Nama : Nurul Huda

Kelas : PGSD – Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Tahun 2023

Mata Kuliah : Perancangan dan Pengembangan Kurikulum

Dosen Pengampu : Chairunnisa Amelia, M.Pd

Tugas Pemetaan Rancangan Pembelajaran dengan Konsep Understanding by Design (UbD)

Kelas/Fase: IV (Empat)/ B Topik: Pancasila

Mata pelajaran: Pendidikan Pancasila

Capaian Pembelajaran:

Pada Fase B ini peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila pancasila serta menceritakan
contoh penerapan sila pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
Mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan
orang tua dan guru, mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai
warga sekolah, dan melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.

Tujuan Pembelajaran:

• Peserta didik mampu menyebutkan bunyi, simbol dan makna sila-sila pancasila setelah mengamati media
gambar dengan benar.
• Peserta didik dapat menemukan makna sila-sila pancasila dalam kehidupan sehari-hari setelah mengamati
video pembelajaran dengan tepat.
• Peserta didik mampu menjelaskan dan menceritakan contoh penerapan sila-sila pancasila dalam kehidupan
sehari-hari melalui diskusi terbimbing dengan benar dan tepat.

Asesmen

1. Penilaian Sikap
Teknik : Non tes

Jenis : Unjuk Kerja

Bentuk : Rubrik

Instrumen : Lembar Pengamatan

No Nama Siswa Beriman, bertaqwa Berkhibenekaan Bergotong Mandiri Nilai

kepada Tuhan yang Global Royong
maha Esa dan
berakhlak mulia

Berdoa sebelum dan Menyanyi lagu Kerja sama Mengerjakan

sesudah pelajaran nasional “Garuda dalam tugas secara
Pancasila” kelompok jujur
sebelum
pembelajaran

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

dst

Keterangan pengisian skor:

Skor 3 = Jika pelaksanaan indikator terlibat konsisten dan melakukan secara rutin

Skor 2 = Jika pelaksanaan indikator terlibat kurang konsisten

Skor 1 = Jika pelaksanaan indikator tidak terlibat sama sekali

Petunjuk perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh X 100

Jumlah skor maksimal
2. Penilaian Kognitif

Lembar Kerja Kelompok 1

Nama Kelompok : ……………..

Anggota : 1. ……………..
2. ……………..
3. ……………..
4. ……………..

1. Perhatikan gambar lambang Garuda di Bawah ini !

2. Lengkapi titik-titik dan isikan pada kolom di bawah ini!

Jumlah pada masing-masing sayap …….. Jumlah helai bulu leher …….

Simbol sila ke …

Simbol sila ke …

Simbol sila ke …

Simbol sila ke …

Simbol sila ke …

Jumlah helai pada pangkal ekor ….. Jumlah helai bulu ekor..

Lembar Kerja Kelompok 2

Nama Kelompok : ……………..
Anggota : 1. ……………..
2. ……………..
 3. ……………..
4. ……………..
1. Perhatikan gambar-gambar yang ditampilkan guru
2. Diskusikan dengan kelompokmu, gambar-gambar tersebut termasuk penerapan sila ke berapa dan
menjelaskan contoh penerapannya!
3. Tuliskan hasil diskusi kelompok dalam tabel dibawah ini!

No Sila Pancasila Contoh Penerapannya

1. …………………………………………..……
2. …………………………………………..……
1 3. …………………………………………..……

1. …………………………………………..……
2 2. …………………………………………..……
3. …………………………………………..……

1. …………………………………………..……
2. …………………………………………..……
3 3. …………………………………………..……

1. …………………………………………..……
2. …………………………………………..……
4 3. …………………………………………..……

1. …………………………………………..……
2. …………………………………………..……
5 3. …………………………………………..……

Bentuk soal : Uraian

1. Berdasarkan gambar diatas, jelaskanlah tentang lambang Garuda Pancasila! C3

 2. Jelaskan menurut pendapat kelompokmu, mengapa kita tidak diperbolehkan memaksakan kehendak orang
lain? C4
3. Menurut mu, sudah sejauh mana lingkungan tinggal mu (rumah & sekolah) menerapkan sila kedua dan ketiga
pancasila! C6
4. Menurut pemahaman kelompok kamu apakah penerapan sila-sila pancasila harus dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari? Coba jelaskan menurut pendapatmu! C4
5. Perhatikan gambar di bawah ini!

1 2

3 4

Berdasarkan gambar diatas, analisislah gambar yang termasuk contoh penerapan sila ketiga pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dan berikan alasan menurut pendapat kelompokmu! C4

Gambar nomor = ………………………………………………………………………………

Keterangan Gambar = ……………………………………………………………………..…

Alasan =…………………………………………………………………………………………
Instrumen : Lembar soal

No Nama Kelompok Peserta didik Nilai Total

1
2
3
dst

Pedoman penilaian soal uraian

Skor Penjelasan

20 Jika jawabannya lengkap dan tepat

10 Jika jawaban lengkap tetapi ada yang kurang tepat
5 Jika jawaban kurang lengkap dan kurang tepat
0 Jika jawaban tidak lengkap dan tidak tepat

Nilai akhir = Skor perolehan X 100

Skor Total

3. Penilaian Keterampilan

Teknik : Non tes

Jenis : Unjuk kerja
Bentuk : Rubrik
Instrumen : Lembar Pengamatan
Penilaian dan rubrik sikap saat melakukan diskusi kelompok
 No Nama Siswa Kriteria Total Nilai Predikat

Mendengarkan Komunikasi Partisipasi

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

dsb

Keterangan:

No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang

(Perlu
Pendamping)
4 3 2 1

1 Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering di

mendengarkan teman yang ingatkan untuk ingatkan untuk
teman yang sedang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
berbicara sesekali masih teman yang teman yang
perlu di ingatkan sedang berbicara sedang berbicara
namun tidakn
mengindahkan

2 Komunikasi Materi dikuasai Materi dikuasai Materi kurang Materi tidak

(Penyampaian hasil dengan baik, dengan baik, dikuasai namun dapat di kuasai
diskusi) penyampaian bahasa yang hasil presentasi dan kurang
santun, santun, namun tersampaikan percaya diris
menyampaikan dalam
 dengan percaya menyampaikan secara
diri, memiliki masih kurang keseluruhan
ekspresi dan daya percaya diri
tarik yang tinggi
dalam
menyampaikan

3 Partisipasi Semua anggota Sebagian besar Hampir separuh Tugas tidak

kelompok anggota anggota selesai sesuai
(Kerja sama kelompok, dan
berpartisipasi aktif kelompok kelompok waktu yang
ketepatan waktu dalam
dalam berpartisipasi berpartiisipasi ditentukan
menyelesaikan diskusi)
menyelesaikan aktif namun aktif dan belum
tugas kelompok masih ada yang konsisten
dari awal sampai tidak konsisten, sehingga tugas
selesai, dan tugas namun tugas selesai sedikit
selesai tepat waktu selesai tepat melebihi waktu
bahkan sebelum waktu. yang
waktu habis. ditentukan.

Nilai Akhir = Skor Perolehan X 100

Skor Total

Kriteria Predikat

Angka predikat 91 – 100 Sangat Baik (A)

Angka Predikat 81 – 90 Baik (B)
Angka Predikat 71 – 80 Cukup (C)
Angkat Predikat < 60 Kurang (D)

3. Remedial
Pada kegiatan remedial, guru melakukan pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi dasar.
Berikut ini alternatif memberikan remidi kepada siswa:
1. Mendampingi siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas. Sebagai berikut :
 Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan/model pembelajaran:
Pendekatan Saintifik dengan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning)
Media pembelajaran:
Media pembelajaran yang digunakan yaitu audio-visual (video) pembelajaran

Skenario Pembelajaran:
a) Kegiatan Pembuka

• Guru memberikan salam, menyapa peserta didik dan menyemangati peserta didik dengan menyanyikan
lagu “Garuda Pancasila”. Berkhibenekaan Global
• Guru secara acak memberikan kesempatan kepada seorang peserta didik untuk memimpin doa sesuai
agama dan kepercayaan sebelum pembelajaran dilaksanakan. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang
maha Esa dan berakhlak mulia
• Guru mengajak peserta didik untuk melakukan ice breaking (pemanasan) dan mengingat kembali
pembelajaran pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. Motivasi
• Guru menanyakan apa yang peserta didik sudah ketahui tentang pancasila? Apakah mereka sudah hafal
bunyi pancasila? Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali bunyi sila Pancasila dengan
menunjukkan lambangnya sebagai apersepsi dan pemantik kesiapan belajar peserta didik. Menanya
• Untuk mengawali pembelajaran secara klasikal, guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran pada
pertemuan ini.
2) Kegiatan Inti
Orientasi Masalah

• Guru memberikan pertanyaan secara lisan untuk mengetahui pemahaman materi peserta didik yang akan
dipelajari. “Anak-anak, apa yang kalian ketahui tentang makna sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari?”. Menanya
• Peserta didik disajikan permasalahan yang ada pada gambar lambang negara yang disajikan melalui media
pembelajaran.
• Guru meminta kepada peserta didik untuk mengamati gambar tersebut terkait dengan simbol pancasila
dan memberikan gambaran terhadap makna sila-sila pancasila. Mengamati
 • Setelah mengamati gambar tersebut, setiap peserta didik di minta untuk memberikan satu pertanyaan
terkait dengan makna sila-sila pancasila dan maju ke depan kelas membawa gambar tersebut.
• Guru memberikan informasi sedikit terkait dengan makna sila-sila pancasila tersebut dan peserta didik
diminta menuliskan serta dapat menemukan jawaban dari pertanyaan mereka berdasarkan pemikirannya
sendiri. Berpikir kritis dan Mandiri
Mengorganisasi peserta didik

• Peserta didik diminta untuk mengamati video pembelajaran tentang makna sila pancasila dan contoh
penerapan sila-sila pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Mengumpulkan informasi
• Guru membentuk kelompok peserta didik menjadi 5 kelompok melalui permainan pilih lambang sila
dalam pancasila.
• Setiap kelompok menerima lembar kerja kelompok dan kertas karton yang dibagikan oleh guru.
• Peserta didik menyimak informasi dari guru cara pengisian lembar kerja kelompok dan peraturan dalam
pelaksanaan diskusi.
• Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar apakah yang ditampilkan melalui video
pembelajaran dan memberikan contoh penerapan sila tersebut dalam kehidupan sehari-hari (lingkungan
rumah, sekolah dan masyarakat).
• Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi mengumpulkan informasi dari gambar yang telah
ditampilkan guru dan ditulis dalam lembar kerja kelompok yang telah diberikan. Menalar
Membimbing penyelidikan

• Guru memberikan penjelasan tentang masing-masing lambang sila dalam pancasila dan gambar kehidupan
sehari-hari yang ditampilkan guru melalui media video pembelajaran tersebut.
• Peserta didik mulai berdiskusi dalam bimbingan guru, untuk memilih gambar-gambar yang sesuai dengan
tugas yang diterimanya untuk mengisi lembar kerja kelompok. Bergotong royong
• Peserta didik menyajikan di kertas karton pajangan dan diminta untuk saling bekerja sama dalam
kelompok masing-masing untuk memecahkan permasalahan yang ada di dalam lembar kerja siswa.
Berpikir kritis
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• Peserta didik di bimbing guru menganalisis masing-masing contoh dari penerapan sila pancasila dalam
kehidupan sehari-hari (Lingkungan rumah, sekolah, masyarakat).
 • Guru menyiapkan peserta didik untuk presentasi hasil dari kegiatan kelompok dan meminta perwakilan
dari kelompok untuk mengambil nomor urutan presentasi.
• Peserta didik harus menampilkan yel-yel kelompok presentasi terkait dengan simbol pancasila. Kreatif
• Bersama kelompoknya, peserta didik menjelaskan dan mempresentasikan hasil diskusi yang telah di tulis
di kertas karton dan juga lembar kerja kelompok. Mengomunikasikan
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

• Kelompok lain yang belum atau yang sudah melakukan presentasi memberikan pertanyaan, tanggapan,
ataupun penghargaan terhadap kelompok yang telah maju.
• Peserta didik menyimak evaluasi dari hasil presentasi masing-masing kelompok.
• Guru bersama peserta didik kelompok lain memberikan apresiasi kepada kolompok lain yang sudah maju
ke depan kelas.
• Guru memberikan tanggapan atau umpan balik terhadap hasil presentasi peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan melakukan penguatan serta informasi terkai materi.
• Peserta didik setiap masing-masing kelompok mengumpulkan lembar kerja kepada guru untuk di nilai
tepat waktu.
• Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok untuk kemudian di tulis dalam buku
tulis masing-masing peserta didik.
3) Kegiatan Penutup

• Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikasi terhadap seluruh tugas yang sudah dikerjakan oleh peserta
didik.
• Peserta didik bersama guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan dan menyimpulkan
kembali hasil pembelajaran secara keseluruhan.
• Guru memberi salam penutup secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk
memimpin berdoa bersama setelah selesai pembelajaran. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang maha
Esa dan berakhlak mulia
• Peserta didik menyimak informasi dari guru untuk pembelajaran pada pertemuan selanjutnya