Format : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Oleh: Eli Nurbaya, S.Pd.I

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Eli Nurbaya, S.Pd.I
Instansi : SD IT AL-FURQON
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : A/1
Bab 2 : Ayo Bermain!
Tema : Tempat dan Aturan Bermain yang Aman
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
B. KOMPETENSI AWAL
▪ Peserta didik dapat mengenali, dan mengeja kombinasi huruf ‘h’ dan suku kata dalam kata benda di
sekitar mereka.
▪ Peserta didik dapat menulis huruf pada kata nama yang diawali dengan huruf ‘c’
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
▪ Mandiri;
▪ Bernalar kritis;
▪ Kreatif;
D. SARANA DAN PRASARANA
▪ Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Bahasa
Indonesia, Aku Bisa! Buku Siswa SD Kelas I, Penulis: Sofie Dewayani
▪ Kartu huruf;
▪ Kartu suku kata ‘ha-‘, ‘hi-‘, ‘hu-‘, ‘he-‘, ‘ho-’, dan ‘ca-’, ‘ci-‘, ‘cu-‘, ‘ce-‘, ‘co-‘;
▪ Kartu bergambar benda-benda yang memiliki suku kata ‘ha-‘, ‘hi-‘, ‘hu-‘, ‘he-‘, ‘ho-’
▪ Alat tulis dan alat warna;
▪ Buku-buku fiksi dan nonfiksi bertema bermain bersama dengan aman.
▪ Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD proyektor.
E. TARGET PESERTA DIDIK
▪ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
▪ 34 Peserta didik
G. MODEL PEMBELAJARAN
▪ Model pembelajaran tatap muka
▪ Metode permainan dan penugasan
▪ Pendekatan saintifik
▪ Model Pembelajaran Base Learning (PBL)
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar sebuah cerita Ayo Bermain
❖ Peserta didik mampu mengenali tanda tanya dan tanda seru
❖ Peserta didik dapat membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘Hh’
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
❖ Dengan mempelajari materi ini melalui media Power Point, peserta didik dapat memahami
materi tentang tanda tanya dan tanda seru. Peserta didik lebih memahami materi tentang sikap
saat bermain dan membaca, menulis huruf dan suku kata yang diawali dengan huruf “h”.
❖ Dengan menggunakan metode permainan, dapat meningkatkan kerja sama peserta didik,
meningkatkan rasa solidaritas dan membuat pembelajaran menjadi menyenangkan dan peserta
didik menjadi lebih aktif.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
❖ Apakah kalian suka bermain?
❖ Dimana kalian biasanya bermain?
❖ Bersama siapa kalian bermain?
❖ Permainan apa yang biasa kalian mainkan?
❖ Adakah peraturannya dalam bermain?
❖ Mengapa harus ada peraturan dalam permainan
❖ Agar aman saat bermain kita harus bersikap?
D. PERSIAPAN BELAJAR

Ditayangkan sebuah gambar untuk memulai materi melalui PowerPoint point

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PENDAHULUAN

Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Orientasi 1.Mengajak peserta didik berdoa 1. Memulai berdoa
2. Memberi salam, menanyakan kabar 2. Menjawab salam, pertanyaan dari
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik guru, mengkomfirmasi kehadiran
dan menyiapkan diri
Apersepsi 3. Melaksanakan apersepsi dengan memberikan 3. Menjawab pertanyaan pemantik
pertanyaan pemantik yang diberikan guru
4. Menjelaskan tujuan dari kegiatan 4. Menyimak penjelasan
pembelajaran

B. KEGIATAN INTI

Sintak Model pembelajaran PBL Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik

Orientasi peserta didik pada
masalah
Mengorganisasikan
peserta didik
untuk belajar
Membimbing penyelidikan
individu maupun kelompok
1. Menyampaikan materi dengan 1. Menyimak dan
menggunakan media Power
Point
2. Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
memberikan pendapat dan
bertanya mengenai materi
Power Point cerita ayo bermain
3. Menjawab pertanyaan
peserta didik
4. Membagi peserta didik
menjadi 7 kelompok (tiap
kelompok terdiri dari 5
orang) secara heterogen dan
memberikan nomor
5. Memberikan tugas yang
harus dikerjakan oleh semua
anggota
tim kelompok dengan
memberikan soal LKPD
6. Memberikan
kesempatan, membimbing dan
pengarahkan peserta didik untuk
memahami materi yang ada di
permainan nanti
Tahap Permainan
mengamati gambar cerita ayo
bermain (Mengamati)
2. Peserta didik memberikan
pendapat dan pertanyaan yang
belum dipahami terkait cerita
ayo bermain (Menanya)
3. Menyimak penjelasan dari
guru
4. Menempatkan diri
dengan kelompoknya dan
menyiapkan diri bersama
kelompoknya
5. Bekerjasama dengan anggota
kelompok untuk mengerjakan
soal LKPD (Mencoba)
6. Membantu agar anggota yang
belum bisa tersebut mampu
menguasai materi pembelajaran
dan dari mengamati gambar
cerita serta penjelasan guru,
peserta didik mempelajari lebih
dalam tentang materi (Menalar)
7. Menyimak guru

Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
7. Memberikan arahan dan
aturan permainan
8. Membagikan 7 amplop berisi
pertanyaan
9. Memberikan kesempatan
kepada
kelompok untuk menukar
amplop.
10. Memberikan kartu soal
kepada peserta didik secara
homogen
11. Memantau jalannya
permainan dan membimbing
setiap kelompok siap untuk
dipresentasikan
12. Memberikan 7 kartu soal
lagi berikutnya
13.Memberikan kartu soal
kepada peserta didik secara
homogen
14.Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
menyampaikan isi dari
jawabannya
15.Membimbing dengan
mendorong antar kelompok
untuk memberikan masukan
kepada kelompok lainnya.
16.Menyimpulkan materi.
17.Memberitahukan kepada
peserta didik 4 kelompok yang
maju ke tahap selanjutnya
8. Tiap kelompok memilih salah
satu amplop
9. Menukar amplop jika mau
10. Melakukan penyelidikan
untuk menjawab kartu soal
11. Menjawab pertanyaan di
kartu soal dan melaksanakan
permainan dengan jujur dan
tertib
12. Memilih salah satu kartu
soal jika sudah menyelesaikan
kartu soal
13. Menjawab pertanyaan di
kartu soal dan melaksanakan
permainan dengan jujur dan
tertib
14. Melakukan presentasi
dengan menyampaikan jawaban
dari kartu soal yang sudah
mereka kerjakan.
(Mengkomunikasikan)
15. Memberikan apresiasi
kepada kelompok lain dan
menyampaikan pendapatnya
16. merangkum/ membuat
kesimpulan sesuai dengan
masukan yang diperoleh dari
kelompok lain
17. Memperhatikan dan
menyimak guru

C. PENUTUP

Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

1. Melakukan refleksi pembelajaran 1. Melakukan refleksi
dan mengevaluasi hasil pembelajaran
2. Mengakhiri pembelajaran dengan 2. Menjawab salam dan berdo’a
mengucapkan salam dan berdoa

D. REFLEKSI

SUDAH PERLU
NO PERTANYAAN
DAPAT BELAJAR
1 Saya dapat menjelaskan bermain dengan aman
Saya dapat menjelaskan tempat bermain yang aman
2
Saya dapat membaca kalimat dengan tanda seru
3
Saya dapat membaca kalimat dengan tanda tanya
4
 Saya dapat membaca kata dan suku kata ‘ha,’ hi,’, hu’, he’, ho’
5
Apa yang kamu sukai dari pembelajaran kali ini
6
perasaan saya setelah mengikuti pembelajaran ini
7

Tabel 2.6 Contoh Pemetaan Peserta Didik Berdasarkan Kompetensi yang

Diajarkan di Bab 2
Nilai Peserta Didik
Nama Peserta Menuliskan Suku Mengenali bentuk
No Mengenali
Didik Kata yang Diawali kalimat tanya,
Huruf ‘h’
dengan Huruf ‘h’ llarangan/ajakan
1 Ayaz
2 Abrian
3 Aghniya Syhifa
4 Ahmad Alka
5 Arkana
6 Arsel
7 Arsylaras
8 Callista
dst.
1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik

Tabel 2.8 Contoh Refleksi Guru di Bab 2

Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan Bab 2 ini:
..............................................................................................................
Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya:
..............................................................................................................
Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
..............................................................................................................
Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
...............................................................................................................
Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar bab ini:
..............................................................................................................

Sumber/media pelatihan :

Bahan bacaan siswa

• Buku bertema bermain bersama dengan aman
• Buku Siswa dapat diakses secara cuma-cuma dari laman https://literacycloud.org/stories/346-
kring-kring/

Bahan bacaan guru

• Artikel tentang bertema bermain bersama dengan aman
 Ayo Bermain

Apa yang kalian amati pada gambar diatas?

Di sore hari terlihat sekelompok hewan sedang bermain Bersama di taman bermain .
Mereka tampak asyik dan senang. Ada yang main bola, jungkat jungkit, ayunan, perosotan
dan berlari. Saat bermain harus berhati-hati jangan berlari ditempat ramai dan harus
melihat arah jalan, harus sabar jangan berebut, tunggu dengan tenang, jika ingin berhenti.

E. ASESMEN / PENILAIAN

Soal untuk Permainan Kartu

Bagian pertama
❖ Untuk peserta didik tingkat pemahaman tinggi :
1. Ada di mana binatang-binatang itu?
2. Permainan apa saja yang kalian lihat pada gambar itu?
3. Mana gambar yang menunjukkan kegiatan bermain dengan tidak aman?
Tunjukkan kepada guru, lalu jelaskan alasan kalian
4. Mana gambar yang menunjukkan kegiatan bermain dengan aman?
5. . Kegiatan bermain apa lagi yang tidak aman buat anak-anak?

❖ Untuk pemahaman tingkat sedang :

1. Lengkapi suku kata yang ada pada titik-titik sesuai gambar!
2. kata-kata yang diawali suku kata ha’, hi’, hu’, he’, ho’!

❖ Untuk pemahaman tingkat rendah :

1. Tulislah bentuk huruf H kapital dan h kecil !
2. Tulislah bentuk tanda tanya dan tanda seru !
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Nilai Paraf Orang Tua

 Tabel 2.2 Contoh Jawaban Peserta Didik
Pertanyaan
1. Ada di mana binatang-binatang itu?
2. Permainan apa saja yang kalian lihat pada
gambar itu?
3. Mana gambar yang menunjukkan kegiatan
bermain dengan tidak aman?
Tunjukkan kepada guru, lalu jelaskan
alasan kalian.
4. Mana gambar yang menunjukkan kegiatan
bermain dengan aman?
5. Kegiatan bermain apa lagi yang tidak aman
buat anak-anak?
Contoh Jawaban Peserta didik
• di taman bermain;
• di taman;
• di halaman sekolah;
• jawaban lain, misalnya tempat bermain sesuai
pengalaman peserta didik.
• Ayunan, jungkat-jungkit, dan permainan bola;
• peserta didik menyebutkan satu atau dua saja
dari jawaban tersebut berdasarkan
pengalamannya.
Alternatif penjelasan peserta didik:
• Kalau naik perosotan dari depan, nanti
bertabrakan dengan teman;
• kalau naik ayunan yang terlalu kecil, nanti jatuh,
atau ayunannya rusak;
• jawaban lain sesuai pemahaman peserta didik.
• Mengejar layangan di jalan raya;
• mengendarai sepeda di jalan ramai dan hanya
dengan satu tangan;
• bermain bola di jalan ramai;
• jawaban lain berdasarkan pengalaman peserta
didik.