RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP...)
Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran reguler
2. Materi pembelajaran pengayaan
3. Materi pembelajaranp remedial
E. Metode Pembelajaran
F. Media dan Bahan
G. Sumber Belajar
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
c. Kegiatan Penutup
2. Pertemuan Kedua

….
Dst…
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
b. Sikap sosial
c. Pengetahuan
d. Keterampilan
2.Pembelajaran Remedial

3. Pembelajaran Pengayaan
………, ......, ....................... Guru Mata Pelajaran
Mengetahui ______________________
Kepala SMP NIP. ...
___________________________
___
NIP. ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (5.1)
Sekolah                       :  SMPN 1  Ibun
Mata pelajaran             :  Bahasa Indonesia
Kelas/Semester            :  VII/2
Materi Pokok              :  Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun,
syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.
Alokasi Waktu            :  2 x 40 menit Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan
pembelajaran melalui pendekatan saintifik, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian pantun dengan benar.
2. Menjelaskan fungsi pantun dengan benar.
3. Menjelaskan gaya leluhur dalam mengungkapkan sesuatu
4. Menyebutkan ciri pantun berdasarkan bentuknya dengan benar.
5. Menjelaskan pengertian gurindam dengan benar.
6. Menjelaskan isi gurindam dengan benar.
7. Menyebutkan ciri gurindam dengan benar.
8. Menjelaskan pengertian syair dengan benar.
9. Menyebutkan ciri syair dengan benar.
Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.9
Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat
(pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan
didengar. Indikator
 Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam)
pada teks yang dibaca/didengar.
Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Reguler Pengetahuan
 Pengertian puisi rakyat
 Jenis puisi rakyat
 Tujuan komunikasi puisi rakyat
 Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
 Kata berima pada puisi rakyat
 Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat
Keterampilan
 Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
 Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang
dideskripsikan, apa saja informasi rincian)
Materi Pembelajaran Remedial Pengetahuan
 Pengertian puisi rakyat
 Jenis puisi rakyat
 Tujuan komunikasi puisi rakyat
 Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
 Kata berima pada puisi rakyat
 Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat
Keterampilan
 Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
 Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang
dideskripsikan, apa saja informasi rincian)
Materi Pembelajaran Pengayaan Pengetahuan
 Pengertian puisi rakyat
 Jenis puisi rakyat
 Tujuan komunikasi puisi rakyat
 Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
 Kata berima pada puisi rakyat
 Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat
Keterampilan
 Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)
 Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang
dideskripsikan, apa saja informasi rincian)
Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab,
toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif. Metode Pembelajaran Tanya
jawab Diskusi Penugasan Latihan Media Pembelajaran Video Contoh
pantun Contoh syair Contoh gurindam Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 179 s.d 186.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa
Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 95 s.d 96.
 Lingkungan sekitar
Kegiatan Pembelajaran Bagian A dan B:
Dekonstruksi PendahuluanMengucapkan salam dan berdo’a. Sesuai
Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
22 Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional,
serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
Kegiatan Inti Mengamati : Peserta didik membaca pantun, gurindam, dan
syair baik bersama-sama atau ditunjuk bergiliran. Menanya : Setelah
mencermati beberapa pantun, gurindam, dan syair, peserta didik
diarahkan untuk berpikir bagaimana menyimpulkan ciri umum puisi rakyat
(pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang
dibaca/didengar. Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-
pertanyaan yang muncul berkaitan dengan ciri umum puisi rakyat (pantun,
syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.
 Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang menyimpulkan ciri
umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang
dibaca/didengar.
Mengasosiasi:
 Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap ciri umum
puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang
dibaca/didengar.
 Peserta didik menelaah kembali ciri umum puisi rakyat (pantun,
syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.
 Peserta didik mendiskusikan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair,
dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.
 Peserta didik menuliskan kembali ciri umum puisi rakyat (pantun,
syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.
 Peserta didik membaca hasil menyimpulkan ciri umum puisi rakyat
(pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.
Mengomunikasikan.
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang
ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang
dibaca/didengar.
 Peserta didik membacakan rangkuman tentang ciri umum puisi
rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.
Penutup
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi
yang telah dipelajari.
 Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan
dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
 Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Peserta didik diwajibkan membaca fabel minimal satu buah. Hasil
bacaannya dituangkan pada jurnal harian.
 Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan
pembelajaran pertemuan berikutnya.
Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian Pengetahuan Teknik             : 
Tes tulis dan penugasan. Bentuk            :  Isian dan tugas yang dikerjakan
secara individu. Indikator Soal : Disajikan pantun, gurindam, dan syair.
1. Jelaskan pengertian pantun dengan benar!
2. Jelaskan fungsi pantun dengan benar!
3. Jelaskan gaya leluhur dalam mengungkapkan sesuatu!
4. Sebutkan ciri pantun berdasarkan bentuknya dengan benar!
5. Jelaskan pengertian gurindam dengan benar!
6. Jelaskan isi gurindam dengan benar!
7. Sebutkan ciri gurindam dengan benar!
8. Jelaskan pengertian syair dengan benar!
9. Sebutkan ciri syair dengan benar!
Penilaian Keterampilan Teknik             :  Penilaian kinerja. Bentuk           
:  Keterampilan proyek. Indikator Soal : Disajikan pantun karya nenek
moyang dan pantun baru.
 Carilah makna kata sulit pada pantun tersebut!
 Uraikanlah dengan bahasamu sendiri isi pantun tersebut!
 Tulislah kembali nasihat dan ajakan yang terdapat dalam pantun!
 Bandingkan isi nilai-nilai/ tindakan baik yang terdapat pada pantun
karya nenek moyang dan karya generasi sekarang!
Disajikan contoh gurindam.
 Carilah makna kata sulit pada gurindam tersebut!
 Simpulkan nilai-nilai moral/ nasihat yang terdapat pada gurindam di
atas!
Disajikan sebuah syair.
 Carilah makna kata sulit pada syair tersebut!
 Simpulkan nilai-nilai moral/ nasihat yang terdapat pada syair di
atas!
Pembelajaran Remedial Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang
dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar
kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan
media pembelajaran. Pembelajaran Pengayaan Kegiatan pembelajaran
pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.
Pedoman Penskoran :
 Aspek Skor

·         Jawaban sempurna 5

·         Jawaban kurang sempurna 3

·         Jawaban tidak sempurna 1

Skor maksimal 45

Skor yang diperoleh

Skor akhir = x 100
Dibagi Skor Maksimal

Mengetahui, Kepala Bandung,  ………… Guru Mata

 
Sekolah  (____________) NIP. Pelajaran   ……