Workshop

Peningkatan Kemampuan

Literasi & Numerasi

Bagi Guru SD Kota Malang
Dr. Ninik Kristiani, M.Pd
Literasi & Numerasi

Sebuah pengantar
Kreasipresentasi.com 5
 Literasi
PESAN & KESAN 5
4
3
2
1
0
Baca-Tulis Digital Kewargaan Finansial Sains Numerasi
Level 3 Level 2 Level 1
 Manfaat Literasi

KOSA KATA
01
INTERPERSONAL
02
OTAK KIRI DAN
KANAN, ANALISIS 03
PEMAHAMAN, VERBAL
04 MENANGKAP MAKNA

PENGETAHUAN
05

7
 Karakter

Kolaborasi Komunitas belajar

Gerakan membaca
Gagasan

Problem solving
Akses bacaan

Prinsip-prinsip literasi VS Pembelajaran Efektif

dan Produktif 9
Membaca adalah keterampilan, maka perlu
berlatih, kapan saja, dimana saja, dalam
kesempatan apa saja

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA

LITERASI DALAM
DUNIA
PENDIDIKAN

4.
TEKNOLOG
I
3. SAINS INFORMASI
DAN
KOMUNIKA
2. SI
BERHITUN 5.
G
FINANSIAL
(MATEMAT
IKA)

6.
1. BACA A. LITERASI KEBUDAYA
AN DAN
TULIS DASAR
KEWARGA
NEGARAAN

16.
KETERAMP
ILAN
SOSIAL
BUDAYA
KECAKAPAN
7. BERPIKIR KRITIS
ABAD XXI
15
KEPEMIMP
INAN

C. B. KOMPETENSI
KARAKTER (Keterampilan 8. BERPIKIR
Berpikir Tingkat KREATIF
14 Tinggi)
ADAPTASI

13.
KEGIGIHA
N 11. 10. 9.
KEINGITAH BERKOLABORASI BERKOMUNIKASI
12. UAN
INISIATIF
GUDANG ILMU

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY

JENDELA DUNIA
Klik di sini
KETERAMPILAN ABAD 21*

Baca dan Berpikir

Tulis kritis

Budaya dan
Kewargaan Numerasi

LITERASI Kolaboratif KOMPETENSI Kreatif

Finansial Sains

Komunikatif
Digital
LITERASI MEMBACA
BERKEMBANG PEMAHAMAN LITERASI

Cakupan literasi (a) literasi sebagai suatu

rangkaian kecakapan membaca, menulis, dan
berbicara; kecakapan berhitung; dan
kecakapan dalam mengakses dan
menggunakan informasi; (b) literasi sebagai
praktik sosial yang penerapannya dipengaruhi
oleh konteks; (c) literasi sebagai proses
pembelajaran dengan kegiatan membaca dan
menulis menjadi medium untuk merenungkan,
menyelidik, menanyakan, dan mengkritisi ilmu
dan gagasan yang dipelajari; (d) literasi sebagai
teks yang bervariasi menurut subjek, genre,
dan tingkat kompleksitas bahasa
 Apa yang dilakukan siswa?

Berbicara proses yang mendukung

orasi dan literasi serta
Menyimak Memirsa merupakan bagian
integral dari seni bahasa

Menampilkan
Menulis sesuatu

Membaca
Literasi Melakukan
informasi presentasi
Sumber: WIEN MULDIAN, 2018
Praktik Literasi

Membacakan Buku
Mari Bertanya tentang Buku
Indikator Literasi dalam Pembelajaran (1)
Mata Pelajaran/ :
Fase/Kelas/Semester :
Materi /Tema/Topik :
Nama Pengajar :
Alokasi Waktu :
Indikator Literasi dalam Pembelajaran (2)
Indikator Literasi dalam Pembelajaran (3)
Indikator Literasi dalam Pembelajaran (4)
CONTOH STRATEGI LITERASI
DALAM LANGKAH
PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi
Tujuan Membaca

Misalnya: Guru menyajikan gambar,

foto, atau video tentang masalah
penyelamatan lingkungan dan
menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai, yaitu mengidentifikasi
kerusakan lingkungan, ide-ide
penyelamatan lingkungan, dan peluang
empirik yang mendukung ide
Membuat Prediksi (1)

Siswa mengamati gambar suatu kawasan

dengan cermat dan teliti dan diminta
secara kritis dan kreatif mengungkapkan
apa yang mereka lihat secara tertulis
(dalam pengatur grafis) atau dalam tabel
ceklis
 Membuat Prediksi (2): Peserta didik
mengamati Gambar Kawasan Hutan Malabar
dan diminta untuk mengungkapkan apa yang
mereka lihat secara tertulis atau dalam bentuk
tabel cheklist
 • Peserta didik membaca buku siswa pada
materi/tema/topik Keanekaragaman Hayati
dan mencatat kalimat penting.
• Guru mengonfirmasi hasil bacaan siswa dan
Mengidentifaksi mendiskusikan kata-kata sulit yang ditemui
Kata Sulit siswa ketika membaca.”
dan/atau • Tiap kelompok membaca teks dan membuat
Bagian Teks garis besar isi teks.
yang Sulit
• Tiap kelompok berlatih menceritakan kembali
isi teks narasi yang dibaca dengan bahasa
sendiri dengan cara mengelaborasi garis besar
isi teks
Contoh
mengidentifikasi
kata sulit/bagian
teks yang sulit
Memvisualisasi pemahaman
• Secara berkelompok peserta didik
mendiskusikan … dan menuliskannya dalam
bentuk grafik
• Secara berkelompok peserta didik mengamati
jenis tanaman yang ada di sekitar kampung
warna warni, kemudian menyajikannya dalam
bentuk tabel
• Setiap kelompok mendiskusikan jenis-jenis
tanaman yang ada di sekitar kampung warna
warni kemudian menyajikannya dalam bentuk
tabel
• Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompok dalam bentuk sajian
power point atau media lain (sesuai
kemampuan) dilengkapi dengan foto atau
gambar-gambar yang mendukung hasil
pengamatannya di kampung warna warni
 Membuat Inferensi

Siswa mengidentifikasi
keteladanan warga kampung
warna warni berdasarkan
pengamatannya pada video
(https://youtu.be/VTtWS8Hl-ts)
(dalam cerita video tidak
disebutkan karakter teladan
tersebut)
Membuat Pertanyaan
dengan Siswa merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait
Menggunakan Sumber di dengan akibat negatif kondisi geologi Indonesia
Luar Teks dengan memperhatikan tayangan video kampung
serta Membuat warna warni dan sumber lain yang terkait
Keterkaitan Antarteks
 Membuat Ringkasan
Guru membimbing siswa membuat
rangkuman ciri-ciri makhluk hidup dan
kehidupan keanekaragaman hayati di wilayah
kampung warna warni dan sekitarnya
 Siswa menyusun laporan kerja
kelompok mengenai
pelaksanaan norma dalam
kehidupan sehari-hari berupa
paparan/bahan tayang, display,
atau dalam bentuk lembaran
(dapat memilih sesuai
kemampuan) setelah
melakukan kunjungan di
kampung warna warni

Mengevaluasi Teks
Mengubah moda serta memilih,
mengombinasikan, dan/atau menghasilkan
teks multimoda untuk mengomunikasikan
konsep keanekaragaman hayati di kampung
warna warni dan sekitarnya

Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
tentang keanekaragaman hayati
dalam bentuk bagan atau diagram
atau sajian lain sesuai
kemampuannya
Mengonfirmasi
Prediksi

Guru memfasilitasi siswa untuk

mengonfirmasi hasil
pengamatan mereka terhadap
gambar di awal kegiatan
dengan kesimpulan yang telah
diperoleh
Get your dream
CONTOH SOAL (MENGUBAH MODA)

1. Perhatikan gambar denah rumah di samping! Kamar

Buatlah tulisan deskriptif minimal tiga paragraf Ruang Tidur 3,5 cm
berdasarkan gambar lengkap dengan arah mata 3,5 cm Dapur Makan
angin! (Catatan: Penalaran > Menulis Terbatas > Kamar
Menulis dengan ilustrasi tertentu dan mengubah Mandi
1,5 cm

teks ke bentuk lain) 2 cm

Ruang Kamar
3,5 cm 3,5 cm
2. Seluruh lantai rumah akan dipasang Tamu Tidur
ubin keramik. Jika harga ubin keramik Rp30.000,00 per
4 cm 3 cm
meter persegi, maka biaya untuk membeli keramik
Skala 1 : 100
adalah ....
Rp 890.000,00
Rp1.815.000,00
Rp1.890.000,00
Rp3.705.000,00
(Catatan: soal matematika> penalaran> perbandingan,
menyimpulkan kejadian sehari-hari dengan konsep
perbandingan)
 STRATEGI MEMBANGUN EKOSISITEM SEKOLAH BERBUDAYA BACA-TULIS
YANG KREATIF DAN TANGGUH

KEBIJAKAN SEKOLAH WARGA SEKOLAH

55
Sarana Literasi Numerasi
https://pusmendik.kemdikbud.go.id/ayoakm/

http://ditpsd.kemdikbud.go.id/akm/

https://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/praktik-baik

https://guru.kemdikbud.go.id/assessment/packets
Literasi dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi

• Menghubungkan pengetahuan dengan pengalaman sebelumnya.

• Melakukan preview dan prediksi untuk meningkatkan pemahaman teks.
• Mengelola informasi dan menerapkan kerangka dan kategori yang bermaka.
• Mampu menggunakan pancaindra (melihat, mendengar, merasakan,
membaui, atau mengecap) gambaran yang disampaikan dalam teks tulis.
• Memantau pemahaman secara mandiri.
• Mengevaluasi teks secara kritis.
• Memberikan penilaian terhadap bentuk dan/atau isi teks.
• Menerapkan pengetahuan yang diperoleh dari teks untuk situasi baru.

(Moore dkk. 2003)

https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/akm/akm?j=3&l=5
 MENULIS
BEST PRACTICE
Capaian angka
kredit

https://tinyurl.com/Karya-Inovatif-Ninik-Kristiani
 KARYA TULIS

PTS
BEST PRACTICES
ARTIKEL HASIL PTS
MODUL UNTUK GURU MATA
PELAJARAN
LITERASI SARANA PENGEMBANGAN DIRI

• https://travel.detik.com/video/200521055/lom
ba-berbicara-ala-gusdur-bantul
• https://m.youtube.com/watch?v=-
mco_XdiA9M&feature=youtu.be
• https://m.youtube.com/watch?v=_l1dyIj_5dE
• https://m.youtube.com/watch?v=xAPEw7gp3Y
U
• http://www.youtube.com/watch?v=UQsqyl-
50cY
• https://youtu.be/mirG7ASPlt4
KARYA NYATA
 CONTOH IMPLEMENTASI
LITERASI DI SEKOLAH

• https://youtu.be/Vk6QX-53iqM
• https://youtu.be/oOe0fI5TXMs
• http://dish.smansatuban.sch.id:30/eliterasi/inde
x.php/category/video/
• https://sman1dolopo.sch.id/category/pojok-
literasi/
• https://sman10malang.sch.id/?p=5703
• https://youtu.be/VVjMEIVaXJA

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA-NC

Capaian literasi
3
2
1
MARI KITA MULAI BUDAYA INI

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA-NC

Apa yang Anda ketahui
tentang literasi finansial?
LITERASI
FINANSIAL
• Pengetahuan dan
kecakapan untuk
mengaplikasikan
pemahaman tentang
konsep dan risiko,
keterampilan agar dapat
membuat keputusan yang
efektif dalam konteks
finansial
• Meningkatkan
kesejahteraan finansial,
baik individu maupun
sosial, dan dapat
berpartisipasi dalam
lingkungan masyarakat
 LITERASI FINANSIAL
q Proses yang menjamin
kemudahan akses, ketersediaan,
dan penggunaan sistem ke-
uangan formal untuk semua
individu.
q Pengelolaan dan pemmanfaatan
sumber daya sebagai amunisi
untuk pembentukan dan pen-
guatan sumber daya manusia
yang kompeten, kompetitif
q Berintegritas dalam menghadapi
persaingan di era globalisasi dan
pasar bebas dan juga sebagai
warga negara dan warga dunia
yang bertanggung jawab dalam
pelestarian alam dan lingkungan
dalam pemenuhan kebu- tuhan
hidup dan kesejahteraan.
 RUANG
LINGKUP
• Pengertian transaksi ekonomi
dan beragam jenis praktiknya
• Pengenalan sumber daya
ekonomi (earning)
• Pengenalan konsep belanja
(spending) sebagai
pemenuhan kebutuhan dasar
• Pengenalan konsep
menyimpan (saving) dalam
terminologi tra- disional dan
modern
• Pengenalan konsep berbagi
(sharing) dengan berbasis
pada kearifan lokal, ajaran
agama, dan negara
• Pengenalan konsep mengenai
praktik tidak baik dan
kejahatan finansial
 MENGAPA LITERASI
FINANSIAL

• Kesenjangan ekonomi dan

sosial semakin meluas
• Kemampuan literasi
finansial masyarakat
Indonesia masih tergolong
rendah di kawasan Asia
tenggara jika dibandingkan
dengan negara Malaysia dan
Singapura (peringkat 32 dari
seluruh negara di dunia)
• Inflasi cukup tinggi dari
tahun ke tahun
 MENGAPA
LITERASI
FINANSIAL?
qLaju inflasi yang cukup
tinggi memberikan
dampak yang signifikan,
qMinimnya pengetahuan
tentang finansial
qPola pikir dan perilaku
konsumtif yang
cenderung kurang
bijaksana dalam
memprioritaskan antara
kebutuhan primer,
sekunder, dan tersier,
destabilisasi bangsa
Peluang Malang
• Kaya akan nilai-nilai
budaya dan kearifan
lokal mengenai nilai,
konsep, dan praktik
pengelolaan
kehidupan,
• Banyaknya muatan
edukatif yang terdapat
dalam kearifan lokal
dan ajaran agama
merupakan hal yang
patut dibanggakan
URGEN
Solusi dan
peluang untuk
mengatasi kondisi
ekonomi saat ini

Keterampilan
abad ke-21
 PERLU TAHU
• Literasi tidak lagi diartikan
sebagai kegiatan baca tulis,
tetapi memiliki makna yang
lebih luas yang mencakup
pemahaman yang baik
terhadap berbagai aspek
kehidupan
• Kemampuan menggunakan
kecakapan membaca, menulis,
dan berhitung sesuai dengan
konteks yang diperoleh dan
dikembangkan melalui proses
pembelajaran dan penerapan
di sekolah, keluarga,
masyarakat, dan situasi
lainnya yang relevan untuk
remaja dan orang dewasa
 IMPLEMENTASI DI
SEKOLAH
Basis Kelas
• Jumlah pelatihan literasi
finansial untuk kepala
sekolah, guru, dan
manajemen sekolah;
• Intensitas pemanfaatan
dan penerapan literasi
finansial dalam kegiatan
pembelajaran; dan
• Nilai literasi finansial
berdasarkan OJK dan
lembaga lainnya.
 BASIS BUDAYA
SEKOLAH
• Jumlah dan variasi buku dan alat
peraga berbasis literasi finansial;
• Frekuensi peminjaman bahan
bacaan literasi finansial;
• Jumlah kegiatan literasi finansial ;
• Terdapat kebijakan sekolah terkait
literasi finansial;
• Jumlah penyajian informasi literasi
finansial;
• Akses situs daring dan luring yang
berhubungan dengan literasi
finansial; dan
• Terdapat lembaga keuangan
sekolah yang aktif (bank sekolah
atau koperasi).
Basis Masyarakat

• Jumlah sarana dan

prasarana yang
mendukung literasi
finansial di sekolah;
dan
• Tingkat keterlibatan
orang tua dan
masyarakat dalam
mengembangkan
literasi finansial di
sekolah.
 Strategi Gerakan Literasi
Finansial di Sekolah

• Pelatihan guru dan tenaga

kependidikan dalam menerapkan
metode pembelajaran berbasis
literasi finansial di dalam kurikulum
yang ada di sekolah;
• Pelatihan guru Ilmu Pengetahuan
Sosial, Agama, Kewarganegaraan
dan Kebudayaan, Matematika, dan
Sains dalam menggunakan literasi
finansial untuk memperkaya
penyajian informasi di dalam mata
pelajaran yang diampu;
• Pelatihan staf manajemen dalam
keterampilan tata kelola finansial
sekolah;
 LANJUTAN
• Pendidikan guru dalam
mempersiapkan calon-
calon guru untuk
memiliki pengetahuan
dan keterampilan untuk
mengaplikasikan literasi
finansial;
• Pelatihan pembuatan
mainan edukatif tentang
literasi finansial; dan
• Forum diskusi bagi warga
sekolah tentang literasi
finansial.
STRATEGI
• Penyediaan buku-buku
yang berkaitan dengan
literasi finansial, baik fiksi,
nonfiksi, maupun referensi
yang berbasis kearifan
lokal, ajaran agama, dan
ilmu ekonomi modern;
• Penyediaan alat peraga
yang menunjang literasi
finansial, seperti celengan,
video, dan alat pendukung
lainnya;
• Permainan edukatif
tentang literasi finansial
yang disesuaikan dengan
kondisi sekolah;
LANJUTAN
• Penyediaan informasi
dan sumber belajar
serta permainan
daring dan luring
mengenai literasi
finansial oleh lembaga
keuangan; dan
• Program menulis buku
tentang literasi
finansial bagi guru dan
tenaga kependidikan.
 STRATEGI
• Pengembangan sarana penunjang
dengan memanfaatkan lingkungan
sekolah sebagai media
pembelajaran
• Pengoptimalan “laboratorium
finansial” di sekolah dengan
memanfaatkan fasilitas yang sudah
ada.
• Pengoptimalan perpustakaan
• Penyediaan sudut baca di kelas yang
berisi buku-buku literasi finansial
• Penyelenggaraan open house oleh
sekolah yang sudah
mengembangkan literasi
• Program pengimbasan sekolah
• Kampanye literasi.
CP-IPAS FASE C
PENUTUP

My website: https://www.ninikpsmalang.net/main