Rancangan Pembelajaran

Materi Rantai Makanan Kelas VA

Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen-komponen dalam rantai makanan.
2. Peserta didik memahami hubungan antar komponen dalam rantai makanan.
3. Peserta didik dapat menjelaskan dampak perubahan dalam rantai makanan.
Pendekatan TaRL:
- Menerapkan pendekatan TaRL dengan memulai dari pengukuran tingkat pemahaman
awal, diferensiasi pembelajaran, dan iterasi untuk memastikan pemahaman yang
mendalam.
Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Pengukuran Tingkat Pemahaman Awal: Alokasi
Waktu
- Pretes tentang pengetahuan awal peserta didik mengenai rantai 15 Menit
makanan.
- Penggunaan pertanyaan singkat, gambar, atau aktivitas ringan untuk
mengukur pemahaman awal.
B. Pendekatan Diferensiasi:
- Membagi peserta didik ke dalam kelompok berdasarkan tingkat
pemahaman awal.
- Kelompok A: Pemahaman tinggi, tugas eksplorasi dan analisis lebih
dalam.
- Kelompok B: Pemahaman sedang, mendapat panduan lebih lanjut dalam
kelompok.
- Kelompok C: Pemahaman rendah, mendapat dukungan tambahan dan
materi yang lebih sederhana.
C. Proses Pembelajaran:
- Penyampaian konsep rantai makanan melalui cerita, gambar, dan contoh 40 Menit
konkret.
- Diskusi kelompok untuk membahas keterkaitan antar organisme dalam
rantai makanan.
- Kegiatan simulasi atau permainan peran untuk memahamkan konsep
 lebih lanjut.
D. Asesmen Formatif:
- Pertanyaan singkat di tengah pembelajaran untuk mengukur pemahaman
saat itu.
- Kegiatan pemecahan masalah yang melibatkan penerapan konsep dalam
konteks nyata.
E. Pendekatan Iteratif:
- Evaluasi sejauh mana tujuan pembelajaran tercapai.
- Memberikan umpan balik dan penyesuaian untuk kelompok dengan
pemahaman rendah.
- Memfasilitasi kolaborasi antar kelompok untuk saling mengajarkan.
F. Asesmen Akhir:
- Ujian tulis berisi pertanyaan pengetahuan dan aplikasi konsep. 15 Menit
- Proyek kelompok tentang dampak perubahan dalam rantai makanan.
G. Refleksi:
Peserta didik diminta merefleksikan pemahaman mereka dan menyusun
pertanyaan tambahan yang mungkin muncul.
Sumber Belajar:
Materi cetak, sumber daring, dan sumber daya visual untuk mendukung pembelajaran.
Catatan:
- Menyesuaikan metode pengajaran sesuai dengan respons dan kebutuhan peserta didik.
- Melibatkan teknologi (jika memungkinkan) untuk memperkaya pengalaman pembelajaran.