(Translate PLB
(Translate PLB
The first point of interest here is Sepanjang tugas ini, peserta didik
the way in which the initial teacher dapat terlihat mengidentifikasi tahap-tahap
questions frame the speech act as something penting dalam urutan permintaan maaf dan
which is developed in discourse. In other mencapai pemahaman tentang tindakan
words, the initial question used by the sosial yang dicapai pada setiap tahap.
teacher in this task, “Where does it start and Kemampuan untuk mengidentifikasi ujaran
where does it finish?” creates a context in sebagai terhubung dengan tindak tutur
which the students can notice that the act of tertentu, dan melihat ujaran bertindak sendiri
apologizing is not something achieved by a sebagai jenis tindakan sosial yang
simple set phrase such as “I’m sorry”. dinegosiasikan dalam wacana menyediakan
Instead, this question requires that the kerangka kerja untuk pemahaman yang lebih
learners focus on the speech act of canggih tentang hubungan antara bahasa dan
apologizing as something that is achieved budaya. Selain itu, penggunaan L1 dalam
over multiple turns in thematically ekstrak ini lagi menunjukkan kegunaannya
connected sequences and determined by sebagai sumber daya untuk menganalisis
interactional needs. A second point of penggunaan bahasa dan untuk memediasi
interest is that the teacher does not simply pemahaman. Dengan kata lain, penjelasan
lecture the konsep budaya dalam kedua bahasa yang
students on the structure of the speech act, dapat digunakan untuk komentar
but uses questions to elicit the particular metapragmatik, dapat dianggap sebagai aset
utterances which indicate important social untuk analisis intrakultural dan antar
acts in connection to the apology. In lines 8– budaya.
12, Garry’s comment from the dialogue, “It
was my mistake” is being focused on. In line 3.3 Tugas 3: Fokus antarbudaya
8, the teacher asks, “What is he doing here?”
Dalam tugas 1 peserta didik In task 1 the learners develop their
mengembangkan kesadaran meta-pragmatis meta-pragmatic awareness regarding the
mereka mengenai konteks permintaan maaf context of the apology and learn how to talk
dan belajar bagaimana berbicara tentang about the interaction in terms of the feelings
interaksi dalam hal perasaan dan motivasi and motivations of the speakers. In task 2,
dari pembicara. Dalam tugas 2, peserta didik the learners notice the specific structure of
memperhatikan struktur spesifik dari the apology and come to be able to talk
permintaan maaf dan datang untuk dapat about interactional sequences
berbicara tentang urutan interaksi