MODUL AJAR FASE F

REPORT TEXT
CAPAIAN PEMBELAJARAN

Fase F

Pada akhir fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca
untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuat
sintesa dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isuatau pengembangan plot dalam
berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam teks.
Pada akhir fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan faktual secara mandiri,
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar dan tata bahasa. Mereka
menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosa kata dan tata bahasa yang
beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf mereka
dan menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata penghubung dan kata
ganti orang ketiga untuk menghubungkanatau membedakan ide antar dan di dalam paragraf.
Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan
dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan
digital.

A. INFORMASI UMUM
Identitas Sekolah Sekolah : SMA NEGERI 2 TALIWANG
Tahun Ajaran :
2023/20234Jenjang/Fase
: SMK/F
Elemen : Membaca – memirsa
Menyimak – mempresentasikan
Kelas XI
Alokasi Waktu : 12 JP (480 Menit)
Kompetensi Awal Peseta didik diharapkan sudah memahami
1. To be
2. Simple past tense
3. Present continuous
4. There is / there are
5. Action verb
6. General Noun
7. Istilah Teknis
Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME,
berpikir kritis, kreatif dan gotong royong
Sarana Prasarana Laptop, online material, E-Book (English for
Construction
Target Peserta Didik Peserta Didik Regular sejumlah 32 orang
Model/Metode Pembelajaran Yang Discovery Learning
Digunakan

B. KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran LISTENING AND SPEAKING

 Peserta didik dapat mengidentifikasi

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan berbentuk laporan
(report)yang terkait topic Alat berat (
Heavy Equipment) secara kritis, kreatif
dan santun
 Peserta didik dapat menganalisis makna
secara kontekstual fungsi sosial,
struktur
 teks, dan unsur kebahasaan teks lisan
berbentuk laporan (report) secara kritis,
kreatif dan santun terkait topik Alat berat
(Heavy Equipment)

 Peserta didik dapat menyimpulkan

makna secara kontekstual fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks lisan berbentuk laporan (report)
secara kritis, kreatif dan santun terkait
topik Alat berat ( Heavy Equipment)

READING AND VIEWING

 Peserta didik dapat menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk
laporan (report) terkait topik Alat berat (
Heavy Equipment) sesuai dengan konteks
penggunaannya.

 Peserta didik dapat menyimpulkan

makna, fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks lisan dan tulis
berbentuk laporan (report) secara kritis,
kreatif dan jujur terkait topik Alat berat
( Heavy Equipment) sesuai dengan
konteks penggunaannya.

 Peserta didik dapat mengevaluasi fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk
laporan (report) secara kritis, kreatif dan
jujur terkait topik Alat berat ( Heavy
Equipment) sesuai dengan konteks
penggunaannya.

WRITING AND PRESENTING

 Peserta didik dapat merancang teks
berbentuk laporan (report) terkait topik
Alat berat ( Heavy Equipment) dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai
konteks secara santun, kritis, kreatif,
dan mandiri.
 Peserta didik dapat mempresentasikan
secara lisan teks berbentuk laporan
(report) terkait topik Alat berat ( Heavy
Equipment) dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai konteks secara santun,
kritis, kreatif, dan mandiri dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang optimal.

Pemahaman Bermakna • Dengan memahami Report Text dengan

baik dan benar maka peserta didik dapat
menyampaikan informasi tentang sesuatu
secara apa adanya sebagai hasil
pengamatan sistematis dan analisis.
• Informasi yang dideskripsikan dapat
meliputi gejala alam, lingkungan,
gejala
sosial atau benda buatan manusia.
Pertanyaan Pemantik 1. What do you know about heavy
equipment ?
 2. Think of the construction site.How
many kinds of heavy equipments do
they use for the constructions.
3. Have you ever heard about report text?
Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA

KEGIATAN AWAL (20 menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai
dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama dengan
guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan yang
akan diterapkan dalam pembelajaran.
4. Guru memberitahukan kepada peserta
didik bahwa selama tiga kali pertemuan
mereka akan belajar tentang report text.

KEGIATAN INTI (120 menit)

1. Peserta didik memperhatikan gambar
alat berat
( Crane) tentang langkah – langkah
mengoperasikan alat derek. Lalu melengkapi
text tentang cara mengoperasikan derek
berdasarkan gambar tersebut.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang
mengoperasikan derek.
3. Siswa berpasangan untuk membayangkan
bahwa mereka mempunyai dua tuas derek
dan mereka saling menanyakan cara
memindahkan barang dengan instruksi
yang sudah dipelajari diatas.
4. Siswa membedakan dua buah jenis derek
yang ditampilkan guru dan melengkapi
dialog
/tanya -jawab tentang perbedaan derek pada
gambar 1 dan 2.
5. Siswa mencari lawan kata dari vocabulary
yang telah dipelajari sebelumnya.
6. Siswa menjodohkan expression tentang
crane/derek
7. Siswa berpasangan: siswa A menggambar
derek Menara untuk diberi lebel/nama
oleh siswa B. Sebaliknya siswa B
menggambar derek bergerak/ mobile
crane untuk diberi lebel oleh siswa A.

KEGIATAN PENUTUP (20 Menit)

1. Memberi panduan menyimpulkan hasil
pembelajaran
2. Meminta siswa menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran yang dilakukan.
3. Memberikan Quiz tentang pembelajaran hari
itu .
4. Menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya

PERTEMUAN KEDUA

KEGIATAN AWAL ( 20 MENIT)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan
berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik:

 What did we learn in last meeting?

 Do you still remember the meaning of
Report text ?
 What kind of text did we learn before?

5. Peserta didik bermain memories Game

tentang vocabulary dari pelajaran sebelumnya

KEGIATAN INTI ( 120 MENIT )

1. Peserta didik mendengar melalui audio
tentang deskripsi crane control dengan
memperhatikan gambar A dan B lalu
melengkapi text.
2. Siswa memperhatikan tentang fungsi
penggunaan there is dan there are dalam
kalimat.
3. Peserta didik membaca report text tentang
remote control
4. Peserta didik mendeskripsikan tentang
remote control yang ditampilkan oleh
guru
5. Peserta didik menulis kembali tentang
fungsi remote control dengan
model/gambar yg berbeda
6. Peserta didik bekerja berpasangan. Siswa A
menggambar remote control yang
dideskripsikan siswa B
7. Peserta didik mendengarkan audio tentang
fungsi dari remote control untuk
mencocokkan antara pertanyaan dan
jawaban yang disediakan.
8. Peserta didik memilih respond dari
percakapan tentang instruksi penggunaan
remote control, lalu mendengarkan audio
untuk mengecek jawaban yang benar.
9. Peserta didik bekerja berpasangan untuk
tanya -jawab tentang fungsi dari remote
control dari gambar- gambar( A dan B)
yang telah disediakan.Setelah mereka
menulis fungsinya terlebih dahulu.

KEGIATAN PENUTUP ( 20 MENIT )

1. Memberi panduan menyimpulkan hasil
pembelajaran
2. Meminta siswa menyampaikan pendapat
atau perasaan atas pembelajaran yang
dilakukan
3 . Menyampaikan rencana kegiatan pertemuan
berikutnya.

PERTEMUAN KETIGA

KEGIATAN AWAL ( 20 MENIT)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan
berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama dengan
guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas
tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran
 4. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang
pembahasan sebelumnya dan mengajukan
pertanyaan pemantik:

 What have we learnt before?

 Have you understood when we use the
report text.
 Can you give the example of report text
we have learnt.

KEGIATAN INTI ( 120 MENIT )

1. Peserta didik membaca teks tentang

fungsi alat pencampur beton ( Mixer
concrete) ,lalu mengecek statements
yang di berikan tentang teks tersebut
benar atau salah ( T/F).
2. Peserta didik me-label kan foto-foto
tentang benda/alat yang dibutuhkan
untuk proses konstruksi dari kosa
kata yang telah disediakan
3. Dari foto tersebut ,peserta didik
membuat tiga kalimat, lalu
membandingkannya dengan partner
mereka.
4. Peserta didik menyusun kembali urutan
kata-kata / phrase dari percakapan yang
mereka dengarkan.
5. Peserta didik menyusun percakapan yang
acak menjadi kalimat yang benar. Lalu
mengecek pekerjaan mereka dengan
mendengarkan audio
6. Peserta didik melakukan simulasi berada
di lokasi konstruksi dan melakukan
dialog dengan menggunakan phrase yang
disediakan.

KEGIATAN PENUTUP ( 20 MENIT )

1. Memberi panduan menyimpulkan hasil
pembelajaran
2. Meminta siswa menyampaikan pendapat
atau perasaan atas pembelajaran yang
dilakukan
3. Melakukan test tulis untuk penilaian individu
tentang kompetensi yang telah dipelajari.
Asessment Asesment yang dilakukan adalah ;
- Selama pembelajaran dengan memberikan
penjelasan dan contoh tentang report
text,Lalu mengajukan pertanyaan secara
lisan tentang fungsi social, struktur teks,
unsur kebahasaan serta isi dari suatu report
text kepada peserta didik ( assessment
formatif ).
 What is the meaning of report texts?
 What is the social function of report
texts?
 Who can mention the generic structure
of Report text completely?

- Peserta didik menulis sebuah report text

yang singkat dan sederhana secara
mandiri (asessmen sumatif )
Remedial
- Peserta didik mempelajari kembali contoh
tentang report text dan bagaimana
menulisnya dengan baik dan benar sesuai
konteks.

Refleksi Peserta didik
Mengetahui.
Kepala SMA Negeri 2 Taliwang
Nurjihad, S.Ag, M.Pd
NIP. 19700917 200604 2 005
- Peserta didik membuat text singkat tentang
report text
- Peserta didik mendapatkan
pengetahuan baru tentang report text
yang dapat digunakan dalam kehidupan
nyata.
- Hasil belajar peserta didik tentang report text
dapat dijadikan landasan untuk menentukan
aktifitas berikutnya dalam mengajarkan jenis
teks yang lain.
Taliwang, April 2024
Guru Mata Pelajaran
Nadrawati, S.Pd
NIP. 19820415 201001 2 028
LAMPIRAN

1. MATERI AJAR REPORT TEXT

A. PERTEMUAN I
B. PERTEMUAN II
C. PERTEMUAN III
D.
E. AUDIO SCRIPT
Rubrik Penilaian

No Menganalisa language features, info umum dan rinci Skor

1 Jawaban benar 10
2 Jawaban salah 0
Skor maksimal = 100
Nilai Peserta Didik = Skor Perolehan x 2 = 100

1. Rubrik penilaian Speaking Skill

2. N SPEAKING CATAGORY
O ASPECTS EXCELLENT GOOD ENOUGH POOR
1 Pronunciation
2 Grammar
3 Vocabularies
4 Fluency
5 Comprehension
Total

2. Rubrik Penilaian Writing Skill

WRITING DIALOG RUBRIC

NO ASPECTS EXCELLENT GOOD ENOUGH POOR
1 Idea 30% 4 3 2 1
2 Grammar 40 % 4 3 2 1
3 Vocabularies 30 % 4 3 2 1
TOTAL 16 12 8 4

Excelent : 4
Good : 3
Enough : 2
Poor : 1

SCORING
IDEA 30% X TOTAL (16) = 4.8
GRAMMAR 40% X TOTAL (16) = 6.4
VOCABULARIES 30% X TOTAL (16) =
4.8 TOTAL 16

Aspek yang dinilai Excellent ( 3) Good ( 2 ) Poor (1)

Idea (30 %) Ide ditulis sesuai Ide ditulis kurang Ide ditulis tidak
tema, orisinil dan sesuai dengan tema sesuai tema, tidak
kreatif dan kreatif, tatp orisinil dan kurang
masih orisinil kreatif
Grammar ( 40 % ) Tidak ada kesalahan Terdapat 1 – 5 Terdapat lebih dari 5
dalam tata bahasa kesalahan tata kesalahan tata
bahasa bahasa
Vocabularies (30 %) Menggunakan kosa Menggunakan kosa Menggunakan kosa
kata yang benar, kata yang kurang kata yang kurang
tepat dan mudah tepat, tapi tidak sesuai, kurang tepat,
difahami mempengaruhi arti dan sulit difahami
TEACHER’S NOTE

Struktur Report Text

1. General
classification
Struktur pertama merupakan bagian pertama yang berisi mengenai beragam
informasi umum berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan oleh penulis,
hasil pengamatan tersebut dapat berupa hewan, fenomena alam, tumbuhan dan
topik-topik lain secara detail.

2. Description
Struktur kedua dari report text berada di paragraf dua serta memiliki fungsi yang
sama dengan descriptive text yaitu untuk mendeskripsikan lebih dalam mengenai
detail dari hasil penelitian penulis secara terperinci.

Unsur Kebahasaan / Language Feature Report Text

Selain generic structure, report memiliki unsur kebahasaan atau language feature
yang perlu Anda ketahui. Berikut beberapa language features yang perlu Anda
ketahui.

1. General nouns, menggunakan kata yang merujuk pada suatu hal secara umum.
Contohnya dog, lion, atau penyebutan hewan lain secara umum tidak spesifik seperti my
dog dan lain sebagainya.
2. Relating verbs atau linking verbs, contohnya is, am, are, look, seem, taste dan lain
sebagainya.
3. Timeless present tense, menggunakan penanda waktu simple present tense.
Contohnya usually, often, always dan lain sebagainya.
4. Technical terms, menggunakan istilah yang berkaitan dengan topik atau pembahasan
report text. Contohnya apabila Anda membuat report text mengenai hewan, maka dalam
report text tersebut haruslah ada istilah atau penyebutan mengenai hewan.
5. Introducing group or general aspect, menggunakan bahasa yang
memperkenalkan bahasan atau obyek penelitian secara umum.
Report text menggunakan present tenses untuk menggambarkan masa depan.

Ciri-Ciri Report Text

Report text memiliki sembilan ciri-ciri yang perlu Anda ketahui, agar dapat
membedakan report text dengan descriptive text.

1. Report text berisi mengenai fakta-fakta ilmiah.

2. Judul report text terlihat umum (dapat dikenali oleh pembaca yang tidak
memiliki kompetensi pada keilmuan topik report text tersebut).
3. Biasanya diserta gambar serta data statistic untuk membuktikan hasil dari
pengamatan penulis.
4. Kalimat report text menggunakan pola kalimat simple present tense.
5. Report text menggunakan kata benda umum seperti pada language feature
general nouns.
6. Menggunakan kata kerja yang saling berhubungan, sesuai dengan language
featurenya yaitu linking verbs atau relative verbs.
7. Report text terdiri dari suatu objek dan ditambah dengan objek lain.
8. Report text menjelaskan mengenai berbagai macam kelompok dan bukan
individu secara khusus.
9. Report text menggunakan conditional logical conjunction, contohnya so, when
dan lain sebagainya.