lEMBAR

RENCAN by: ROSALIA HARLINA, S.Pd.,Gr

Prioritas
A Satuan
Pendidikan
Strategi Metode Stategi Pertimbangan Kebutuhan Target

Prioritas Naskah 1 Penyemai Training &  Kepala sekolah belum menyadari pentingnya refleksi dalam melakukan perencanaan dan  Terjadi peningkatan
Utama PENDAM Perubahan Consulting

pelaksanaan program kerja.
Perlu melatih kepala sekolah dalam melakukan refleksi secara akurat dan perencanaan berbasis
pada
memimpin
kapasitas

data, lewat Komunitas Belajar yang telah terbentuk. perubahan, dari

PINGAN  Program kerja sekolah cenderung masih monoton dan belum banyak perubahan dari tahun ke
tahun.
rendah
sedang.
menjadi

 Perlu memberi arahan kepada kepala sekolah untuk mereplikasi program Satuan Pendidikan  Sebagian kegiatan
SATUAN lain yang telah terbukti berhasil. yang disusun dalam
Rencana Kerja
Tahunan (RKT)
PENDIDI berhasil terlaksana.

Prioritas Naskah 2 Penyemai Training &  Kepala sekolah belum menyadari pentingnya refleksi dalam melakukan perencanaan dan  Terjadi peningkatan
Utama
KAN Perubahan Consulting

pelaksanaan program kerja.
Perlu melatih kepala sekolah dalam melakukan refleksi secara akurat dan perencanaan berbasis
pada
memimpin
kapasitas

data, lewat Komunitas Belajar yang telah terbentuk. perubahan, dari

 Program kerja sekolah cenderung masih monoton dan belum banyak perubahan dari tahun ke rendah menjadi
tahun. sedang.
 Perlu memberi arahan kepada kepala sekolah untuk mereplikasi program Satuan Pendidikan  Sebagian kegiatan
lain yang telah terbukti berhasil. yang disusun dalam
Rencana Kerja
Tahunan (RKT)
berhasil terlaksana.
Prioritas Naskah 3 Perubahan Training &  Terjadi
 Komitmen perubahan sudah bertumbuh, namun belum konsisten dengan visi perubahan.
Menengah Berangsur Monitoring peningkatan pada
 Program kerja sekolah pada tahun terakhir sudah menunjukkan adanya perubahan, namun belum berdampak nyata karena
kapasitas
mengabaikan basis data akurat dalam menyusun perencanaan.
memimpin
 Perlu melatih kepala sekolah dalam aspek peningkatan kompetensi perencanaan berbasis data.
perubahan, dari
 Perlu membimbing (mentoring) kepala sekolah untuk menerapkan hasil pelatihan berbentuk proyek perubahan yang segera
rendah menjadi
berdampak.
sedang.
 Sebagian kegiatan
yang disusun
dalam Rencana
Kerja Tahunan
(RKT) berhasil
terlaksana.

Prioritas Naskah 4 Perubahan Training &  Komitmen perubahan sudah bertumbuh, namun belum konsisten dengan visi perubahan.  Terjadi peningkatan
Menengah Berangsur Monitoring  Program kerja sekolah pada tahun terakhir sudah menunjukkan adanya perubahan, namun pada kapasitas
belum berdampak nyata karena mengabaikan basis data akurat dalam menyusun perencanaan. memimpin
 Perlu melatih kepala sekolah dalam aspek peningkatan kompetensi perencanaan berbasis data. perubahan, dari
 Perlu membimbing (mentoring) kepala sekolah untuk menerapkan hasil pelatihan berbentuk rendah menjadi
proyek perubahan yang segera berdampak. sedang.
 Sebagian kegiatan
yang disusun dalam
Rencana Kerja
Tahunan (RKT)
berhasil terlaksana.

Prioritas Naskah 5 Perubahan Training &  Komitmen perubahan sudah bertumbuh, namun belum konsisten dengan visi perubahan.  Terjadi peningkatan
Menengah Berangsur Monitoring  Program kerja sekolah pada tahun terakhir sudah menunjukkan adanya perubahan, namun pada kapasitas
belum berdampak nyata karena mengabaikan basis data akurat dalam menyusun perencanaan. memimpin
 Perlu melatih kepala sekolah dalam aspek peningkatan kompetensi perencanaan berbasis data. perubahan, dari
 Perlu membimbing (mentoring) kepala sekolah untuk menerapkan hasil pelatihan berbentuk rendah menjadi
proyek perubahan yang segera berdampak. sedang.
 Sebagian kegiatan
yang disusun dalam
Rencana Kerja
Tahunan (RKT)
berhasil terlaksana.
Prioritas Naskah 6 Perubahan Facilitating  Komitmen perubahan kedua sekolah amat terlihat, namun dampaknya masih  Kepala sekolah
Akhir Berkelanjut terkonsentrasi pada warga sekolah. diberdayakan
an  Sejak beberapa tahun terakhir sekolah selalu memiliki inovasi program beragam dan menjadi simpul
perencanaan program selalu didasarkan analisis data yang akurat. inspirasi pada
 Perlu membangun percakapan dengan para kepala sekolah untuk menggali praktik baik komunitas belajar
kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala sekolah yang lain antarsekolah.
dan komunitas.  Sekolah meraih
penghargaan dari
Dinas Pendidikan
setempat atas
inovasi yang
dibuat.
 Seluruh kegiatan
dalam RKT dan
RKAS terlaksana
dan menciptakan
dampak langsung
yang dapat
dirasakan
masyarakat.