Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMPN 14 Bandar Lampung

Kelas / Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahun ya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ab strak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Penilaian Alokasi
Materi Indikator Pencapaian Pendidikan Sumber Waktu
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Karakter Belajar

3.9 Mengidentifikasi Puisi rakyat  Mendiskusikan ciri umum 3.9.1 Menjelaskan  Percaya  Kementerian  Tes Lisan
informasi (pesan,  Ciri puisi dan tujuan komunikasi puisi Rima, Mendaftar kata diri, Pendidikan dan  Tes
rima, dan pilihan rakyat rakyat (pantun, gurindam, berima secara utuh kreatif, Kebudayaan. Tertulis
kata) dari puisi (pantun, syair) dan sebagian tanggung 2016. Buku  Penugasa
rakyat(pantun, gurindam,  Mendaftar kalimat perintah, jawab Siswa Mata n
syair, dan bentuk syair) saran, ajakan, larangan, 3.9.2 Menjelaskan Pelajaran
puisi rakyat kalimat pernyataan, kalimat pesan yang terkadung Bahasa
setempat) yang majemuk dan kalimat dalam puisi rakyat ( Indonesia.
dibaca dan tunggal dalam puisi rakyat pantun, syair, dan Jakarta:
didengar. (pantun, gurindam, syair) gurindam) Kementerian 6 JP
Pendidikan dan
3.9.3 Menjelaskan Kebudayaan.
ciri-ciri puisi rakyat (  Buku PUEBI,

1
 Penilaian Alokasi
Materi Indikator Pencapaian Pendidikan Sumber Waktu
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Karakter Belajar

pantun, gurindam, TBBI, KBBI

syair)

4.9 Menyimpulkan isi  Cara  Menyimpulkan ciri umum, 4.9.1Menemukan  Percaya  Kementerian 6 JP
puisi rakyat menyimpulka tujuan komunikasi, ragam/ nilai moral/ nasehat diri, Pendidikan dan
(pantun, syair, dan n isi pada jenis puisi rakyat, kata/ dari gurindam, kreatif, Kebudayaan.
bentuk puisi rakyat pantun, kalimat yang digunakan pada pantun, dan syair tanggung 2016. Buku
setempat) yang gurindam, dan puisi rakya (pantun, jawab Siswa Mata
disajikan dalam syair gurindam, syair) Pelajaran
bentuk tulis Bahasa
Indonesia.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku PUEBI,
TBBI, KBBI

3.10 Menelaah struktur  Pola  Menyimpulkan prinsip 3.10.1Membandingka Percaya diri,  Kementerian  Tes
dan kebahasaan pengembanga pengembangan pantun, n persamaan dan kreatif, Pendidikan dan Tertulis
puisi n isi pantun, gurindam, dan syair, perbedaan struktur tanggung Kebudayaan.  Tes Lisan
rakyat(pantun, gurindam, dan penggunaan konjungsi (kalau, pantun, syair, dan jawab 2016. Buku 4JP
syair, dan bentuk syair jika, agar, karena itu, dll) gurindam pada teks Siswa Mata
puisi rakyat  Variasi pada pantun, gurindam, dan yang dibaca/didengar. Pelajaran
setempat) yang kalimat syair Bahasa
dibaca dan perintah,  Memvariasikan, melengkapai 3.10.2 melengkapi Indonesia.
didengar. saran, ajakan, isi, menurutkan, dan menulis puisi rakyat (pantun) Jakarta:
larangan pantun, gurindam, dan syair sesuai struktur dan Kementerian
dalam pantun kaidah bahasa serta Pendidikan dan
menelaahnya Kebudayaan.
 Kementerian

2
 Penilaian Alokasi
Materi Indikator Pencapaian Pendidikan Sumber Waktu
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Karakter Belajar

Pendidikan dan
Kebudayaan.
4.10. Mengungkapkan  Menulis puisi  Mendemonstrasikan berbalas 4.10.1 Menciptakan Percaya diri, 2016. Buku Portofolio 6 JP
gagasan, perasaan, (pantun, pantun secara berkelompok puisi (pantun, kreatif, Guru Mata Produk
pesan dalam bentuk gurindam dan gurindam, dan syair) tanggung Pelajaran Tes lisan
puisi rakyat secara syair) dengan kata-kata jawab, kerja Bahasa
lisan dan tulis sendiri sama, Indonesia.
dengan komunikatif Jakarta:
memperhatikan Kementerian
struktur, rima, dan Pendidikan dan
penggunaan bahasa Kebudayaan.
 Modul/bahan
ajar,
 Internet,
 Sumber lain
yang relevan

3.11 Mengidentifikasi Fabel/ legenda  Mencermati cerita rakyat 3.11.1 Mengenali Tanggung  Kementerian  Tes
informasi tentang  Ciri cerita (fabel dan legenda) yang ciri umum jawab, Pendidikan dan Tertulis
fabel/legenda fabel/ legenda berasal dari daerah setempat. fable mandiri,cerm Kebudayaan.  Tes Lisan 4 JP
daerah  Langkah  Mendata kata ganti, kata 3.11.2 Mencari at, rasa ingin 2016. Buku
setempatyang memahami isi kerja, konjungsi, kalimat unsur fabel tahu, kerja Siswa Mata
dibaca dan cerita fabel langsung dan tidak langsung, 3.11.3 Mengidentifi keras Pelajaran
didengar. tema, alur, karakter tokoh, kasi jenis Bahasa
latar, sudut pandang, amanat, fabel Indonesia.
dan gaya bahasa pada fabel/ Jakarta:

3
 Penilaian Alokasi
Materi Indikator Pencapaian Pendidikan Sumber Waktu
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Karakter Belajar

legenda Kementerian
Pendidikan dan
4.11. Menceritakan  Langkah  Berlatih menceritakan isi 4.11.1 Menjelaskan Kebudayaan. Tes Lisan/
kembali isi fabel/ menceritakan fabel/ legenda yang dibaca tokoh dan  Modul/bahan mempresenta
legenda daerah kembali isi  Menceritakan kembali isi watak tokoh ajar, sikan di 4 JP
setempat fabel/ legenda fabel/legenda yang dibaca dalam cerita  Internet, depan kelas
4.11.2 Menentukan  Sumber lain
rangkaian yang relevan
peristiwa

3.12 Menelaah struktur  Struktur teks  Mendiskusikan struktur teks 3.12.1 Mencermati  Pelajaran  Tes
dan kebahasaan fabel/legenda: fabel/ legenda dan variasi pengungkapan Mandiri, Bahasa Tertulis
fabel/legenda orientasi, kebahasaan yang digunakan orientasi dan kerja keras, Indonesia.  Tes Lisan
daerah komplikasires (variasi penyajian, variasi komplikasi tanggung Jakarta:  Proyek,
setempatyang olusi dan pola pengembangan) jawab, rasa Kementerian pengamat
dibaca dan koda  Mendata isi, memperbaiki 3.12.2 Menentukan ingin tahu, Pendidikan dan an 6 JP
didengar.  Teknik pilihan kata, kalimat narasi, struktur fable gemar Kebudayaan.  Portofolio
penggambara dialog, penyajian latar agar membaca  Modul/bahan / unjuk
n tokoh cerita menjadi lebih menarik 3.12.3 Mencermati ajar, kerja
 Menulis fabel/ legenda penggunaan kata/  Internet,  Produk
berdasarkan ide yang kalimat pada Fabel  Sumber lain
direncanakan dan data yang yang relevan
diperoleh

4.12 Memerankan isi  Pemeranan isi  Memerankan dan 4.12.1 Memperagakan

fabel/legenda fabel/legenda menceritakan fabel/ legenda karakter tokoh dalam  JP
daerah daerah yang berasal dari daerah cerita fabel
setempatyang setempat setempat.
dibaca dan
didengar.

4
 Penilaian Alokasi
Materi Indikator Pencapaian Pendidikan Sumber Waktu
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Karakter Belajar

3.13. Mengidentifikasi Surat pribadi  Mendata isi surat pribadi dan 3.13.1 menyimpulkan Tanggung  Kementerian  Tes Tertulis
informasi (kabar, dan surat surat dinas ciri umum surat jawab, Pendidikan dan
keperluan, dinas  Mendiskusikan isi surat pribadi dan cermat, Kebudayaan.  Proyek,
permintaan,  Informasi isi pribadi dan dinas surat dinas pada mandiri, kerja 2016. Buku pengamatan
dan/atau surat pribadi,  Menyimpulkan isi surat teks yang keras, gemar Siswa Mata
permohonan) dari surat dinas pribadi dan surat dinas dibaca/didengar membaca Pelajaran  Penugasan
surat pribadi dan  Isi surat . Bahasa
surat dinasyang pribadi dan 3.13.2 Mendaftar Indonesia.
dibaca dan dinas kata/kalimat Jakarta:
didengar.  Simpulan isi sebagai ciri Kementerian  JP
surat pribadi surat pribadi Pendidikan dan
dan dinas dan surat dinas Kebudayaan.
pada teks yang  Kementerian
dibaca/didengar Pendidikan dan
4.13 Menyimpulkan isi 4.13.1 Memetakan Kebudayaan.
(kabar, keperluan, isi surat pribadi 2016. Buku
permintaan, dan surat dinas Guru Mata
dan/atau 4.13.2 Menjawab  Modul/bahan
permohonan) surat pertanyaan isi ajar,
pribadi dan surat surat pribadi  Internet,
dinas yang dibaca dan surat dinas.  Sumber lain
atau yang relevan
diperdengarkan

3.14. Menelaah unsur-  Unsur-unsur  Mengidentifikasi unsur-unsur 3.14.1 Menjelaskan Mandiri,  Kementerian  Tes
unsur dan surat pribadi dan surat pribadi dan sistematika ciri surat pribadi dan kerja keras, Pendidikan dan Tertulis 12JP
kebahasaan dari dinas surat dinas surat dinas kreatif, gemar Kebudayaan.  Pengamat
surat pribadi dan  Kebahasaan  Mendiskusikan karakteristik membaca 2016. Buku an
surat dinas yang surat priadi dan bahasa dan urutan surat 3.14.2 Siswa Mata
dibaca dan dinas pribadi dan dinas Membandingkan Pelajaran

5
 Penilaian Alokasi
Materi Indikator Pencapaian Pendidikan Sumber Waktu
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Karakter Belajar

didengar. unsur surat pribadi Bahasa  Portofolio

dan surat dinas Indonesia. / unjuk
4.14 Menulis surat  Cara menulis  Menulis surat pribadi sesuai 4.14.1 Menulis surat Jakarta: kerja
(pribadi dan dinas) surat pribadi dan tujuan penulisan (pribadi dan dinas) Kementerian
untuk kepentingan dinas  Menulis surat dinas sesuai Pendidikan dan  Produk
resmi dengan dengan sistematika dan Kebudayaan. 6 JP
memperhatikan bahasa surat dinas Modul/bahan
struktur teks, ajar,
kebahasaan, dan isi.  Internet
 Sumber lain
yang relevan
3.15 Menemukan unsur- Literasi buku fiksi  Mendata sub-bab buku 3.15.1 Mengenali Tanggung  Kementerian  Tes
unsur dari buku dan nonfiksi  Membaca garis besar isi unsur-unsur jawab, gemar Pendidikan dan Tertulis 6 JP
fiksi dan nonfiksi  Unsur-unsur subbab buku fiksi membaca, Kebudayaan.  Pengamat
yang dibaca buku  Menentukan gagasan pokok dan non fiksi kerja keras, 2016. Buku an
 Cara membaca isi buku 3.15.2 Membanding mandiri Siswa Mata  Produk
buku dengan kan unsur Pelajaran
SQ3R, yaitu buku fiksi Bahasa
1) Survey atau dan nonfiksi Indonesia.
meninjau, Jakarta:
4.15 Membuat peta 2) Question  Membuat peta pikiran isi 4.15.1 Membuat Kementerian
pikiran/ rangkuman atau bertanya, buku pemetaan Pendidikan dan
alur tentang isi 3) Read atau  Mempresentasikan hasil peta pikiran Kebudayaan.
buku nonfiksi/ buku membaca, pikiran isi buku yang dibaca 4.15.2 Membuat  Modul/bahan 4 JP
fiksi yang dibaca 4) Recite atau rangkuman ajar
menuturkan, alur tentang  Internet,
5) Review atau isi buku  Sumber lain
mengulang yang relevan
 Cara membuat
rangkuman

6
 Penilaian Alokasi
Materi Indikator Pencapaian Pendidikan Sumber Waktu
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Karakter Belajar

3.16.1Menganalisis  Mandiri,  Kementerian Gemar

3.16 Menelaah  Hubungan  Mendata bagian isi yang hubungan antar unsur kerja Pendidikan dan membaca,
hubungan unsur- antarunsur akan ditanggapi, penggunaan dalam buku fiksi dan keras, Kebudayaan. kerja keras, 4 JP
unsur dalam buku buku bahasa dalam buku, dan non fiksi tanggung 2016. Buku tanggung
fiksi dan nonfiksi sistematika buku jawab, Siswa Mata jawab,
3.16.2 Mencermati gemar Pelajaran mandiri
penggunaan bahasa membaca Bahasa
dalam buku dan Indonesia.
sistematika buku Jakarta:
Kementerian
4.16 Menyajikan  Langkah  Menyusun tanggapan dalam 4.16.1 Menulis Pendidikan dan
tanggapan menyusun bentuk komentar terhadap isi, tanggapan terhadap Kebudayaan.
terhadap isi buku tanggapan sistematika, kebermaknaan isi buku fiksi nonfiksi  Modul/bahan 4 JP
fiksi nonfiksi terhadap buku buku, penggunaan bahasa, yang dibaca ajar
yang dibaca yang dibaca dan tanda baca/ ejaan  Internet
 Memublikasikan komentar  Sumber lain
terhadap buku yang dibaca yang relevan
 KBBI, PUEBI