lain
10 Kemampuan menyampaikan keseluruhan hasil diskusi
Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Tidak Sesuai …………., ……………………………….
Skor 2 = Kurang Sesuai Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Sesuai
Skor 4 = Sangat Sesuai …………………………………………….