A.

KEGIATAN REFLEKSI I
LEMBAR REFLEKSI

SEKOLAH : SMK Negeri 3 Merauke

MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS/ SEMESTER : X/ Ganjil
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
MATERI : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

1. DESKRIPSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran dilakukan dengan menerapkan model langsung (direct

learning), dan berikut adalah gambaran skenario pembelajaran yang
diimplementasikan oleh guru:

a. Pembukaan Pembelajaran (Kegiatan Pendahuluan):

Guru memulai pembelajaran dengan memberikan pengantar yang
menarik perhatian peserta didik dan merangsang minat mereka
terhadap materi yang akan dipelajari.

b. Penjelasan Materi:
Guru menyampaikan materi secara sistematis dan jelas, merinci setiap
poin dengan mendalam untuk memastikan pemahaman peserta didik.
Penggunaan contoh konkret dan visualisasi membantu peserta didik
menghubungkan konsep secara lebih baik.

c. Waktu untuk Memahami dan Mencatat Materi:

Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk merenung dan
mencatat informasi penting yang telah dijelaskan. Ini memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk memproses informasi yang
diberikan.
 d. Kegiatan Tanya Jawab:
Guru mendorong partisipasi peserta didik dengan melakukan sesi tanya
jawab. Pertanyaan pancingan diberikan untuk merangsang peserta didi
k bertanya, mengaktifkan pemikiran kritis, dan memperkuat
pemahaman mereka.

e. Pengerjaan Latihan Mandiri:

Peserta didik diberi kesempatan untuk menerapkan pengetahuan yang
telah dipelajari melalui pengerjaan latihan mandiri. Guru memberikan
panduan dan bimbingan jika diperlukan, memastikan siswa dapat
menguasai konsep secara praktis.

f. Penilaian:
Guru melakukan penilaian terhadap pemahaman siswa melalui
berbagai metode, seperti pemberian tugas, ujian, atau proyek. Ini
membantu guru mengevaluasi kemajuan siswa dan menyesuaikan
pembelajaran ke depannya.

2. KENDALA DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru menghadapi beberapa
kendala yang memengaruhi efektivitas proses belajar-mengajar. Beberapa
permasalahan tersebut mencakup:

a. Peserta didik yang Kurang Responsif saat Kegiatan Tanya Jawab:

Salah satu kendala utama yang dihadapi guru adalah kurangnya
partisipasi peserta didik saat sesi tanya jawab. Meskipun guru
memberikan pertanyaan pancingan untuk mendorong interaksi, namun
respon peserta didik masih terbilang minim. Hal ini dapat menjadi
indikasi adanya kekhawatiran atau kurangnya kepercayaan diri peserta
didik dalam menyampaikan pendapat mereka.
 b. Kesulitan Peeserta Didik dalam Menyampaikan Pendapat:
Sebagian siswa masih mengalami kendala dalam menyampaikan
pendapat mereka saat sesi tanya jawab. Beberapa peserta didik
mungkin merasa malu atau tidak nyaman untuk berbicara di depan
kelas. Perlu adanya upaya lebih lanjut untuk menciptakan lingkungan
kelas yang mendukung, di mana peserta didik merasa aman untuk
berpartisipasi aktif.

c. Kesulitan Pemahaman Materi pada Saat Pengerjaan Latihan:

Beberapa Peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami
materi saat mengerjakan latihan mandiri. Hal ini mengakibatkan
perlunya penjelasan ulang dari guru, yang pada akhirnya memakan
waktu pembelajaran. Diperlukan pendekatan tambahan untuk
memastikan semua peserta didik dapat menguasai materi dengan baik
sebelum melanjutkan ke tahap evaluasi.

d. Rendahnya Prestasi Peserta didik dalam Ulangan Harian (UH):

Hasil ulangan harian (UH) peserta didik sebelum dilakukan kegiatan
remedial menunjukkan bahwa masih banyak peserta didik yang belum
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hal ini menandakan
adanya kesulitan dalam pemahaman materi, dan perlu adanya strategi
remedial yang efektif untuk membantu siswa yang mengalami
kesulitan.

3. DATA HASIL BELAJAR SISWA

Berdasarkan penilaian hasil belajar (Nilai UH) yang dilakukan pada

akhir pembelajaran materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
diperoleh data sebagai berikut (Nilai sebelum dilaksanakan kegiatan
remedial):
 NILAI JUMLAH
KELAS JUMLAH KKM JUMLAH PD
RATA- PD
PD TIDAK TUNTAS
RATA TUNTAS
X DKV 33 82 21 12
X DPIB 16 60 81 9 7
X BKP 9 79 20 8

TOTAL 111 242 50 27

Ket: Persentase Ketuntasan = 45,04%

4. RENCANA PERBAIKAN UNTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN

BERIKUTNYA
Untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya, guru akan menerapkan langkah-langkah perbaikan yang lebih
terfokus. Berikut adalah rencana kegiatan yang akan dilakukan oleh guru:

a. Peningkatan Kegiatan Motivasi:

Guru akan lebih berfokus pada strategi pemberian motivasi kepada p
eserta didik dengan tujuan agar mereka lebih tertarik dan termotivasi
untuk aktif mengikuti kegiatan pembelajaran. Pendekatan ini
mencakup penggunaan metode yang menarik perhatian peserta didik,
memberikan contoh aplikatif dari materi yang diajarkan, dan
menyampaikan pentingnya topik pembelajaran dalam konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik.

b. Alternatif Pendekatan Komunikasi:

Guru akan mencari alternatif pendekatan komunikasi untuk
menciptakan lingkungan kelas yang lebih inklusif. Hal ini bertujuan
agar siswa merasa lebih leluasa dalam mengomunikasikan pendapat
mereka. Guru dapat mengadopsi model dan metode pembelajaran
yang bersifat kolaboratif, seperti diskusi kelompok, atau
menggunakan teknologi (TPACK) yang mendukung partisipasi pese
rta didik, sehingga setiap peserta didik merasa didengar dan
dihargai.
 c. Optimalisasi Sesi Tanya Jawab:
Pada kegiatan tanya jawab, guru akan memperbarui strategi
pertanyaan pancingan untuk lebih mempertajam fokus peserta didik
terhadap bagian-bagian materi yang masih belum dimengerti.
Dengan merancang pertanyaan yang lebih memikat dan relevan,
diharapkan siswa akan lebih mudah mengidentifikasi titik-titik yang
memerlukan klarifikasi. Sesi tanya jawab akan diarahkan untuk
meminimalkan hambatan komunikasi dan meningkatkan partisipasi
aktif peserta didik.

Dengan mengimplementasikan rencana kegiatan ini, diharapkan

kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan secara signifikan. Guru akan
terus beradaptasi dengan kebutuhan peserta didik dan merancang
kegiatan pembelajaran yang mendukung perkembangan mereka,
menciptakan atmosfer kelas yang dinamis, responsif, dan memberikan
dampak positif pada pemahaman dan partisipasi peserta didik.

Merauke, 4 Desember 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PEBRI PALALANGAN ROMBA, S.Pd.,M.T. CHRYSTIN NATALIA TAIDI. S,Pd

NIP. 19700201 200003 1 008 NIP. 19891227 202311 2 002