Soal no 1
A. Buatlah rancangan perencanaan portofolio!
Delapan pedoman yang harus diperhatikan pada saat merencanakan portofolio
Shaklee et.al (1977):
1. Menentukan kriteria atau standar yang akan digunakan sebagai dasar asesmen
portofolio
2. Menerjemahkan kriteria atau standar tersebut kedalam rumusan-rumusan hasil belajar
yang dapat diamati
3. Menggunakan kriteria, memeriksa ruang lingkup dan urutan materi dalam kurikulum
untuk menentukan perkiraan waktu yang diperlukan untuk mengumpulkan bukti yang
diperlukan
4. Menentukan orang-orang yang berkepentingan secara langsung dengan portofolio siswa
5. Menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan
6. Menentukan cara yang akan digunakan untuk pengambilan keputusan berdasar bukti
yang dikumpulkan
7. Menentukan sistem yang akan digunakan untuk membahas hasil portofolio, pelaporan
informasi dan keputusan asesmen portofolio
8. Mengatur bukti-bukti portofolio berdasar umur, kelas, atau isi agar kita dapat
membandingkan
Proses Penyusunan Penilaian Portofolio
Secara rinci penilaian portofolio dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Guru merancang tugas portofolio yang akan diberikan siswa berdasarkan tema sesuai
dengan kompetensi yang ingin dicapai siswa.
3. Guru kemudian menugaskan siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi yang diberikan
guru sebagai isi portofolio 1.
4. Guru menerima tugas siswa secara individu kemudian memberikan penilaian terhadap
tugas tersebut berupa catatan dan komentar guru, dan penilaian guru berdasarkan rubrik,
serta dialog guru dan siswa yang bertujuan untuk memonitor penyelesaian portofolio,
mengetahui kemampuan siswa, dimana pelaksanaannya menggunakan lembar dialog dan
menggunakan teknik dialog. Kemudian dilakukan perbaikan terhadap tugas. Demikian
seterusnya sampai pada tugas berikutnya.
5. Guru melakukan penilaian final yaitu penilaian secara keseluruhan terhadap isi
portofolio yang tujuannya untuk mengetahui hasil belajar siswa secara keseluruhan. Aspek
yang dinilai pada tahap ini berupa Kelengkapan isi, Kualitas isi, Usaha siswa menyusun
portofolionya, dan Kompetensi Dasar/kemampuan yang dicapai siswa.
6. Guru pada langkah selanjutnya yaitu meminta siswa untuk melakukan penilaian diri
siswa. Penilaian diri oleh siswa penting juga untuk dilakukan untuk melihat dan
mendeteksi dimana letak kesulitan siswa dalam menguasai materi dan menyelesaikan tugas
yang diberikan. Lembar penilaian diri ini dibuat oleh guru dengan pertanyaan yang sederhana
dan diisi oleh siswa terkait proses tugas yang diberikan
B. Rubrik penilaian portofolio!
Aspek Kriteria
1. Kelengkapan Isi: Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Amat Baik (4)
tujuan portofolio.
Beberapa tugas telah memenuhi tujuan
portofolio.
Sebagian besar tugas telah memenuhi
tujuan portofolio.
Semua tugas telah memenuhi tujuan
portofolio.
2. Kualitas isi portofolio: Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Amat Baik (4)
Dicapai
pembuatan tugas dalam penilaian
portofolio
Sebagian besar tercapainya
Kriteria Nilai:
No. Nilai Kriteria
1. 81-100 Amat Baik
2. 71-80 Baik
3. 64-70 Cukup
4. 50-63 Kurang
Nilai akhir:
Tidak tercapainya
Soal no 2
a. Buatlah rancangan perencanaan penilaian afektif!
1.Merumuskan tujuan pengukuran afektif
2.Mencari difensi konseptual dari afektif yang akan diukur
3.Menentukan definisi oprasional dari setiap afektif yang akan diukur
4.Menjabarkan definisi oprasional menjadi sejumlah indikator
5.Menggunakan indikator sebagai acuan menulis acuan-acuan dalam menulis instrument
6.Meneliti Kembali setiap butir pernyataan
7.Mwlakukan uji coba
8.Menyempurrnakan instrumen
9.Mengadministrasikan instrument
Penilaian
No Aspek Yang Diamati
1 2 3 4
1 Kehadiran Dikelas
Mengerjakan PR Pada
2
Pertemuan Sebelumnya
Keterangan :
1. Skor Satu Bila Kurang
2. Skor Satu Bila Cukup
3. Skor Satu Bila Baik
4. Skor Satu Bila Amat Baik