LAPORAN

PROGRAM PENGENALAN LINGKUNGAN

PERSEKOLAHAN (PLP) 1 DI SMA NEGERI 8
PALEMBANG

Tugas Individu
Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan
Penyelesaian Mata Kuliah Program PLP 1

Oleh.
Dini Aulia
312022006
Semester III | Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
2024
 HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN
PROGRAM PENGENALAN LINGKUNGAN PERSEKOLAHAN (PLP) 1
DI SMA NEGERI 8 PALEMBANG

Oleh:
Dini Aulia
312022006

Telah diperiksa dan disetujui oleh;

Kepala Sekolah, Guru Pamong,

Hj. MARYATI, S.Pd., M.M. ERNI, S.Pd

NIP. 196703121990032003 NIP. 196710102014072003

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan,

Dra. MULYATI, M.Pd

NIDN. 0228106501

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadiran Tuhan Yang Maha Esa karena atas
segala rahmat dan hidayahnya, sehingga proses penulisan Laporan Magang I atau
PLP 1, ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
Penulis sadar bahwa apa yang telah penulis peroleh tidak semata-mata
hasil dari jerih payah penulis sendiri, tetapi hasil dari keterlibatan semua pihak.
Oleh sebab itu, penulis menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Indawan Syahri, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palembang.
2. Heru S.Pd, M.Pd. Selaku Dosen Program Pengenalan Lapangan Persekolah.
3. Dra. Mulyati, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).
4. Hj. Maryati, S.Pd., M.M. Selaku Kepala Sekolah SMA NEGERI 8
PALEMBANG.
5. Masagus Siddik, S.Pd.,M.Si Selaku Wakil Kepala Sekolah SMA NEGERI 8
PALEMBANG Bidang Kurikulum dan selaku Guru Pamong.
6. Erni S.Pd. selaku Guru Pamong PLP 1

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan laporan ini

masih banyak kekurangan. Untuk itu, kritik dan saran yang bersifat membangun
dari pembaca sangat diharapkan demi kesempurnaan laporan Magang I atau PLP
1 ini. Akhir kata penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua.

Palembang, 26 Januari 2024

Dini Aulia

ii
 DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ i

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... iii

BAB 1.......................................................................................................................1

PENDAHULUAN ...................................................................................................1

A. Latar Belakang Program PLP ........................................................................1

B. Tujuan dan Manfaat Program PLP 1.............................................................3

C. Tempat dan Waktu Kegiatan .........................................................................4

D. Profil dan Budaya Sekolah Mitra ..................................................................4

1. Perencanaan Sekolah ( Visi, Misi, Tujuan dan Rencana Kerja Sekolah). 5

2. Pedoman Sekolah.......................................................................................6

3. Kegiatan Sekolah .......................................................................................6

4. Sarana dan Prasarana .................................................................................6

5. Budaya Sekolah .........................................................................................7

6. Prestasi Sekolah .........................................................................................8

7. Networking Sekolah ..................................................................................9

8. Hubungan Sekolah Dengan Orang Tua Siswa...........................................9

BAB II....................................................................................................................10

Hasil Pelaksanaan Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolah (PLP) 1 .......10

A. Pengamatan untuk Memantapkan Kompetensi Pendidik ............................10

1. Jumlah Guru (Guru Tetap Yayasan/PNS dan Guru Tidak Tetap/Honor)

10

iii
 2. Jumlah Guru yang sudah Memiliki Sertifikat Pendidik.......................... 10

3. Jenjang Pendidikan Guru ........................................................................ 10

4. Jumlah Jam Mengajar Guru .................................................................... 10

5. Keterlibatan Guru dalam Kegiatan MGMP ............................................ 10

6. Keterlibatan Guru dalam Workshop/Pelatihan/Seminar.......................... 10

7. Keterlibatan Guru dalam Organisasi Profesi .......................................... 10

B. Pengamatan untuk Memantapkan Pemahaman Peserta Didik ................... 11

1. Jumlah Siswa di Sekolah Berdasarkan Kelas ......................................... 11

2. Karakteristik Siswa ................................................................................. 11

3. Aktivitas Belajar Siswa dalam Kegiatan Belajar Mengajar di Kelas ..... 12

4. Hasil Belajar Siswa ................................................................................. 12

5. Catatan Khusus Siswa Lainnya .............................................................. 12

6. Kegiatan Konseling Siswa ...................................................................... 12

C. Pengamatan untuk Memantapkan Pemahaman Proses Pembelajaran ........ 12

1. Guru yang mengajar................................................................................ 12

2. Identitas sekolah,mata pelajaran, kelas/semester, materi pokok, dan

alokasi waktu ................................................................................................. 13

3. Kompetensi Inti, Tujuan Pembelajran, Kompetensi Dasar dan Indikator

Pencapaian Kompetensi. ................................................................................ 13

4. Materi Pembelajaran .............................................................................. 15

5. Metode pembelajaran yang digunakan ................................................... 15

6. Pelaksanaan Pembelajaran (Aktivitas guru dan siswa selama proses

pembelajaran) ................................................................................................. 15

iv
 7. Permasalahan lain yang diamati .............................................................. 16

D. Refleksi Hasil Pengamatan ..........................................................................16

BAB III ..................................................................................................................18

KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................18

A. Kesimpulan ..................................................................................................18

B. Saran ............................................................................................................18

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................20

LAMPIRAN ..........................................................................................................21

INSTRUMEN OBSERVASI KULTUR SEKOLAH .........................................21

LEMBAR KEGIATAN HARIAN ......................................................................35

LEMBAR RESUME PEMBEKALAN ............................................................... 37

INSTRUMEN REFLEKSI PEMBELAJARAN ................................................38

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Program PLP

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 pada pasal 1
ayat (1), menyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas
utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal di tingkat pendidikan
dasar dan menengah. Selanjutnya, dalam Permendiknas Nomor 16 tahun 2007
dinyatakan bahwa, sebagai pendidik professional, guru harus memiliki
kualifikasi akademik, kompetensi, dan sertifikat pendidik. Kualifikasi akademik
yang harus dimiliki oleh guru professional minimal sarjana (S1) atau diploma
empat (D4) yang diperoleh dari perguruan tinggi yang terakreditasi. Kompetensi
yang harus dimiliki guru sebagai pendidik professional meliputi: kompetensi
pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial. Sedangkan sertifikat pendidik
diberikan oleh LPTK penyelenggara sertifikasi guru setelah guru tersebut
memenuhi persyaratan tertentu.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Palembang (FKIP UM Palembang) sebagai salah satu LPTK terikat dengan
ketentuan tersebut di dalam menyelenggarakan pendidikan.
FKIP UM Palembang telah merancang dan menetapkan program
Pengenalan Lapangan Perskolahan (PLP) sebagai salah satu bentuk pembelajaran
bagi mahasiswa disetiap program studi. Di dalamkurikulum setiap program studi
di FKIP UM Palembang telah ditetapkan tiga macam program PLP yakni: (1) PLP
1 yang berorientasi untuk memberikan pengalaman awal berada disekolah bagi
mahasiswa calon guru dalam rangka pembentukan dan pemantapan jatidiri
pendidik; (2) PLP 2 yang berorientasi untuk memberikan pengalaman real
disekolah dalam menyusun dan mengembangkan perangkat pembelajaran
bersama-sama dengan guru bidang studi; (3) PLP 3 yang berorientasi untuk
melatih calon guru menerapkan perangkat pembelajaran dalam praktik mengajar
di kelas yang dibimbing oleh guru bidang studi yang sesuai dengan program studi
mahasiswa calon guru.
 Pengertian dan Dasar Pelaksanaan PLP

1
 1. Pengertian Program PLP
a. PLP adalah suatu bentuk kegiatan pembelajaran yang menggunakan
prinsip belajar sambil melakukan (learning by doing) dalam rangka
pembentukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap mahasiswa calon guru.
b. PLP adalah suatu kegiatan yang memberikan pengalaman awal bagi
mahasiswa untuk membangun dan memantapkan jati diri pendidik,
kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi, memantapkan
kemampuan awal mahasiswa calon guru dalam menyusun dan
mengembangkan perangkat pembelajaran, dan melatih kecakapan dalam
melaksanakan kegiatan pembelajarandi dalam kelas.
c. PLP adalah proses pengamatan/observasi dan pemagangan yang
dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek
pembelajaran dan pengelolaan pendidikandi satuan pendidikan.

2. Dasar Pelaksanaan Program PLP

a. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
b. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
c. Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
d. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
e. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
f. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI).
g. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
h. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.
i. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44
tahun 2015 tentang Standar NasionalPendidikanTinggi.

2
j. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan TinggiNomor 55 tahun
2017 tentang Standar Pendidikan Guru.
k. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah tentang Perguruan Tinggi
Muhammadiyah

B. Tujuan dan Manfaat Program PLP 1

1. Tujuan Pengenalan Lapangan Perskolahan (PLP) 1

Bertujuan membangun dan memantapkan landasan jati diri pendidik serta

meningkatkan kompetensi akademik mahasiswa peserta program PLP 1
melalui beberapa bentuk kegiatan di sekolah sebagai berikut.
3. Pengamatan langsung kultur sekolah.
4. Pengamatan struktur organisasi dan tata kelola di sekolah;
5. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah;
6. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah
(misalnya: upacara bendera, rapat briefing);
7. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler,dan
ekstrakurikuluer; dan
8. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di
sekolah.

2. Manfaat Program PLP 1

Melalui program PLP 1, baik mahasiswa, sekolah mitra, maupun
FKIP UM Palembang, dapat memperoleh manfaat sebagai berikut.

1. Bagi Mahasiswa Peserta program PLP 1

a. Memperoleh pengetahuan secara empiris tentang implementasi
budaya sekolah mitra.
b. Memperoleh bakal pengetahuan dalam pengelolaan pembelajaran/
administrasi sekolah dan administrasiperkantoran.
c. Memperoleh pengetahuan secara empiris tentang kompetensi dasar
pendidik dan karakteristik peserta didik/anak didik.
d. Memahami proses pembelajaran yang dilakukan seorang guru.

3
e. Memahami proses pengelolaan administrasi sekolah dan administrasi
perkantoran secara utuh dan terstruktur.
f. Menambah pengetahuan secara empiris mengenai tugas dan
kewajiban guru.

2. Bagi sekolah mitra

a. Memperoleh informasi perkembangan terbaru kebijakan dunia

pendidikan yang melibatkan perguruan tinggi dansekolah.
b. Memiliki peranan dalam menyiapkan calon guru professional.
c. Mendapat bantuan pemikiran, tenaga, teknologi dalam perencanaan dan
pelaksanaan sekolah mitra.

3. Bagi FKIP UM Palembang

a. Memperoleh umpan balik dari sekolah mitra guna penyesuaian kurikulum
perguruan tinggi dengan kebutuhanmasyarakat.

b. Terjalinnya kerja sama dengan berbagai pihak, guna pengembangan Catur

Darma Perguruan Tinggi.

C. Tempat dan Waktu Kegiatan

Tempat pelaksanaan program Pengenalan Lapangan Persekolahan
(PLP) 1 adalah di SMA Negeri 8 Palembang yang bertempat di Jalan
Pertahanan 16 Ulu, Palembang, Provinsi Sumatera Selatan. Adapun waktu
pelaksanaan program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 di SMA
Negeri 8 Palembang ini selama 5 hari, terhitung dari tanggal 22-26 Januari
2024. Terkait dengan detail waktu berupa jam masuk dan pulang PLP 1 ini
tergantung pada sekolah mitra tempat pelaksanaan program PLP, yang
dalam hal ini SMA Negeri 8 Palembang melaksanakan kegiatan belajar
mengajar secara tatap muka.

D. Profil dan Budaya Sekolah Mitra

SMA Unggul Negeri 8 Palembang, merupakan salah satu Sekolah
Menengah Atas Negeri yang ada di Provinsi Sumatra Selatan, Indonesia.

4
Sama dengan SMA pada umumnya di Indonesia masa pendidikan sekolah
di SMAN 8 Palembang ditempuh dalam waktu tiga tahun pelajaran, mulai
dari Kelas X sampai Kelas XII. Didirikan pada 1992, jurusan atau
peminatannya terdiri dari Ilmu Pengetahuan Alam / Ilmu Pengetahuan
Sosial, kurikulum yang digunakan ialah kurikulum 2013 dan juga sudah
ada kelas yang menggunakan kurikulum merdeka.

1. Perencanaan Sekolah ( Visi, Misi, Tujuan dan Rencana Kerja Sekolah)

VISI:
BERKARAKTER, BERPRESTASI, SEHAT DAN
BERWAWASAN LINGKUNGAN MENUJU SEKOLAH
MERDEKA

MISI
1. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang efektif, inofatif,
komunikatif, dan menyenangkan.
2. Meningkatkan kemampuan akademik dalam bidang
teknologi,informasi dan kominikasi.
3. Menciptakan lingkungan sekolah yang agamis berbasis iman dan
takwa.
4. Meningkatkan kecerdasan non akademik dan kemampuan
berorganisasi memalui kegiatan ekstrakurikuler.
5. Meningkatkan budaya hidup bersih dan sehat berwawasan
lingkungan.

TUJUAN
1. Mempersiapkan peserta didik yang bertakwa dan beriman kepada
Allah Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
2. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia yang
berkepribadian, cerdas berkualitas dan berprestasi dalan bidang

5
 akademik, olahraga dan seni.
3. Membekali peserta didik agar memiliki keterampilan teknologi
informasi dan komunikasi serta mampu mengembangkan diri
secara mandiri.
4. Menanamkan kepada peserta didik sikap ulet dan gigih dalm
berkompetensi, beradaptasi positif dengan lingkungan dan
mengembangkan sikap sportifitas.
5. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan teknologi
agar mampu bersaing baik pada tingkat nasional maupun
internasional dan melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih
tinggi.

2. Pedoman Sekolah
Dari hasil observasi SMA Negeri 8 Palembang memiliki pedoman sekolah
yang sudah lengkap dimulai dari bagan struktur organisasi sekolah, dokumen
kurikulum, kalender pendidikan/akademik, struktur pembagian tugas guru, tenaga
kependidikan dan karyawan, peraturan akademik, tata tertib sekolah. Dimana
dalam hal ini untuk bagan struktur organisasi, kalender pendidikan, struktur
pembagian tugas itu terletak di ruangan Tata Usaha (TU). Untuk dokumen
kurikulum yang memegang atau yang mengarsipkan wakil di bidang kurikulum
dan untuk peraturan akademik, tata tertib sekolah, kode etik itu di arsipkan oleh
kepala sekolah dan di dijadikan dalam bentuk SK (Surat Keputusan) yang di
bagikan kepada setiap guru untuk dijadikan sebagai pedoman.

3. Kegiatan Sekolah
Berdasarkan observasi yang dilakukan di lingkungan SMA Negeri 8
PALEMBANG, secara keseluruhan kegiatan sekolah dilakukan secara tatap
muka, dan sudah terlaksana secara efektif dengan waktu belajar-mengajar yaitu
pukul 06:30 – 15:00. Bagi tenaga pendidik dan staf sekolah hadir mengikuti jam
kerja tetap.

4. Sarana dan Prasarana

Berdasarkan data yang diperoleh dari observasi di SMA Negeri 8

6
Palembang, secara sarana dan prasarana sudah cukup lengkap, dengan memiliki 2
lantai sekolah dengan 31 kelas yang terdiri dari 11 kelas X (Reguler), 10 kelas XI
(Reguler), dan 10 kelas XII (7 MIPA, 3 IPS), serta 1 Ruang UKS, 3 Ruang Lab
Komputer yang bergabung dengan 1 Ruang Multimedia, 1 Ruang ISMUBA, 1
Gudang, 3 Ruang Lab Ipa. Adapun toilet perempuan dan laki-laki dipisah yaitu
toilet perempuan berada di lantai 1 bagian kanan dan toilet laki-laki berada di
lantai 1 di bagian kiri, ruang peralatan, ruang dapur, ruang belajar dilengkapi
dengan kipas angin. Fungsi-fungsi pengelolaan sekolah memenuhi Standar
Nasional Pendidikan. Guru dan sekolah melaksanakan sistem penilaian sesuai
dengan tuntutan K13 yaitu mencakup aspek sikap, pengetahuan, keterampilan dan
kurikulum merdeka yang mengacu pada pendekatan bakat dan minat.

5. Budaya Sekolah
SMA Negeri 8 Palembang memiliki budaya CERDAS (Cekatan, Empati,
Ramah, Disiplin, Aktif, Santun) SMA Negeri 8 Palembang sekolah normalnya
masuk minimal pada pukul 06.30 WIB, absen dimulai pada pukul 07:35 WIB
dihari senin, pukul 06:50 WIB dihari selasa,kamis,jumat, dan pukul 07:40 dihari
rabu, kemudian pulang pada pukul 15.00 WIB. Pada hari senin dilaksanakannya
upacara bendera pada pukul 06:30 – 07:35 WIB, sedangkan dihari rabu
dilaksankannya senam bersama pada pukul 06:30 – 07:40 WIB.
SMA Negeri 8 Palembang memiliki budaya “guru menyambut siswa dengan
bersalaman” dan sebaiknya guru harus datang lebih awal dari pada siswa karena
proses menyambut siswa dilakukan saat pukul 06.00 – 07.00 WIB, tidak hanya
menyambut siswa yang dilakukan guru, tetapi sekaligus mengecek kerapian siswa
dari segi berpenampilan, guru pun tak hanya menegur siswa yang berpenampilan
tidak sesuai aturan, tetapi guru juga menyita apa yang tidak seharusnya dipakai
siswa disekolah, seperti gelang dan kalung yang dipakai siswa laki-laki atau
perempuan. Dengan budaya ini tidak hanya meningkatkan interaksi antara guru
dan murid tetapi juga terlihat memudahkan guru terkhususnya guru piket untuk
mendisiplinkan murid agar datang tepat waktu dengan penampilan rapi.
Setelah menyambut siswa dengan bersalaman, maka siswa langsung
masuk keruang kelas masing-masing dan mengikuti kegiatan mengaji dan
melakukan sholat dhuha dengan didampingi oleh guru pendamping. Jadi sebelum

7
memulai jam pelajaran pukul 06.50 WIB siswa melakukan kegiatan tersebut.
Ketika suara adzan dzuhur telah berkumandang seluruh aktivitas siswa, guru,
serta karyawan di SMA Negeri 8 Palembang dihentikan dan segera melaksanakan
sholat zuhur berjama’ah perkelas. Kepala sekolah dan guru biasanya memilih
untuk mengikuti sholat berjamaah di ruang kelas karena masjid/musolah masih
dalam tahap proses pembangunan atau. Meski belum ada masjid/mushola tetapi
tidak mengurangi semangat siswa, guru serta karyawan di SMA Negeri 8
Palembang ini untuk terus berfastabiqul khoirot mengejar ridho Allah SWT.
Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMA Negeri 8 Palembang, terlihat
sudah terjalin komunikasi, interaksi, keakraban yang terbaik antar guru dengan
guru, guru dengan peserta didik, guru dengan kepala sekolah, guru dengan wali
siswa serta guru dengan karyawan. Untuk interaksi dan komunikasi antar guru
dengan wali siswa terlihat ketika ada beberapa wali siswa yang datang kesekolah
karena dapat panggilan dari guru atau wakil kepala sekolah bidang kesiswaan.
Dan interaksi itu terjalin sangat baik bahkan wali siswa juga menerapkan budaya
3S (Senyum, Sapa, Salam) yang biasa dipakai sebagai ciri khas SMA Negeri 8
Palembang. Selain itu SMA Negeri 8 Palembang juga menerapkan budaya 5K
yaitu kebersihan, kedisiplinan, kesehatan, keindahan, dan kesopanan yang selalu
diterapkan oleh kepala sekolah, semua guru, semua karyawan dan beberapa
Peserta didik. Tidak hanya interaksi dan komunikasi saja yang terjalin secara baik
di SMA Negeri 8 Palembang, tetapi suasana sosial akademik diluar kelas juga
terlaksana dengan baik. Seperti, saat jam pelajaran olahraga, saat di perpustakaan,
di ruang guru, di kantin sekolah dan dihalaman bermain.

6. Prestasi Sekolah
SMA Negeri 8 Palembang memiliki banyak prestasi, seperti prestasi
akademik siswa salah satunya seperti Menjuarai lomba KSN Mata Pelajaran
Fisika ditingkat Provinsi, prestasi non akademik seperti mendapatkan juara 1 pada
lomba putri nusantara ditingkat kota, mendapatkan penghargaan Adiwiyata
prestasi guru, prestasi sekolah seperti mendapatkan sertifikat sebagai Sekolah
Adiwiyata Nasional Tahun 2013 (Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan)
dan para alumni yang diterima diberbagi universitas ternama.

8
7. Networking Sekolah

 SMA Negeri 8 palembang juga menjalin kerja sama atau MOU

dengan berbagai mitra seperti : Bank Sumselbabel, Universitas
Muhammadiyah Palembang, Universitas Tridinanti Palembang,
Universitas PGRI Palembang, Stikes Abdi Nusa Palembang,
Politeknik Akamigas Palembang.
 Keterlibatan sekolah dalam, kegiatan kemasyarakatan seperti:
Penyuluhan Narkoba pihak sekolah mengundang BNN. Aktif lalu
lintas mengundang polres ,kesehatan pihak sekolah mengundang
puskesmas.

8. Hubungan Sekolah Dengan Orang Tua Siswa

 Setiap awal tahun komite sekolah dan para guru mengundang orangtua
siswa dalam rangka memilih jurusan untuk PTN(Perguruan Tinggi
Negeri),nanti selain itu rapat rutin dengan pengurus komite sebulan satu
kali.
 Hubungan sekolah dengan orang tua di SMA Negeri 8 Palembang seperti
komunikasi antara guru dengan orang tua siswa untuk keperluan
konfirmasi belajar tambahan. Tidak jarang orang tua siswa datang ke
sekolah juga untuk keperluan nilai raport yang bermasalah, nilai PTS yang
bermasalah, memenuhi panggilan dari sekolah dikarenakan siwa
bermasalah seperti berkelahi dan masalah kehadiran.

9
 BAB II
Hasil Pelaksanaan Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolah (PLP) 1

A. Pengamatan untuk Memantapkan Kompetensi Pendidik

1. Jumlah Guru (Guru Tetap Yayasan/PNS dan Guru Tidak Tetap/Honor)

Jumlah guru di SMA Negeri 8 Palembang sebanyak 62 orang,
terdiri dari 40 orang guru tetap, 16 orang P3K tetap, 6 orang honorer (tidak
tetap).

2. Jumlah Guru yang sudah Memiliki Sertifikat Pendidik

Dari 41 orang guru di SMAN 8 Palembang ada

3. Jenjang Pendidikan Guru

Jenjang pendidikan guru di SMAN 8 Palembang sebagai berikut:
a. S1: 40 orang
b. S2: 17 orang

4. Jumlah Jam Mengajar Guru

Jumlah jam mengajar guru di SMAN 8 Palembang totalnya 1.284
jam dalam satu semester, sebagaimana yang ada pada bagian lampiran.

5. Keterlibatan Guru dalam Kegiatan MGMP

Menurut info dari sekolah, guru di SMAN 8 Palembang terlibat
dalam kegiatan MGMP.

6. Keterlibatan Guru dalam Workshop/Pelatihan/Seminar

Menurut info dari sekolah, guru di SMAN 8 Palembang terlibat
dalam kegiatan workshop, pelatihan dan seminar.

7. Keterlibatan Guru dalam Organisasi Profesi

Hanya sebagian guru yang terlibat dalam organisasi profesi, seperti
olahraga, seni, english club, komputer klub dan lain-lain.

10
B. Pengamatan untuk Memantapkan Pemahaman Peserta Didik

1. Jumlah Siswa di Sekolah Berdasarkan Kelas

No. Kelas Jumlah Siswa

1. X 378 Siswa

2. XI 351 Siswa

3. XII 345 Siswa

Total Seluruh Siswa 1074 Siswa

Setiap kelas tidak lebih dari 36 siswa dan tidak kurang dari 20 siswa.
Rekapitulasi data siswa SMAN 8 Palembang telah terlampir.

2. Karakteristik Siswa
a. Kemampuan akademik rapot pada telah terlampir.
b. Umur
Pada kelas yang diamati yaitu kelas XI.5 rata-rata siswanya
kelahiran 2007, yang umurnya berkisar 16-17 tahun.
c. Jenis Kelamin
Pada kelas yang diamati yaitu kelas XI.5 jumlah siswa laki-laki
sebanyak 21 orang dan siswi perempuan sebanyak 15 orang.
d. Asal Sekolah Sebelumnya
Berdasarkan hasil yang diamati pada kelas XI.5, diperoleh data dari
salah satu siswa yang berasal dari sekolah SMPN 16 Palembang.
e. Alamat Siswa
Berdasarkan hasil yang diamati pada siswa kelas XI.5 tersebut, beralamat
di Jl. KH Azhari.

11
3.Aktivitas Belajar Siswa dalam Kegiatan Belajar Mengajar di Kelas
Berdasarkan hasil yang diperoleh saat guru sedang mengajar secara tatap muka,
guru menggunakan media buku. Hal yang pertama dilakukan mata pelajaran
adalah mengucapkan salam kepada siswa, kemudian menanyakan kabar siswa,
lalu mengabsensi kehadiran siswa. Setelah itu guru membahas materi
sebelumnya, dan menanyakan apakah telah memahami materi tersebut, lalu guru
memberikan tugas kelompok terkait materi berikutnya yaitu proposal.guru juga
memberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi.

4. Hasil Belajar Siswa

Berdasarkan hasil belajar siswa kelas X 11, sudah baik dalam memahami materi,
dan ada beberapa siswa yang aktif dalam proses pembelajaran dikelas.

5. Catatan Khusus Siswa Lainnya

Beberapa siswa yang menanggapi pertanyaan guru dan beberapa siswa hanya
menyimak. Serta beberapa siswa yang antusias berpartisipasi.

6. Kegiatan Konseling Siswa

Dari informasi yang diamati bahwasanya guru BK berperan sebagai
penyambung untuk membantu mengembangkan kemampuan siswa, serta
menyelesaikan permasalahan siswa. Guru BK tidak akan menghukum seorang
siswa, namun guru BK memperbaiki serta memberikan arahan kepada peserta
didiknya untuk tidak mengulangi kesalahan yang sama. Selain menyelesaikan
urusan yang dialami oleh siswa, guru BK juga berperan dalam menyelesaikan
atau menjadi penengah antara guru dan siswa jika ada permasalahan di sekolah.
Bukan hanya itu saja, namun permasalahan yang bersifat pribadi seperti
permasalahan anak dan orang tua.

C. Pengamatan untuk Memantapkan Pemahaman Proses Pembelajaran

1. Guru yang mengajar

Setelah pengamatn di kelas X 11 pada pembelajaran bahasa indonesia, guru
yang mengajar mata pelajaran tersebut ialah ibu Erni, S.Pd.

12
2. Identitas sekolah,mata pelajaran, kelas/semester, materi pokok, dan alokasi
waktu
Sekolah : SMA NEGERI 8 PALEMBANG

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/semester : XI/Genap

Alokasi Waktu : 45 Menit

3. Kompetensi Inti, Tujuan Pembelajran, Kompetensi Dasar dan Indikator

Pencapaian Kompetensi.

 Kopetensi Inti

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K-I4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
 Tujuan Pembelajaraan

13
 Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran
sintesis pedagoge genre, problem based learning dan CLIL, peserta didik dapat
mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal, menyunting proposal yang dibaca
dengan cara melengkapi informasi yang kurang lengkap, Mengidentifikasi isi,
sistematika, dan kebahasaan proposal, membuat proposal berdasarkan unsur-unsur
proposal, pendahuluan, latar belakang masalah, metode, pelaksanaan (tempat,
waktu, biaya, dan pelaksana) dengan memperhati-kan isi dan kebahasaannya,
mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi
kelas. dengan rasa syukur, ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap
bersahabat/ komunikatif, serta dapat bekerja sama.
 Kompetensi Dasar dan Indiokator Pencapaian

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

2. Mengidentifikasi formasi penting 2. Melengkapi informasi dalam
yang ada dalam proposal kegiatan atau proposal secara lisan supaya lebih
penelitian yang dibaca efektif
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
1. Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur .1. Mempresentasikan hasil kerja dalam
proposal. diskusi kelas.
2. Menyunting proposal yang dibaca
dengan cara melengkapi informasi yang
kurang lengkap.
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3. Menganalisis isi, sistematika, dan 3. Merancang sebuah proposal karya
kebahasaan suatu proposal ilmiah dengan memerhatikan
informasi, tujuan, dan esensi karya
ilmiah yang diperlukan
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
1. Mengidentifikasi isi, sistematika, dan .1. Mempresentasikan,menanggapi, dan
kebahasaan proposal. merevisi hasil kerja dalam diskusi
2. Membuat proposal berdasarkan unsur- kelas.
unsur proposal, pendahuluan, latar

14
belakang masalah, metode, pelaksanaan
(tempat, waktu, biaya, dan
pelaksana) dengan memperhati-kan isi
dan kebahasaannya.

4. Materi Pembelajaran

Fakta
Topik : Proposal
 isi proposal;
Konsep
Unsur Kebahasaan
 unsur kebahasaan proposal.
 unsur-unsur proposal
Prinsip
Fungsi Sosial
 informasi dalam proposal
Prosedur
Sturktur
 sistematika proposal

5. Metode pembelajaran yang digunakan

Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan
Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah).

6. Pelaksanaan Pembelajaran (Aktivitas guru dan siswa selama proses

pembelajaran)
Pada saat aktivitas belajar-mengajar di kelas berjalan dengan sangat baik
sebagaimana mestinya, dimulai dari guru yang menjalaskan materi kemudian
dilanjutkan dengan pertanyaan yang diajukan oleh murid.

15
7. Permasalahan lain yang diamati
Dalam proses pembelajaran tidak ada masalah karena proses belajar-mengajar
sudah terjalin dengan sangat baik.

D. Refleksi Hasil Pengamatan

Pengalaman yang dapat saya peroleh dari melakukan observasi di sekolah
SMA N 8 Palembang adalah memahami lingkungan sekolah, memahami, budaya
yang baik untuk sekolah, saat melakukan PLP 1 bisa melatih mental kedepan
untuk bisa menghadapi karakter siswa dan cara belajar yang baik agar siswa lebih
mudah paham.
Dalam melaksanakan program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
1,diperlukan adanya Rancangan program PLP 1 yang dibuat untuk capaian
program PLP 1,seperti dapat melampirkan,melampirkan struktur organisasi dan
tata kerja sekolah,melampirkan peraturan dan tata tertib sekolah, mengidentifikasi
kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler dan ekstrakurikuler.
Pada hari pertama di SMA Negeri8 Palembang, kami melakukan serah terima
mahasiswa PLP 1 oleh Dosen Pembimbing Lapangan dengan Kepala Sekolah
SMA Negeri 8 Palembang, setelah itu kami diberi arahan oleh Bapak Masagus
Siddik, S.Pd., M.Si. dan Ibu Erni S.Pd tentang lingkungan sekolah dan tata tertib
umum sekolah dengan saya mendapat tugas untuk mengamati lingkungan sekolah.
Pada hari kedua, dibantu oleh anggota kelompok saya mengobservasi Aspek
budaya sekolah yang diamati seperti perencanaan sekolah, pedoman sekolah,
kegiatan sekolah, sarana dan prasarana, budaya sekolah, prestasi sekolah,
networking sekolah dan hubungan sekolah dengan orang tua siswa.
Dihari ke tiga kami mengamati atau mengobservasi aspek kompetensi pendidik
seperti jumlah guru PNS dan Honor, jumlah guru yang sudah memiliki sertifikat,
jenjang pendidikan guru, jumlah jam mengajar guru, keterlibatan guru dalam
kegiatan MGMP dan keterlibatan guru dalam organisasi profesi.
Kemudian pada hari ke empat kami mengobservasi aspek karateristik peserta
didik seperti jumlah siswa di sekolah berdasarkan kelas, kemampuan akademik,
umur, jenis kelamian, asal sekolah, alamat siswa, aktivitas belajar siswa, hasil

16
belajar siswa. Dan dilanjutkan mengobservasi Aspek pembelajaran seperti cara
Guru yang mengajar pada saat tatap muka, identitas sekolah, mata pelajaran,
kelas, materi pokok dan alokasi waktu, kemudian kompetensi inti, tujuan
pembelajaran kompetensi dasar dan indikator kompetensi, materi pembelajaran
lalu metode pembelajaran yang digunakan. Setelah data-data atau informasi
terkait SMA Negeri 8 Palembang, sudah terkumpulkan, untuk kegiatan akhir kami
melaksanakan pelepasan mahasiswa PLP 1 oleh Kepala Sekolah SMA Negeri 8
Palembang.

17
 BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Dari kegiatan (PLP) 1 yang di laksanakan di SMA Negeri 8 Palembang
selama 5 hari, dapat di simpulkan bahwa proses belajar mengajar secara tatap
mukadi SMANegeri 8 Palembang cukup baik. PLP merupakan sebuah program
yang sangat membantu mahasiwa dalam menanamkan kesadaran pada profesi
baik berupa pengalaman maupun pengalaman praktis kependidikan sebagai
persiapan untuk menjadi tenaga pengajar yang profesional , PLP juga salah satu
upaya yang alan memberikan manfaat dalam pembentukan dasar-dasar keguruan
bagi calon tenaga edukatif yang berkualitas. Dengan ada nya program PLP ini
kami dapat merasakan dan memahami betapa sulitnya menjadi seorang Guru yang
Profesional. Kami juga dapat mengenal kondisi fisik, proses belajar mengajar, dan
keadaan yang sebernarnya di SMA Negeri 8 Palembang. Mendapat pengalaman
dari yang tidak tahu menjadi tahu.

Setelah melaksanakan kegiatan (PLP) 1 ini, saya mendapatkan pengetahuan

yang lebih untuk situasi dan kondisi lingkungan Sekolah Menengah Atas terutama
dalam pembelajaran tatap muka. Maka dari itu saya berharap semoga hasil dari
kegiatan (PLP) 1 ini dapat berguna bagi saya dan teman-teman ketika berada di
lingkungan masyarakat nantinya. Saya juga mendapatkan pengetahuan tentang
lingkungan persekolahan yang sebelumnya belum saya pahami, dengan adanya
program PLP ini saya bisa memperluas pengetahuan saya tentaang Sekolah
Menengah atas.

B. Saran
Saran yang dapat saya sampaikan semoga SMA Negeri 8 Palembang tetap
menjadi teladan dan contoh yang baik bagi sekolah yang lain. Dan kedepannya
bisa banyak mendapatkan penghargaan serta sertifikat yang berkesan. Kemudian
saya juga sampaikan untuk SMA Negeri 8 Palembang, agar terus menjadi sekolah
menengah Atas yang selalu menanamkan nilai dan moral yang tinggi berdasarkan
norma hukum, budaya sosial, dan agama islam yang sudah dimiliki warga SMA

18
Negeri 8 Palembang. Selalu tingkatkan semangat berlomba dalam kebaikan untuk
mengejar prestasi tingkat nasional bahkan internasional. Tetap sama-sama
menjaga, memperbaiki bahkan menambahkan sarana dan prasarana yang sudah
cukup banyak dan lebih baik dari sekian lainnya. Serta terus terapkan budaya
SMA Negeri 8 Palembang yang menjadi ciri khas tersendiri.

19
 DAFTAR PUSTAKA

AS, Rusdy, dkk.2021. Pedoman Pelaksanaan Program Lapangan Persekolahan

1. Palembang; Unit Pelaksanaan Teknis PPL Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palembang.

20
 LAMPIRAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKANUNIT PELAKSANA TEKNIS (UPT)

INSTRUMEN OBSERVASI KULTUR SEKOLAH

Nama Mahasiswa : Dini Aulia Foto

Maha
NIM : 312022006
siswa
Prodi : Bahasa Indonesia
Sekolah : SMA Negeri 8 Palembang

No Aspek Ya Td Bukti data/

. Pengamatan K dokumen

1 Perencanaan Program 
a. Ada visi, misi dan  Dari hasil pengamatan di SMA
tujuan sekolah Negeri 8 Palembang visi, misi,dan
b. Ada Rencana Kerja  tujuan sudah ada dan memiliki
Sekolah jangka rencana jangka pendek, menengah,
pendek(tahunan) dan panjang yang di pegang atau
c. Ada Rencana Kerja  diarsipkan oleh wakil kepala
d. Ada Rencana Kerja  sekolah.
Sekolah jangka
panjang(8 tahun)
2 Pedoman Sekolah
a. Ada bagan struktur  Dari hasil pengamatan untuk
organisasi sekolah pedoman sekolah di SMA Negeri 8
b. Ada kalender  Palembang sudah lengkap memiliki
pendidikan/akademik bagan struktur organisasi sekolah,
c. Ada pembagian tugas  kalender pendidikan, pembagian
di antara guru tugas guru dan karyawan yang
d. Ada pembagian tugas  diletakkan di kantor. Untuk
di antara tenaga dokumen kurikulum di simpan oleh
kependidikan wakil kurikulum. untuk peraturan

21
 e. Ada dokumen  akademik, tata tertib sekolah, kode
kurikulum etik itu dijadikan SK oleh kepala
f. Ada peraturan  sekolah dan di berikan kepada
akademik seluruh guru dan karyawan untuk
g. Ada tata tertib  menjadi pedoman.
sekolah/madrasah
h. Ada kode eti (siswa 
&guru) sekolah/madrasah

3 Kegiatan Sekolah Dari hasil observasi yang kami amati

a. Melaksanakan upacara  semua kegiatan yang ada di sekolah
bendera secara rutin berjalan lancar dan dilaksanakan
b. Ada jadwal pelajaran  dengan baik dan tetap menjaga dan
sekolah mentaati protokol kesehatan yang
c. Melaksanakan piket  pemerintah anjurkan. Kegiatan
kelas harian secara rutin sekolah SMA Negeri 8 Palembang
d. Guru melaksanakan  melakukan apel pagi dihari senin
piket kantor secara rutin untuk menggantikan kegiatan
e. Kegiatan shalat  upacara setiap hari senin
berjamaah di sekolah dikarenakan lapangan upacara dalam
f. Ada kegiatan  proses pembangunan.Jadwal
tadarus/mengaji di pelajaran yang ditempel di ruang
sekolah guru dan di setiap masing-masing

g. Ada kegiatan  kelas, siswa juga melaksanakan piket

kokurikuler dan kelas secara bergilir. Disaat jam
ekstrakulikuler sholat siswa dan guru wajib

h. Ada jadwal  melaksanakan sholat berjama’ah di

pelaksanaan laboratorium geografi karena

kokurikuler dan mushola/masjid sedang dalam tahap

ekstrakulikuler pembangunan dan semua kegiatan

i. Ada pembinaan dihentikan sampai waktu yang telah

22
 ekstrakulikuler ditentukan. Disetiap pagi siswa
j. Guru menjadi pembina melaksanakan kegiatan ISMUBA
ekstrakulikuler mengaji dengan pengawasan oleh
k. Siswa yang  guru yang mengajar pada jam
mengikuti kegiatan pertama. Di SMA Negeri 8
kokurikulerda Palembang melaksanakan
ekstrakulikuler kokulikuler dan ekstra kulikuler
dengan jadwal dan pembina yang
sudah ditentukan dan setiap siswa
diwajibkan mengikuti
ekstrakurikuler pramuka dan
memilih kegiatan ekstrakurikuler
sesuai keinginan siswa. Hanya
beberapa guru yang menjadi
pembina kokurikuler dan
ekstrakurikuler.

4 Sarana dan Prasarana Sarana dan prasarana di SMA

a. Ada ruang kepala  Negeri 8 Palembang sudah
sekolah memiliki kapasitas jumlsh ruangan
b. Ada ruang guru  yang lerngkap. Mulai dari ruang
c. Ada ruang  kepala sekolah sampai dengan
Perpustakaan kantin sekolah.
d. Apakah terdapat ruang 
Laboratorium IPA
e. Ada ruang 
Laboratorium Komputer
f. Ada ruang 
Laboratorium Bahasa
g. Ada ruang Multimedia 
h. Ada ruang 
ISMUBA/pembinaan

23
 agama siswa
i. Ada jaringan internet 
(wifi)
j. Ada ruang UKS 
k. Ada Masjid/Musholla 
l. Apakah toilet guru 
perempuan dan guru
laki-laki terpisah?
m. Apakah toilet siswa 
perempuan dan
siswalaki-laki
terpisah?
n. Ada ruang/lapangan 
olahraga
o. Ada lapangan parkir 
sendiri
p. Siswa memiliki buku 
pelajaran sendiri
q. Ada gudang sekolah 
r. Ada kantin sekolah 
5 Budaya Sekolah Dari hasil pengamatan budaya
a. Apakah terjalin  sekolah yang ada di SMA Negeri 8
komunikasi, Palembang terjalin sangat baik
1) Guru dengan  antara masyarakat sekolah baik di
guru? dalam proses belajar tatap muka.
2) Guru dengan  Interaksi dan keakraban, guru
peserta didik? dengan guru, guru dengan peserta
3) Guru dengan  didik, guru dengan kepala sekolah,
kepala sekolah? guru dengan wali siswa, guru
4) Guru dengan  dengan kariawan yang terjalin
karyawan? dengan baik.

24
 b. Apakah suasana sosial 
akademik di luar kelas
terlaksana dengan
baik?
c. Apakah budaya 3S 
(senyum, sapa, dan
salam) dilakukan
oleh kepala sekolah,
guru,karyawan, dan
peserta didik.
d. Apakah budaya 5K 
(Kebersihan,
Kedisiplinan,
Kesehatan,
Keindahan dan
Kesopanan)
diterapkan di sekolah
e. Penggunaan seragam 
sekolah
f. Ada anjuran 
melaksanakan sholat
g. Ada anjuran menjaga 
ketenangan
h. Ada anjuran menjaga 
kebersihan
i. Ada anjuran 
memanfaatkan waktu
6 Prestasi Sekolah
a. Prestasi akademik  Dari hasil observasi SMA Negeri
siswa 8 Palembang mendapatkan
b. Prestasi non akademik  prestasi seperti akademik
siswa olimpiade, cerdas cermat dan

25
 c. Prestasi guru  lainya, sedangkan pada non
d. Prestasi kepala  akademik seperti mendapatkan
sekolah julukan sekolah Adiwiyata
e. Prestasi sekolah  Nasional pada tahun 2013.
lainnya Terlampir.
...
7 Notworking Sekolah
a. MoU dengan berbagai  SMA Negeri 8 palembang juga
mitra menjalin kerja sama atau MOU
b. Keterlibatan sekolah  dengan berbagai mitra seperti :
Bank Sumselbabel, Universitas
Muhammadiyah Palembang,
Universitas Tridinanti
Palembang, Universitas PGRI
Palembang, Stikes Abdi Nusa
Palembang, Politeknik
Akamigas Palembang.
Keterlibatan sekolah dalam,
kegiatan kemasyarakatan
seperti: Penyuluhan Narkoba
pihak sekolah mengundang
BNN. Aktif lalu lintas
mengundang polres, kesehatan
pihak sekolah mengundang
puskesmas.

8 Hubungan sekolah
dengan orang tua siswa
a. Komite Sekolah  Setiap awal tahun para guru

26
b. Komunikasi guru dan  mengundang orangtua siswa dalam
rang tua siswa rangka memilih jurusan untuk
PTN(Perguruan Tinggi
Negeri),nanti selain itu rapat rutin
dengan pengurus komite sebulan
satu kali. (khusus pengurus).
Hubungan sekolah dengan orang
tua di SMA Negeri 8 Palembang
seperti komunikasi antara guru
dengan orang tua siwa untuk
keperluan sepereti komunikasi
antara guru dengan orang tua siswa
untuk keperluan konfirmasi belajar
tambahan. Tak jarang orang tua
siswa datang ke sekolah juga untuk
keperluan nillai raport yang
bermasalah, nilai PTS yang
bermasalah, memenuhi panggilan
dari sekolah dikarenakan siwa
bermasalah seperti berkelahi, dan
masalah kehadiran.

Palembang, Januari 2024

Mahasiswa Peserta programPLP 1

Dini Aulia

NIM.312022006

27
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKANUNIT PELAKSANA TEKNIS (UPT)

INSTRUMEN OBSERVASI

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI KELAS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XI 5
Semester : 2 (Genap)
Waktu : 45 Menit

No. Aspek yang Diamati Ada Tdk Deskripsi

A PENGELOLAAN KELAS ATAU LABORATORIUM

1 Apakah guru menjadi teladan  Dari pengamatan selama
bagi peserta didik
pembelajaran di kelas, guru sudah
2 Apakah guru menyesuaikan 
pengaturan tempat duduk menjadi teladan bagi siswa, dari

peserta didik dan sumber sebelum memasuki ruang kelas guru

daya lain sesuai dengan tujuan mengucapkan salam, dan menjadi
dan karakteristik proses
pembelajaran. teladan yang baik bagi siswanya.
3 Apakah volume dan intonasi Dari proses pembelajaran yang ada di
suara guru dalam proses
pembelajaran harus dapat kelas guru mengatur tempat duduk
didengar dengan baik oleh untuk mendiskusikan materi serta
peserta didik.
membuat kelompok untuk
4 Apakah guru menggunakan 
menyelesaikan tugas yang diberikan.
kata-kata santun, lugas dan
mudah dimengerti oleh peserta Pada saat menjelaskan materi guru
didik.
menggunakan kata-kata yang sopan
dan mudah untuk dimengerti.
Volume yang digunakan guru untuk
mengajar sudah lantang dan mudah
didengar oleh murid di bagian
belakang.

5 Apakah guru menyesuaikan 

materi pelajaran dengan
kecepatan dan kemampuan
belajar peserta didik.

28
6 Apakah guru menciptakan 
ketertiban, kedisiplinan
kenyamanan, dan keselamatan
dalam menyelenggarakan
proses pembelajaran.
7 Apakah guru memberikan 
Penguatan dan umpan balik
terhdap respons dan hasil
belajar peserta didik selama
proses pembelajaran
berlangsung.
8 Apakah guru mendorong dan  Guru memberikan kesempatan
menghargai peserta didik siswanya menjawab dan
untuk bertanya dan mengemukakan perrtanyaan yang
mengemukakan pendapat. sesuai demngan materi yang
9 Apakah guru berpakaian  disampaikan, selain itu guru juga
sopan,bersih, dan rapi. berpakaian sopan, bersih dan rapi
yang menunjukan sebagaimana guru
yang profaesional dan guru memulai
10 Apakah guru memulai dan  dan mengakhiri pelajaran sesuai
mengakhiri proses dengan jadwal yang telah
pembelajaran sesuai dengan dijadwalkan.
waktu yang dijadwalkan.

B PRA PEMBELAJARAN (sebelum guru membuka pelajaran)

1 Apakah peserta didik siap  Peserta didik sudah siap unrtuk
Untuk belajar? belajar 5 menit sebelum guru
2 (Uraikan apa yang dilakukan memasuki ruangan, dengan
pesertadidik ketika guru merapikan bangku dan merapikan
masuk kelas) sepatu.
3 Apakah guru bersama  Sebelum pelajaran dimulai seluruh
siswa membaca doa siswa membersihkan tempat duduk
sebelum memulaipelajaran? agar nyaman saat proses belajar.

C KEGIATAN PENDAHULUAN PEMBELAJARAN (10 menit awal)

1 Apakah guru menyiapkan  Hal yang pertama dilakukan guru
peserta didik secara psikis dan mata pelajaran adalah mengucapkan
fisik untukmengikuti proses salam kepada siswa, kemudian
pembelajaran? menanyakan kabar siswa, lalu

29
2 Apakah guru memberi  mengabsensi kehadiran siswa.
motivasi belajar peserta didik Setelah itu guru membahas materi
secara kontekstual sesuai sebelumnya, dan menanyakan apakah
manfaat dan aplikasi materi telah memahami materi tersebut, lalu
ajar dalam kehidupan sehari- guru memberikan tugas kelompok
hari, dengan memberikan terkait materi berikutnya yaitu
contoh dan perbandingan proposal.guru juga memberikan
lokal, nasional dan kesempatan untuk bertanya tentang
internasional, serta materi.
disesuaikan dengan Guru menanyakan pertanyaan yang
karakteristik dan jenjang mengaitkan tentang materi
peserta didik? pembelajaran yang lalu dengan yang
3 Apakah guru  akan dipelajari oleh siswa sehingga
mengajukan pertanyaan-
siswa mampu mengingat materi
pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya denga sebelum dan menyambungkannya
materi yang akan dipelajari?
dengan materi yang akan dipelajari
4 (Uraikan berapa banyak siswa 
pada saat itu.
menjawab pertanyaan, dan
Ada 2 orang siswa yang menjawab
berapa banyak siswa
pertanyaan dari guru dan 4 orang
menjawab sesuai
yang bertanya tentang materi yang
dengan pertanyaan guru!)
dipelajari yang berkaitan dengan
5 Apakah guru menjelaskan  proposal.
tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan
dicapai?
6 Apakah guru menyampaikan 
cakupanmateri dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus

D KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN (40-80 menit)

1 Apakah peserta didik  Peserta didik mulai melakukan
melakukan pengamatan pengamatan dari media buku dan
terhadap sumber belajar yang internet setelah itu barulah
tersedia terkait materi memahami materi yang diberikan.
pelajaran yang akan dipelajari? Peserta didik mamapu mengajukan
(Uraikan sumber belajar yang pertanyaan sesuai dengan materi
digunakan guru!)

30
2 Apakah peserta didik dapat  yang diberikan jika ia kurang
membuat dan mengajukan memahami materi tersebut.
perntanyaan berdasarkan hasil Siswa dapat menyimpulkan materi
pengamatan yang yang diberikan serta materi yang
dilakukan? diberikan sebelumnya.
3 Apakah siswa melakukan  Dalam setiap kelas terutama kelas XI
percobaandalam proses 5 juga terdapat pembagian kelompok
pembelajaran? (Jik ada, uraikan sehingga memudahkan pengamatan
percobaan apa yang dilakukan serta pengerjaan tugas yang diberikan
siswa selama pelajaran!) oleh guru mata pelajaran.

4 Apakah dengan penggunaan  Dari materi yang diberikan semua

mediapeserta didik memahami peserta didik selalu menyimak apa
pelajaran? yang dijelaskan oleh guru mata
5 Apakah ada pembagian  pelajaran sehingga memudahkan guru
Kelompok dalam proses untuk memberikan tugas selanjutnya.
pembelajaran?
6 Apakah yang dilakukan  Setiap peserta didik dalam
peserta didik dalam kerja kelompoknya masing-masing
kelompok? mendiskusikan tugas yang diberikan
7 Apakah peserta didik dan mengerjakannya bersama- sama.
mengajukan pertanyaan dalam Peserta didik memahami jawaban
belajar?
8 Apakah pertanyaan peserta  guru dengan menyalin informasi

didik sesuai dengan materi yang didapat dan kemudian mencatat

pelajaran yang sedang kembali jawaban dari guru tersebut.

dibahas? Pertanyaan sesuai dengan

9 Apakah peserta didik  pengamatan dan kemudian

memahami jawaban guru dari melakukan percobaan dalam

pertanyaan yang diajukan? pembuatan proposal seusai dengan

31
10 Apakah dalam proses  judul yang ditentukan.
pembelajaran ada presentasi Dalam proses memahami
dari peserta didik? (Jika ada, pembelajaran peserta didik baru
uraikan bagaimana peserta paham dijelaskan oleh guru.
didik melakukan presentasi! Setelah pembelajran selesai peserta
Dan bagaimana respon peserta didik merapikan kembali ruangan
didik lain terhadap presentasi kelas seperti menyusun bangku
individu/kelompok lainnya?) seperti semula.

11 Apakah pesertadidik mampu  Peserta didik bekerja secara terrtib

memberikan/menghasilkan dan bertanggung jawab serta jujur.

kesimpulan/produk dari
pembelajaran?
12 Apakah peserta didik diberi 
Tugas menyelesaikan soal
berupa tes yangdikerjakan
secara mandiri?

13 Apakah guru dan peserta d

14 Apakah peserta didik bekerja 
Secara mandiri, jujur, dan
bertanggung jawab?

15 Apakah peserta didik diberi 

PR di bagian akhir
pembelajaran? Apakah PR
nya?
16 Apakah peserta didik berdoa 
sebelummengakhiri pelajaran?
17 Apakah peserta didik 
merapikan kembali ruang
kelas, atau lab setelah
pelajaran selesai?

32
18 Apakah selama proses 
pembelajaran guru
memberikan taushiyah agama
baik terkait materi pelajaran
agama ataupun untuk
menambah pemahaman agama
siswa.

Palembang, Januari 2024

Mahasiswa peserta program PLP 1

Dini Aulia

NIM.312022006

33
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKANUNIT PELAKSANA TEKNIS (UPT)

LEMBAR RENCANA KEGIATAN

PROGRAM PLP 1
Foto
Maha
siswa

No. Hari, Jenis Kegiatan CapaianKegiatan

Tanggal
Senin, 22 - Pembukaan PLP 1 Peresmian dan rencana
1 Januari 2024 - Konsultasi ke guru pamong kegiatan.
Selasa, 23 - Mengamati dan melaksanakan Mampu mengetahui budaya
2 Januari 2024 kegiatan observasi dalam skolah yang ada pada SMAN
aspek budaya sekolah. 8 Palembang.
Rabu,24 - Mengamati aspek kompetensi Melengkapi isian berdasarkan
3 Januari 2024 pendidik. instrumen observasi.
Kamis,25 - Mengamati aspek Melengkapi isian berdasarkan
4 Januari 2024 karakteristik peserta didik. instrumen observasi.
5 Jum’at, 26 - Mengamati aspek Melengkapi isian berdasarkan
Januari 2024 pembelajaran. instrumen observasi.

Palembang, Januari 2024

Dosen Pembimbing Lapangan,

Dra. MULYATI, MPd.

NIDN. 0228106501

34
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKANUNIT PELAKSANA TEKNIS (UPT)

LEMBAR KEGIATAN HARIAN

Foto
Maha
siswa

Paraf
Hasil yang guru
No. Hari, Materi Kegiatan diharapkan pamong
Tanggal
1 Senin, 22 - Pembukaan
Januari 2024 - Konsultasi ke - Mengetahui informasi dari
guru pamong. guru pamong.

2 Selasa, 23 - Mengamati - Mampu mengetahui

Januari 2024 budaya sekolah. budaya sekolah yang ada
di SMAN 8 Palembang.

3 Rabu, 24 - Mengamati aspek - Mampu mengetahui aspek

Januari 2024 kompetensi kompetensi pendidik.
pendidik.

4 Kamis, 25 - Mengamati aspek - Mampu menegatahui

Januari 2024 karasteristik karasteristik peserta.
peserta.

5 Jum’at , 20 - Mengamati aspek - Mampu mengetahui aspek

Januari 2023 pembelajaran. pembelajaran.

Kepala Sekolah,

Hj. MARYATI,S.Pd., M.M.

NIP. 19670312199032003

35
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKANUNIT PELAKSANA TEKNIS (UPT)

LEMBAR KONSULTASI PELAKSANAAN

PROGRAM PLP 1

Foto
Maha
siswa

No. Hari, Tanggal Kegiatan

1. Senin, 22 Januari Menanyakan perihal observasi yang akan dilakukan,
2024 dan menanyakan perihal laporan yang akan dibuat
untuk kelompok ataupun induvidu.
2. Selasa, 23 Januari
2024
3. Rabu, 24 januari
.2024
4. Kamis, 25 Januari Menanyakan tentang Instrumen Penilaian laporan.
. 2024

5. Jum’at, 26 Januari Menyakan tentang sistematika penulisan laporan dan

.2023 pengumpulan laporan

Palembang, Januari 2024

DPL

Dra. MULYATI, MPd.

NIDN. 0228106501

36
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKANUNIT PELAKSANA TEKNIS (UPT)

LEMBAR RESUME PEMBEKALAN

Nama Mahasiswa : Dini Aulia

NIM 312022006

Prodi : Pendidikan Bahasa Indonesia

Sekolah : SMA Negeri 8 Palembang

Pengamatan Lapangan Persekolahan adalah

pengamatan tentang lingkungan persekolahan. Baik dari
budaya sekolah tersebut, sampai dengan karakteristik
siswa sampai dengan guru yang ada di sekolah tersebut.

PLP merupakan sebuah program yang sangat

membantu mahasiwa dalam menanamkan kesadaran pada
profesi baik berupa pengalaman maupun pengalaman
praktis kependidikan sebagai persiapan untuk menjadi
tenaga pengajar yang profesional , PLP juga salah satu
upaya yang alan memberikan manfaat dalam pembentukan
dasar-dasar keguruan bagi calon tenaga edukatif yang
berkualitas. Dengan ada nya program PLP ini kami dapat
merasakan dan memahami betapa sulitnya menjadi
seorang Guru yang Profesional.

37
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKANUNIT PELAKSANA TEKNIS (UPT)

INSTRUMEN REFLEKSI PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Dini Aulia

NIM : 312022006

Prodi : Pendidikan Bahasa Indonesia

Sekolah : SMA Negeri 8 Palembang

No. Aspek yang Deskripsi Hasil

Diamati
1. Pengalaman apa yang dapat Pengalaman yang saya dapat adalah saya
anda peroleh dengan dapat mengenal kultur budaya yang dimiliki
melakukan observasi di SMA Negeri 8 Palembang, guru-guru
sekolah pada saat disekolah ini mengajarkan saya untuk selalu
Pengenalan Lapangan disiplin dalam memanfaatkan waktu dan
Perskolahan (PLP) selalu sabar dalam mendidik siswa dan saya
1? dapat memahami berbagai karakteristik
peserta didik di SMA Negeri 8 Palembang.
Dan memberikan banyak pengalaman dari
yang tidak tau menjadi tau
2. Adakah yang membuat anda Ada, Peran pengelohan kelas dan peran guru
bingung terkaitperan dan sebagai pendidik. Sehingga guru harus
fungsi guru di sekolah? mampu menciptakan kelas yang
nyaman(kondusif) dan tidak membosankan.
3. Apa yang menurut anda Menurut saya guru harus mengembangkan
harus dikembangkan, dan menguasai materi yang akan
dipelajari oleh seorang calon disampaikan kepada muridnya dan
guru agar memiliki kesiapan mempelajari kode etik guru terlebih dahulu,
melaksanakan tugas sebagai supaya lebih tau apa saja yang harus
guru? dilakukan oleh guru dan larangan apa saja
yang harus dihindari oleh guru. Sebelum

38
 mengajar guru harus mencari sumber belajar
yang lainnya, Sehingga pada saat proses
pembelajaran berlangsung, guru tidak
bingung lagi materi apa yang akan di pelajari
. nah,ketika materi yang kita akan sampaikan
sudah kita kuasai kita sebagai calon guru
akan merasa lebih PD pada saat
penyampaian materi kepada murid-
muridnya.
4. Seandainya kelak menjadi Jika saya menjadi guru, saya akan berusaha
guru apa yang inginanda menjadi guru yang terbaik bagi murid-murid
lakukan? ku. Dan berusaha menjadi guru yang
professional saya akan membagikan ilmu
yang bermanfaat dan saya akan menerapkan
nilai kejujuran dan kedisiplinan
5. Apa yang perlu ditingkatkan Yang perlu ditingkat pada SMA Negeri 8
pada lembagasekolah? Palembang yaitu meningkatkan motivasi
agar siswa lebih minat lagi untuk ikut
berpartisisapsi dalam ekstrakulikuler agar
dapat mengembangkan bakat dan minat
siswa.
6. Apa yang perlu ditingkatkan Yang perlu ditingkatkan yaitu lebih
dalam pembekalanterhadap meningkatkan dalam memberi pembekalan
seorang calon guru? tentang kompetensi yang harus dimiliki oleh
guru misalnya kompetensi kepribadian,
kompetensi pedagogik, kompetensi sosial
dan profesisonal.

Palembang, Januari 2024

Mahasiswa peserta programPLP 1

Dini Aulia

NIM.312022006

39
 1. Aspek Perencanaan Program
No. Gambar Keterangan
1. Visi, Misi dan Tujuan
Sekolah

2. Aspek Pedoman Sekolah

1. Stuktur Organisasi SMA
Negeri 8 Palembang

2. Stuktur Organisasi BP/BK

3. Kalender penddikan
akademik

40
4. Pembagian tugas di antara
guru

5. Dokumen kurikulum

6. Tata Tertib Sekolah

41
7. Struktur Organisasi
Kemusyawaratan kelas
OSIS

3. Kegiatan Sekolah
1.. Kegiatan Upacara
Bendera

2. Kegiatan Sholat Zuhur

Berjama’ah

3. Kegiatan pemilihan
putra putri
SMAN 8 PALEMBANG

42
 4. Sarana dan Prasarana
No. Gambar Keterangan
1. Ruamg Kepala Sekolah

2. Ruang Guru

3. Ruang Perpustakaan

43
4. Ruang Laboratorium IPA

5. Ruangan Laboratorium
Bahasa

6. Ruangan Laboratorium
Komputer dan Multimedia

44
7. Mushola Sementara dan
Ruang ISMUBA

8. Jaringan WiFi

9. Ruang UKS

10. Toilet Guru Laki-laki

45
11. Toilet Guru Perempuan

12. Toilet Siswa Pria

46
13. Toilet Siswa Wanita

14. Ruang Olahraga SMA

Negeri 8 Palembang

15. Lapangan Utama SMA

Negeri 8 Palembang

16. Lapangan Parkir SMA

Negeri 8 Palembang

47
17. Salah satu Buku Pelajaran
Siswa

18. Gudang Sekolah

19. Kantin Sekolah

20. Kotak sampah sudah

memadai dari yang organik-
non organik

48
21. Buku di perpustakaan sudah
lengkap dengan berbagai
sumber

5. Budaya Sekolah
1. Komunikasi, Interaksi,
Keakraban antar guru dangan
guru

2. Komunikasi, Interaksi,
Keakraban antar Guru
dengan Peserta Didik

3. Suasana sosial di luar kelas

yang terjalin dengan baik

49
4. Budaya 3S (senyum,sapa,
salam) selalu diterapkan oleh
siswa SMA Negeri 8
palembang

5. Budaya 5K (kebersihan,
kesopanan, kedisiplinan,
kesehatan, keindahan) sudah
diterapkan oleh seluruh
warga sekolah SMA Negeri
8 Palembang, terutama
siswanya.

50
6. Penggunaan seragam sekolah
sudah rapi, bersih dan
menaati peraturan sekolah
yang ada.

51
7. Seluruh siswa dianjurkan
untuk sholat berjamaah, dan
setiap kelas diberi absen
harian sholat.

8. Anjuran menjaga kebersihan

sudah terlaksanakan dengan
baik, dan sudah ada anjuran
tersebut di setiap kelas.

52
9. Anjuran membaca buku
sudah ada dan diterapkan
oleh seluruh siswa di SMA
Negeri 8 Palembang, juga
sudah ada ruangan khusus
untuk siswa membaca
dengan santai.

6. Kegiatan Mahasiswa

53
1. Kegiatan Pembukaan PLP 1
(22 Januari 2024)

Kegiatan upacara bendera

pada hari senin
(22 Jamuari 2024)

2. Kegiatan konsultasi dengan

guru Pamong
(22 Januari 2024)

54
3. Kegiatan piket harian
(23 Januari 2024)

4. Kegiatan pemilihan putra

putri SMA Negeri 8
Palembang(24 Januari 2024)

5. Kegiatan pengamatan
belajar-mengajar di kelas.
(25 Januari 2024)

55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72