Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP N/S....

Kelas / Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi Sumber Belajar Penilaian

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
3.9 Mengidentifikasi Puisi rakyat  Mendiskusikan ciri umum dan  Kementerian  Tes
informasi (pesan,  Ciri puisi tujuan komunikasi puisi rakyat Pendidikan dan Tertulis
rima, dan pilihan rakyat (pantun, gurindam, syair) Kebudayaan.  Tes Lisan
kata) dari puisi (pantun,  Mendaftar kalimat perintah, 2016. Buku Siswa  Proyek,
rakyat (pantun, gurindam, saran, ajakan, larangan, kalimat Mata Pelajaran pengamata
syair, dan bentuk syair) pernyataan, kalimat majemuk Bahasa n,
puisi rakyat  Cara dan kalimat tunggal dalam puisi Indonesia. wawancara
setempat) yang menyimpulka rakyat (pantun, gurindam, syair) Jakarta: ’
dibaca dan n isi pada  Menyimpulkan ciri umum, Kementerian  Portofolio
didengar. pantun, tujuan komunikasi, ragam/ jenis Pendidikan dan / unjuk
4.9 Menyimpulkan gurindam, dan puisi rakyat, kata/ kalimat yang Kebudayaan. kerja
isi puisi rakyat syair digunakan pada puisi rakya  Kementerian  Produk
(pantun, syair, (pantun, gurindam, syair) Pendidikan dan
dan bentuk puisi Kebudayaan.
rakyat setempat) 2016. Buku Guru

1
 Materi Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
yang disajikan Mata Pelajaran
dalam bentuk Bahasa Indonesia.
tulis Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Modul/bahan
ajar,
 Internet,
24 JP  Sumber lain yang
relevan
3.10 Menelaah  Pola  Menyimpulkan prinsip  Kementerian  Tes
struktur dan pengembanga pengembangan pantun, Pendidikan dan Tertulis
kebahasaan puisi n isi pantun, gurindam, dan syair, penggunaan Kebudayaan.  Tes Lisan
rakyat (pantun, gurindam, dan konjungsi (kalau, jika, agar, 2016. Buku Siswa  Proyek,
syair, dan syair karena itu, dll) pada pantun, Mata Pelajaran pengamata
bentuk puisi  Variasi gurindam, dan syair Bahasa n,
rakyat setempat) kalimat  Memvariasikan, melengkapai isi, Indonesia. wawancara
yang dibaca dan perintah, menurutkan, dan menulis Jakarta: ’
didengar. saran, ajakan, pantun, gurindam, dan syair Kementerian  Portofolio
4.10 Mengungkapkan larangan  Mendemonstrasikan berbalas Pendidikan dan / unjuk
gagasan, dalam pantun pantun secara berkelompok Kebudayaan. kerja
perasaan, pesan  Kementerian  Produk
dalam bentuk Pendidikan dan
puisi rakyat Kebudayaan.
secara lisan dan 2016. Buku Guru
tulis dengan Mata Pelajaran
memperhatikan Bahasa Indonesia.
struktur, rima, Jakarta:
dan penggunaan Kementerian
bahasa Pendidikan dan
Kebudayaan.

2
 Materi Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
 Modul/bahan
ajar,
 Internet,
 Sumber lain yang
relevan
3.11 Mengidentifikasi Fabel/ legenda  Mencermati cerita rakyat (fabel  Kementerian  Tes
informasi  Ciri cerita dan legenda) yang berasal dari Pendidikan dan Tertulis
tentang fabel/ legenda daerah setempat. Kebudayaan.  Tes Lisan
fabel/legenda  Langkah  Mendata kata ganti, kata kerja, 2016. Buku Siswa  Proyek,
daerah setempat memahami isi konjungsi, kalimat langsung dan Mata Pelajaran pengamata
yang dibaca dan cerita fabel tidak langsung, tema, alur, Bahasa n,
didengar.  Langkah karakter tokoh, latar, sudut Indonesia. wawancara
4.11 Menceritakan menceritakan pandang, amanat, dan gaya Jakarta: ’
kembali isi kembali isi bahasa pada fabel/ legenda Kementerian  Portofolio
fabel/ legenda fabel/ legenda  Berlatih menceritakan isi fabel/ Pendidikan dan / unjuk
daerah setempat legenda yang dibaca Kebudayaan. kerja
 Menceritakan kembali isi  Kementerian  Produk
fabel/legenda yang dibaca Pendidikan dan
Kebudayaan.
2016. Buku Guru
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Modul/bahan
ajar,
 Internet,
18 JP  Sumber lain yang
relevan

3
 Materi Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
3.12 Menelaah  Struktur teks  Mendiskusikan struktur teks  Kementerian  Tes
struktur dan fabel/legenda: fabel/ legenda dan kebahasaan Pendidikan dan Tertulis
kebahasaan orientasi, yang digunakan (variasi Kebudayaan.  Tes Lisan
fabel/legenda komplikasi penyajian, variasi pola 2016. Buku Siswa  Proyek,
daerah setempat resolusi dan pengembangan) Mata Pelajaran pengamata
yang dibaca dan koda  Mendata isi, memperbaiki Bahasa n,
didengar.  Teknik pilihan kata, kalimat narasi, Indonesia. wawancara
4.12 Memerankan isi penggambaran dialog, penyajian latar agar cerita Jakarta: ’
fabel/legenda tokoh menjadi lebih menarik Kementerian  Portofolio
daerah setempat  Pemeranan isi  Menulis fabel/ legenda Pendidikan dan / unjuk
yang dibaca dan fabel/legenda berdasarkan ide yang Kebudayaan. kerja
didengar. daerah direncanakan dan data yang  Kementerian  Produk
setempat diperoleh Pendidikan dan
 Memerankan dan menceritakan Kebudayaan.
fabel/ legenda yang berasal dari 2016. Buku Guru
daerah setempat. Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Modul/bahan
ajar,
 Internet,
 Sumber lain yang
relevan
3.13 Mengidentifikasi Surat pribadi  Mendata isi surat pribadi dan  Kementerian  Tes
informasi dan surat surat dinas Pendidikan dan Tertulis
(kabar, dinas  Mendiskusikan isi surat pribadi Kebudayaan.  Tes Lisan
keperluan,  Informasi isi dan dinas 2016. Buku Siswa  Proyek,
permintaan, surat pribadi,  Menyimpulkan isi surat pribadi Mata Pelajaran pengamata
dan/atau surat dinas Bahasa

4
 Materi Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
permohonan)  Isi surat dan surat dinas Indonesia. n,
dari surat pribadi pribadi dan Jakarta: wawancara
dan surat dinas dinas Kementerian ’
yang dibaca dan  Simpulan isi Pendidikan dan  Portofolio
didengar. surat pribadi Kebudayaan. / unjuk
4.13 Menyimpulkan dan dinas  Kementerian kerja
isi (kabar, Pendidikan dan  Produk
keperluan, Kebudayaan.
permintaan, 2016. Buku Guru
dan/atau Mata Pelajaran
permohonan) Bahasa Indonesia.
surat pribadi dan Jakarta:
surat dinas yang Kementerian
dibaca atau Pendidikan dan
diperdengarkan Kebudayaan.
 Modul/bahan
ajar,
 Internet,
24 JP  Sumber lain yang
relevan
3.14 Menelaah unsur-  Unsur-unsur  Mengidentifikasi unsur-unsur  Kementerian  Tes
unsur dan surat pribadi surat pribadi dan sistematika Pendidikan dan Tertulis
kebahasaan dari dan dinas surat dinas Kebudayaan.  Tes Lisan
surat pribadi dan  Kebahasaan  Mendiskusikan karakteristik 2016. Buku Siswa  Proyek,
surat dinas yang surat priadi bahasa dan urutan surat pribadi Mata Pelajaran pengamata
dibaca dan dan dinas dan dinas Bahasa n,
didengar.  Cara menulis  Menulis surat pribadi sesuai Indonesia. wawancara
4.14 Menulis surat surat pribadi tujuan penulisan Jakarta: ’
(pribadi dan dan dinas  Menulis surat dinas sesuai Kementerian  Portofolio
dinas) untuk dengan sistematika dan bahasa Pendidikan dan / unjuk
kepentingan surat dinas Kebudayaan. kerja
resmi dengan  Kementerian

5
 Materi Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
memperhatikan Pendidikan dan  Produk
struktur teks, Kebudayaan.
kebahasaan, dan 2016. Buku Guru
isi. Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Modul/bahan
ajar,
 Internet,
 Sumber lain yang
relevan
3.15 Menemukan Literasi buku  Mendata sub-bab buku  Kementerian  Tes
unsur-unsur dari fiksi dan  Membaca garis besar isi subbab Pendidikan dan Tertulis
buku fiksi dan nonfiksi  Menentukan gagasan pokok isi Kebudayaan.  Tes Lisan
nonfiksi yang  Unsur-unsur buku 2016. Buku Siswa  Proyek,
dibaca buku  Membuat peta pikiran isi buku Mata Pelajaran pengamata
4.15 Membuat peta  Cara  Mempresentasikan hasil peta Bahasa n,
pikiran/ membaca pikiran isi buku yang dibaca Indonesia. wawancara
rangkuman alur buku dengan Jakarta: ’
tentang isi buku SQ3R, yaitu Kementerian  Portofolio
nonfiksi/ buku 1) Survey atau Pendidikan dan / unjuk
fiksi yang dibaca meninjau, Kebudayaan. kerja
2) Question  Kementerian  Produk
atau bertanya, Pendidikan dan
3) Read atau Kebudayaan.
membaca, 2016. Buku Guru
4) Recite atau Mata Pelajaran
menuturkan, Bahasa Indonesia.
5) Review atau Jakarta:

6
 Materi Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
mengulang Kementerian
 Cara membuat Pendidikan dan
rangkuman Kebudayaan.
 Modul/bahan
ajar,
 Internet,
24 JP  Sumber lain yang
relevan
3.16 Menelaah  Hubungan  Mendata bagian isi yang akan  Kementerian 
hubungan unsur- antarunsur ditanggapi, penggunaan bahasa Pendidikan dan
unsur dalam buku dalam buku, dan sistematika Kebudayaan.
buku fiksi dan  Langkah buku 2016. Buku Siswa
nonfiksi menyusun  Menyusun tanggapan dalam Mata Pelajaran
4.16 Menyajikan tanggapan bentuk komentar terhadap isi, Bahasa
tanggapan terhadap buku sistematika, kebermaknaan buku, Indonesia.
terhadap isi yang dibaca penggunaan bahasa, dan tanda Jakarta:
buku fiksi baca/ ejaan Kementerian
nonfiksi yang  Memublikasikan komentar Pendidikan dan
dibaca terhadap buku yang dibaca Kebudayaan.
 Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
2016. Buku Guru
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Modul/bahan
ajar,

7
 Materi Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
 Internet,
 Sumber lain yang
relevan