il Belajar Sis

rof wa
P
Desiminasi
Akomodasi yang Layak Untuk
PDPD
 Dokumen yang menjelaskan identitas dan gambaran
peserta didik dalam berbagai aspek (aspek akademik
Disusun berdasarkan hasil asesmen.
dan aspek perkembangan) yang mendukung proses
pembelajaran siswa. dikerjakan oleh tim yang terdiri atas guru,
orang tua, siswa, ahli lain yang terkait
(terapis, dokter dll).

PBS yang dikembangkan oleh

Kemendikbud Indonesia dan PBS yang PBS
lazim dipergunakan di lembaga
terapi/intervensi/unit layanan anak Belum ada standar minimal profil belajar
berkebutuhan khusus di Indonesia. siswa (PBS) di tingkat internasional.

Di Indonesia, sudah terdapat sistem pengunggahan

data Profil Belajar Siswa (PBS) yang dikembangkan
oleh Kemendikbud Indonesia.
 Manfaat PBS
1 PBS bagi guru sangat bermanfaat untuk mengenali setiap peserta didik di kelasnya
secara invividu

PBS bagi sekolah dapat dipakai sebagai salah satu dasar pertimbangan dalam penyusunan
2 Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) khususnya pada pemenuhan kebutuhan anak
berkebutuhan khusus di sekolahnya
PBS bagi orangtua dapat membantu orangtua untuk lebih memahami anaknya yang berkaitan
dengan kebutuhan bantuan secara fisik, pendampingan dari sisi akademik, dan serta
pendampingan dalam bersosialisasi di masyarakat

PBS bagi dinas pendidikan provinsi atau kabupaten/kota yang diterima dari sekolah dalam bentuk
rekapitulasi anak berkebutuhan khusus berikut kebutuhan alat bantu dan pendampingan, dipakai
sebagai salah satu dasar pertimbangan dalam penyusunan program pembinaan pendidikan inklusif
tingkat provinsi atau kabupaten/kota.
PBS bagi pemerintah menjadi acuan dalam pengembangan kebijakan dan pembinaan penyelenggaraan
pendidikan khusus dan pendidikan inklusif. Data PBS dapat dijadikan salah satu bagian dari Data Pokok
Pendidikan (Dapodik) sehingga secara nasional dapat diketahui data dan informasi perkembangan
penyelenggaraan pendidikan inklusif.
 Komponen PBS
Identifikasi Disabilitas memperoleh data dan informasi kesulitan atau keterbatasan peserta
didik yang mencakup penglihatan, pendengaran, motorik, berbicara,
kesulitan dalam belajar, dan emosi,

Alat Bantu Khusus memperoleh data dan informasi peserta didik dari segi kebutuhan alat
bantu secara fisik, seperti kacamata, alat bantu dengar, kursi roda,
tongkat

dibuat
data oleh Wardiere Inc. peserta didik yang perlu
Mobilitas Lingkungan
memperoleh dan informasi kebutuhan
diakomodasi oleh sekolah untuk membantu pergerakan atau mobilitas

Sekolah peserta didik dalam mengikuti semua aktivitas di lingkungan sekolah, baik
di luar maupun di dalam kelas

Kelebihan atau memperoleh data dan informasi tentang potensi yang dimiliki peserta
didik sehingga dapat dioptimalkan melalui pembinaan dan pembelajaran
Kekurangan yang lebih intensif
 BELAJAR DAN DUKUNGAN YANG DIBUTUHKAN

Memperoleh data dan informasi kebutuhan peserta didik dari sisi

pendampingan baik di dalam maupun di luar kelas, perjalanan ke
sekolah, komunikasi dengan orang lain, pendampingan dalam
belajar, serta dukungan yang diperlukan dalam mengikuti
pembelajaran seperti pendampingan saat belajar, pengaturan
cahaya, pembuatan tulisan yang diperbesar, penambahan waktu
untuk belajar
UNTUK MEMPEROLEH DATA DAN
INFORMASI PESERTA DIDIK DARI SISI
KONDISI KESEHATAN, BERDASARKAN
INFORMASI KLINIS DARI DOKTER,
TERAPIS, ATAU SPESIALIS

untuk memperoleh data dan informasi peserta didik

dari sisi kondisi kesehatan, berdasarkan informasi
klinis dari dokter, terapis, atau spesialis
ADAPTASI
KURIKULUM
 MODEL ADAPTASI KURIKULUM
(Sesuai UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 5 Ayat 2)

Duplikasi Subtitusi
(Menggunakan) (Mengganti)

Modifikasi
(Mengubah)
Omisi
(Menghilangkan sebagian atau
seluruhnya)
 Aspek Adaptasi

Tujuan
Isi
Proses
Evaluasi
 By Olivia Wilson

STRATEGI DAN ADAPTASI

KURIKULUM
 Tujuan

Membantu Peserta Membantu guru dan Pedoman penyempurnaan

didik orang tua program pendidikan
inklusif
JENIS MODIFIKASI SESUAI
ASPEK