RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Losari

Mata pelajaran: : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.9 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair,
dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar
4.9 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang
disajikan dalam bentuk tulis dan lisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9
 menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam)
 pada teks yang dibaca/didengar.
 Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair,
 dan gurindam pada teks yang dibaca/didengar.
 Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks
 yang dibaca/didengar.

4.9
• Menyimpulkan isi pantun
• Menyimpulkan isi syair
• Menyimpulkan isi gurindam

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran regular

 Pengertian teks puisi rakyat
 Jenis puisi rakyat
 Pengertian pantun, gurindam, syair
  Ciri-ciri pantun, gurindam, syair
 Contoh pantun, gurindam, syair
 Membandingkan persamaan dan perbedaan pantun, syair, gurindam.
 Mendaftar kata/kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pantun, syair, gurindam.
 Menyimpulkan isi pantun, syair, gurindam

Materi pembelajaran Pengayaan

 Pengertian teks puisi rakyat

 Jenis puisi rakyat
 Pengertian pantun, gurindam, syair
 Ciri-ciri pantun, gurindam, syair
 Contoh pantun, gurindam, syair
 Membandingkan persamaan dan perbedaan pantun, syair, gurindam.
 Mendaftar kata/kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pantun, syair, gurindam.
 Menyimpulkan isi pantun, syair, gurindam

Materi pembelajaran remedial

 Pengertian teks puisi rakyat
 Jenis puisi rakyat
 Pengertian pantun, gurindam, syair
 Ciri-ciri pantun, gurindam, syair
 Contoh pantun, gurindam, syair
 Membandingkan persamaan dan perbedaan pantun, syair, gurindam.
 Mendaftar kata/kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pantun, syair, gurindam.
 Menyimpulkan isi pantun, syair, gurindam

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 3JP) Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Guru bertanya-jawab tentang Teks Cerita Rakyat.
 Pada bagian awal ini siswa ditayangkan tayangan berbalas pantun pada kegiatan
pernikahan adat Betawi.
• Bertanya jawab tentang tayangan orang berbalas pantun
• Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
• Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang

Kegiatan Inti (100 menit)

 Guru bertanya-jawab tentang teks puisi rakyat

Dibuka dengan mengamati teks cerita rakyat (pantun).
(Buku Teks siswa halaman 167)
• Siswa menyanyikan pantun dengan lagu Rasa Sayange
• Siswa menemukan rima pada pantun yang telah dinyanyikan.
• Siswa menentukan ciri pantun.
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan ciri umum pantun dari segi isi, ciri
pantun teks pantun pada teks yang dibaca.
 Peserta didik mendiskusikan ciri pantun pada teks yang dibaca.
 Siswa mengamati syair pada halaman 167.
 Siswa menemukan ciri syair
 Siswa mengamati gurindam
  Siswa menemukan ciri gurindam.
 Siswa membandingkan persamaan dan perbedan struktur pantun, syair dan gurindam.
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi tentang ciri pantun dan gurindam dari segi rima dan
kalimat yang digunakan.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri pantun.
 Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran pada hari itu
 Peserta didik menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenai pantun, syair,
gurindam.
 Peserta didik menerima tugas dari guru mencari pantun, syair, gurindam dari buku, majalah
atau Koran.

Pertemuan 2 ( 3JP) Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Guru bertanya-jawab tentang pantun, syair, gurindam.
• Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
• Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang

Kegiatan Inti (100 menit)

 Peserta didik mengamati contoh pantun, syair, dan gurindam yang ditayangkan
 Peserta didik bertanya jawab tentang cara menyimpulkan isi pantun, syair, dan gurindam.
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan isi pantun, syair, dan gurindam
 Salah satu peserta didik mewakili kelompok memprensentasikan hasil diskusi.
 Peserta didik kelompok memberi tanggapan dan komentar.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi pantun, syair, gurindam.

 Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran pada hari itu
 Peserta didik menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenai pantun, syair,
gurindam.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk pembelajaran selanjutnya.

F. Penilaian
Teknik penilaian
 Penilaian sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi atau jurnal
 Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tulis
 Penilaian Keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja

Instrumen penilaian
 Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMP N 1 Losari
Kelas/Semester :VII/1
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

Pantun 1
Air surut memungut bayam,
Sayur diisi ke dalam kantung;
Jangan diikuti tabiat ayam,
Bertelur sebiji riuh sekampung.

Pantun 2
Baik bergalas baik tidak,
Buli-buli bertali benang;
Baik berbalas baik tidak,
Asal budi sama dikenang.

Pantun 3
Ikan nila dimakan berang-berang,
Katak hijau melompat ke kiri;
Jika berada di rantau orang,
Baik-baik membawa diri.

Pantun 4
Akar keladi melilit selasih,
Selasih tumbuh di hujung taman;
kalungan budi junjungan kasih,
Mesra kenangan sepanjang zaman

Gurindam
Jika hendak mengenal orang yang baik perangai
lihat pada ketika bercampur dengan orang ramai.

Cahari olehmu akan sahabat,

yang boleh dijadikan obat.

Cahari olehmu akan guru,

yang boleh tahukan tiap seteru.

Jika hendak mengenal orang berbangsa,

lihat kepada budi dan bahasa.
Jika hendak mengenal orang yang berbahagia,
sangat memeliharakan yang sia-sia.

Jika hendak mengenal orang mulia,

lihatlah kepada kelakuan dia.

Hai muda arif budiman

Hasilkan kemudi dengan pedoman

Alat perahumu jua kerjakan

Itulah jalan membetuli insane

Perteguh jua alat perahumu

Hasilkan bekal air dan kayu

Dayung pengayuh taruh di situ

Supaya laju perahumu itu

Sudahlah hasil kayu dan ayar

Angkatlah pula sauh dan layar

Pada beras bekal jantanlah taksir

Niscaya sempurna jalan yang kabir

Karya: Hamzah Fansuri

Syair
Syair perahu
Inilah gerangan suatu madah
Mengarangkan syair terlalu indah
Membetuli jalan tempat berpindah
Di sanalah iktikat diperbetuli sudah

Wahai muda kenali dirimu

Ialah perahu tamsil hidupmu
Tiadalah berapa lama hidupmu
Ke akhirat jua kekal hidupmu

Instrumen Penilaian Pengetahuan

1) Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu
terhadap teks

a) Sebutkan ciri-ciri pantun

b) Sebutkan ciri-ciri syair
c) Sebutkan ciri-ciri gurindam
2) Bandingkan persamaan dan perbedaan pantun, syair, gurindam.

3) Sebutkan rima pada:

a) pantun
 b) syair
c) gurindam

Instrumen Penilaian Keterampilan

1) Simpulkan isi pantun 1,2,3,4!

2) Simpulkan isi syair perahu!
3) Simpulkan isi gurindam!

Pedoman Penskoran
Rubrik penilaian
No. Aspek Deskriptor Skor
1 Menyimpulkan ciri umum  Dapat menyimpulkan ciri umum pantun, syair, 3
pantun, syair, gurindam gurindam dengan tepat.
 Dapat menyimpulkan ciri umum pantun, syair, 2
gurindam kurang tepat.
 Dapat menyimpulkan ciri umum pantun, syair, 1
gurindam tidak tepat.
 Siswa tidak menjawab soal. 0

2 Membandingkan persamaan  Dapat membandingkan persamaan dan

dan perbedaan struktur perbedaan struktur pantun, syair, gurindam 3
pantun, syair, gurindam. dengan tepat.
 Dapat membandingkan persamaan dan 2
perbedaan struktur pantun, syair, gurindam
kurang tepat.
 Dapat membandingkan persamaan dan 1
perbedaan struktur pantun, syair, gurindam
tidak tepat.
 Siswa tidak menjawab soal. 0

3 Mendaftar kata/kalimat yang  Dapat mendaftar rima pantun, syair, gurindam 4

digunakan pada pantun, syair, dengan tepat.
gurindam pada soal.  Dapat mendaftar rima pantun, syair, gurindam 3
kurang tepat.
 Dapat mendaftar rima pantun, syair, gurindam 1
tidak tepa.
 Siswa tidak menjawab soal. 0

Pedoman penilaian kompetensi keterampilan

Skor = jumlah perolehan angka keseluruhan
Nilai = skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

G. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remidial
Pemberian bimbingan secara khusus / perorangan.
Pembelajaran Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar menelaah dan merevisi pantun, syair, gurindam.
H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
a. Media/Alat
Laptop
LCD
b. Bahan
Pantun, syair, gurindam
c. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2016.Bahasa Indonesia
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Puskurbuk.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2016. Buku Guru Bahasa
Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Puskurbuk.
Tim. Pedoman Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) Jakarta : Balai Pustaka.

Mengetahui Losari, Juli 2017

Kepala SMP N 1 Losari Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Entris Sutrisno, MM Sumaryo, S.Pd

Pembina Utama Muda NIP -
NIP. 19620812 198501 1 005