MAKALAH

Perbedaan Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Assesmen
Dosen Pengampu:
Shofia Hidayah M.Pd

Disusun Oleh :
Kelompok 2
1. Mutmainnah (2042200017)
2. Melisa Widia Husen (2042200016)

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS SOSIAL DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS NURUL JADID
PAITON PROBOLINGGO
2022
 KATA PENGANTAR

Segala puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT. yang telah memberikan
hikmah, hidayah, kesehatan serta umur yang panjang sehingga makalah yang berjudul
“Perbedaan Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi” ini dapat terselesaikan. Kami juga berterima
kasih kepada Ibu Shofia Hidayah M.Pd. yang memberikan tugas ini untuk pembelajaran dan
penilaian mata kuliah Assesmen.
Dalam makalah ini kami akan membahas masalah mengenai “Perbedaan Pengukuran,
Penilaian dan Evaluasi” karena sangat penting untuk kita ketahui bagaimana pengembangan
kurikulum menurut pandangan orang lain. Kami menyadari sepenuhnya, bahwa dalam
pembuatan makalah ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kami mengharapkan kritik
dan saran yang bisa membangun menuju kesempurnaan dari pembaca untuk kesempurnaan
makalah kami selanjutnya.

Paiton , 04 maret 2023

Penulis
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................................................
DAFTAR ISI...............................................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................................................
1.1 Latar Belakang ...........................................................................................................
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................................
1.3 Tujuan Penulisan ........................................................................................................
BAB II PEMBAHASAN ............................................................................................................
2.1 Pengertian pengukuran, penilaian, dan evaluasi menurut para ahli ..........................
2.2 Peran pengukuran, penilaian, dan evaluasi ..............................................................
2.3 Perbedaan pengukuran, penilaian, dan evaluasi........................................................
BAB III PENUTUP ....................................................................................................................
3.1 Kesimpulan ................................................................................................................
3.2 Penutup ......................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pembelajaran adalah suatu program. Ciri suatu program adalah sistem matik, sistem
mik, dan terencana. Sistem matik artinya keteraturan, dalam hal ini pembelajaran harus
dilakukan dengan urutan langkah-langkah tertentu, mulai dari perencanaan, pelaksanaan
sampai dengan penilaian.
Setelah pembelajaran berproses, tentu guru pelu mengetahui ke efektifan dan efisiensi
semua komponen yang ada dalam proses pembelajaran. Untuk itu, guru harus melakukan
evaluasi pembelajaran. Begitu juga ketika peserta didik selesai mengikuti proses
pembelajaran, tentu mereka ingin mengetahui sejauh mana hasil yang dicapai. Untuk itu
guru harus melakukan penilaian hasil belajar.
Pembelajaran bersifat interaktif dan komunikatif. Interaktif artinya kegitan
pembelajaran merupakan kegiatan yan bersifat multi arah antara guru, peserta didik,
sumber belajar, dan lingkungan yang saling mempengaruhi, tidak didominasi oleh satu
komponen saja. Sedangkan komunikatif dimaksudkan bahwa sifat komunikasi antara
peserta didik dengan guru atau sebaliknya.
Dalam proses pembelajaran, guru hendaknya dapat menciptakan kondisi-kondisi yang
memungkinkan terjadinya kegiatan belajar peserta didik. Kondisi-kondisi yang dimaksud
antara lain : memberi tugas, menhadakan diskusi, tanya jawab, mendorong siswa untuk
berani mengemukakan pendapat, termasuk melakukan evaluasi atau penilaian.
Proses pembelajaran dimaksudkan agar guru dapat mencapai tujuan pembelajaran dan
pesrta didik dapat menguasai kompetensi yang telah ditetapkan. Tujuan atau kempetensi
tersebut biasanya sudah dirancang dalam perencanaan pembelajaran yang berbentuk tujuan
pembelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator. Untuk mengetahui
sejauhmana peserta didik mencapai tujuan pembelajaran atau menguasai kompetensi
tertentu, maka guru perlu melakukn tindakan evaluasi, pengkuran dan penilaian.
Namun jika seseorang sejak awal sudah salah dalam memaknai terhadap
istilahevaluasi, pengukuran dan penilaian ada kemungkian mereka akan mengalami
kesalahan dalam mengkaji aspek-aspek ;ainnya dalm bidang evaluasi pembelajaran. Maka
 dari perlu kita mengetahui terlebih dahulu perbedaan antara evaluasi, pengukuran dan
penilaian.
1.2 Rumusan Masalah
a. Apakah pengertian dari pengukuran, penilaian, dan evaluasi menurut para ahli?
b. Apakah peran pengukuran, penilaian, dan evaluasi dalam pendidikan?
c. Apakah perbedaan pengukuran, penilaian, dan evaluasi?
1.3 Tujuan dan Manfaat
a. Mengetahui pengertian dari pengukuran, penilaian, dan evaluasi menurut para ahli
b. Mengetahui peran pengukuran, penilaian, dan evaluasi dalam pendidikan
c. Mengetahui perbedaan pengukuran, penilaian, dan evaluasi
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1. Pengertian Pengukuran, Penilaian, Dan Evaluasi Menurut Para Ahli

a. Pengukuran
1. Menurut Endang Purwanti (2008:4) pengukuran dapat diartikan sebagai
kegiatan atau upaya yang dilakukan untuk memberikan angka-angka pada suatu
gejala atau peristiwa, atau benda, sehingga hasil pengukuran akan selalu berupa
angka.
2. Pengukuran bisa diartikan sebagai proses memasangkan fakta-fakta suatu objek
dengan fakta-fakta satuan tertentu (Djaali & Pudji Muljono, 2007).
3. Pengukuran adalah suatu proses atau kegiatan untuk menentukan kuantitas
sesuatu (Zaenal Arifin, 2012).

Berdasarkan beberapa pendapat di atas maka dapat di simpulkan bahwa

pengukuran adalah proses pemberian angka-angka atau label kepada unit analisis
untuk merepresentasikan atribut-atribut konsep. Proses ini seharusnya cukup
dimengerti orang walau misalnya definisinya tidak dimengerti. Hal ini karena
antara lain kita sering kali melakukan pengukuran

b. Penilaian
1. Sedangkan menurut Griffin dan Nix (1991) penilaian adalah suatu pernyataan
berdasarkan sejumlah fakta untuk menjelaskan karakteristik seseorang atau
sesuatu..
2. Mahrens & Lehman (1973: 6) mengungkapkan bahwa penilaian merupakan proses
memperoleh dan memberikan informasi yang berguna sebagai alternatif
pengambilan keputusan
3. Djemari Mardapi (2008: 1) menjelaskan bahwa penilaian atau assesment mencakup
semua cara yang digunakan untuk menilai unjuk kerja individu atau kelompok

Berdasarkan beberapa pendapat di atas maka dapat di simpulkan bahwa Pengertian

penilaian berhubungan erat dengan setiap bagian dari kegiatan belajar mengajar. Ini
menunjukkan bahwa proses penilaian tidak hanya menyangkut hasil belajar saja tetapi
 juga mencakup karakteristik metode mengajar, kurikulum, fasilitas dan administrasi
sekolah

c. Evaluasi
1. Bloom (1971) mendefinisikan evaluasi, sebagaimana kita lihat, adalah
pengumpulan kenyataan secara sistematis untuk menetapkan apakah dalam
kenyataannya terjadi perubahan dalam diri siswa dan menetapkan sejauh mana
tingkat perubahan dalam pribadi siswa
2. Stufflebeam (1971), mengatakan bahwa evaluasi merupakan proses
menggambarkan, memperoleh, dan menyajikan informasi yang berguna untuk
menilai alternatif keputusan.

Sesuai dengan pengertian tersebut maka setiap kegiatan evaluasi merupakan suatu
proses yang sengaja dilaksanakan untuk memeperoleh informasi atau data; berdasarkan
data tersebut kemudian dicoba membuat keputusan. Dimana informasi data yang
dikumpulkan itu haruslah data yang sesuai dan mendukung tujuan evaluasi yang
direncanakan.

2.2. Peran Pengukuran, Penilaian, Dan Evaluasi Dalam Pendidikan

a. Mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik.

b. Mengukur peningkatan dari waktu ke waktu.
c. Menentukan penguasaan peserta didik terhadap pengetahuan dan keterampilan tertentu.
d. Menentukan ranking peserta didik dari keseluruhan peserta didik dalam kelas.
e. Mengevaluasi metode pembelajaran.
f. Mengevaluasi efektivitas program pembelajaran.

2.3.Perbedaan Pengukuran, Penilaian, Dan Evaluasi

Hasil belajar ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku pada diri peserta
didik pada tingkat aspek pengetahuan (kognitif), keterampilan (psikomotorik), maupun
sikapnya (afektif) Perubahan diarahkan pada diri peserta didik secara terencana
terhadap ketiga aspek ini.
Sesuai pengertian hasil belajar tersebut, maka kita dapat mengetahui perbedaan antara
pengukuran, penilaian, dan evaluasi hasil belajar.

a. Pengukuran hasil belajar dapat diartikan sebagai kegiatan untuk

membandingkan hasil belajar dengan standar yang ditetapkan (kriteria
ketuntasan minimal). Pengukuran hasil belajar bersifat kuantitatif, sehingga
dinyatakan secara numerik. Dengan demikian, pengukuran dapat dijadikan
sebagai instrumen untuk melakukan penilaian.
b. Penilaian hasil belajar adalah proses pengambilan keputusan dengan
menggunakan informasi yang diperoleh dari pengukuran hasil belajar, baik
yang menggunakan tes maupun nontes. Penilaian hasil belajar bersifat kualitatif
dan dinyatakan dalam bentuk deskrispi kalimat. Penilaian dalam pembelajaran
bertujuan untuk mendapatkan berbagai informasi belajar peserta didik secara
berkala, berkesinambungan, dan menyeluruh.
c. Sedangkan evaluasi hasil belajar merupakan suatu proses atau kegiatan untuk
menentukan nilai, kriteria, keputusan atau tindakan dari pembelajaran yang
telah dilakukan.
 BAB III

KESIMPULAN

3.1 Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan di atas bahwa Pengukuran, Penilaian dan
Evaluasi ersifat hierarki. Evaluasi didahului dengan penilaian (assessment),
sedangkan penilaian didahului dengan pengukuran, pengukuran diartikan
sebagai kegiatan membandingkan hasil pengamalan dengan kriteria, penilaian
merupakan kegiatan menafsirkan dan mendeskripsikan hasil pengukuran,
sedangkan evaluasi merupakan penetapan nilai atau implikasi perilaku.
3.2 Penutup
Demikian makalah yang kami buat, semoga makalah ini bisa menambah
wawasan pembaca tentang Peran dan Perbedaan Tentang Pengukuran, Penilaian
dan Evaluasi dan semoga dapat bermanfaat bagi pembaca. Apabila ada saran
dan kritik yang ingin disampaikan, silahkan sampaikan kepada kami.
Apabila terdapat kesalahan, kami mohon maaf karena kami mungkin masih
banyak kekurangan yang disadari maupun tidak disadari.
 DAFTAR PUSTAKA

https://lmsspada.kemdikbud.go.id/pluginfile.php/555532/mod_resource/content/1/Mo
dul-1.pdf

https://pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/MPMT5302-M1.pd

https://www.academia.edu/19978859/PERANAN_PENGUKURAN_DAN_PENILAI
AN_DALAM_PEMBELAJARAN

https://search.yahoo.com/search?fr=mcafee&type=E211US885G0&p=peranan+evalu
asi+dalam+pembelajaran

https://www.amongguru.com/perbedaan-antara-pengukuran-penilaian-dan-evaluasi-
hasil-belajar/

https://statistikpenelitian.com/perbedaan-pengukuran-penilaian-dan-evaluasi/

https://osf.io/eujvk/download