RANCANGAN SATU SIKLUS

Nama Mahasiswa : Tatu Maftuhah Royani

NIM : 857361947
Siklus 1 : 1 (satu)
Tema/ materi : 7 / matematika materi pecahan
Kelompok : Matematika
Tanggal : 4 Mei 2023

Tujuan Perbaikan
1. Untuk mengetahui bagiamana proses pembelajaran yang efektif pada pelajaran matematika
materi pecahan melalui metode Teams Games Tournament (TGT) di kelas 2 SD.
2. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II pada materi pecahan sederhana melalui
metode Teams Games Tournament (TGT).

Identifikasi Masalah
1. Metode pembelajaran ceramah dan monoton.
2. Pembelajaran terpusat kepada guru.
3. Guru belum menggunakan media pembelajaran yang menarik,
4. Siswa sulit memahami konsep pecahan.
5. Keaktifan siswa kurang dilibatkan.

Skenario Kegiatan Harian

Pembukaan Inti Penutup Ket
- Guru mengucapkan - Memberikan stimulus - Memberikan tugas
salam dan berdoa berupa gambar. evaluasi individu.
bersama siswa. - Memberikan penjelasan - Memeriksa tugas
- Guru mengecek kepada siswa. siswa.
kehadiran siswa. - Memberikan kesempatan - Melakukan refleksi
kepada siswa untuk dan membuat
mengamati, menulis, kesimpulan
menggunakan media, dan pembelajaran
 bertanya mengenai materi - Menutup
yang belum dipahami. pembelajaran dengan
- Memfasilitasi siswa untuk doa dan salam.
belajar dalam kelompok.
- Memberikan kesempatan
untuk siswa mengerjakan
tugas dan
mempresentasikan hasil
pekerjaannya.
- Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
mengikuti game/ tunamen
antar kelompok.
- Memberikan reward
kelompok yang berhasil
mengumpulkan poin
tertinggi dalam turnamen.

Perumusan Masalah
Bagaimana upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi
pecahan melalui metode Teams Games Tournament di kelas 2 SDS Islam Nurul Iman Parung?

SKENARIO PERBAIKAN
1. Untuk mengetahui keberhasilan penulis dalam merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran pada mata pelajaran Matematik materi pecahan di kelas 2
SDS Islam Nurul Iman.
2. Untuk mengetahui motivasi belajar matematika materi pecahan siswa kelas 2 SDS
Islam Nurul Iman.
3. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 2 SDS Islam Nurul iman pada mata
pelajaran Matematika materi pecahan melalui metode Teams Games Tournament.
4. Penerapan metode Teams Games Tournamaent dalam pembelajaran Matematika materi
pecahan di kelas 2 SDS Islam Nurul Iman.
Siklus ke : 2 (dua)
Hari/ Tanggal : Senin/ 8 Mei 2023

Hal yang diperbaiki/ditingkatkan

1. Kegiatan Pengembangan
Penggunaan media konkret yang dekat dengan siswa seperti kertas origami, lego, dll
dilakukan agar siswa dapat memahami pengertian serta konsep pecahan sederhana.
2. Langkah-langkah perbaikan:
a. Pada kegiatan pendahuluan, guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi yang diharapkan dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan stimulus dengan menggunakan media benda konkret yaitu kertas
origami dan lego.
c. Guru memberikan penjelasan materi pembelajaran dengan memperagakan media
kertas origami dan lego.
d. Siswa diberikan kesempatan untuk menggunakan media kertas origami dan lego
dengan panduan guru.
e. Guru memberikan pertanyaan terkait pecahan dan contoh soal untuk mengetahui
pemahaman siswa.
f. Siswa dibagi kelompok secara heterogen.
g. Guru memberikan panduan kepada siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok
dan meminta siswa untuk saling menolong anggota timnya (tutor sebaya).
h. Guru mempersilahkan perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dan kemudian berdiskusi terkait hasil kerjanya.
i. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca ulang buku pelajaran
agar lebih memahami materi yang disampaikan.
j. Guru memberikan kesempatan kepada seluruh anggota kelompok untuk mengikuti
turnamen.
k. Jumlah pertanyaan turnamen akan disesuaiakan dengan jumlah siswa sehingga
seluruh siswa mendapat kesempatan yang sama.
l. Guru memberikan penghargaan berupa pin bintang bagi tim pemenang.

3. Pengelolaan Kelas
a. Ruang kelas ditata sedemikian rupa sesuai dengan jumlah kelompok yang ada.
b. Setiap anggota kelompok akan diberikan nomor urut.
c. Meja turnamen akan ditata sesuai dengan jumlah peserta turnamen sesuai nomor
urutnya.
d. Perolehan poin turnamen akan dituliskan di papan poin yang dapat dilihat seluruh
siswa.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDS Islam Nurul Iman

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : II / II
Materi Pokok : Pecahan Sederhana
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (3 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menjelaskan pecahan sederhana 3.7.1 Membuat bangun datar yang
memakai benda-benda konkret menggambarkan pecahan ½, 1/3,
dalam kehidupan sehari-hari dan ¼ kemudian mewarnai sesuai
keinginan dan membentuknya
menjadi benar
4.7 Menyajikan pecahan sederhana yang 4.7.1 Melakukan pecahan sederhana
bersesuaian dengan bab dari menggunakan benda-benda konkret.
keseluruhan suatu benda konkret
dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan penjelasan guru siswa mampu memahami
dan menyebutkan pecahan sederhana.
2. Melalui kegiatan mengamati siswa mampu menuliskan pecahan dengan benar.
3. Melalui kegiatan memperagakan siswa mampu menentukan pecahan dengan benar.
4. Melalui kegiatan mempergakan siswa dapat menghitung bagian dari keseluruhan
berdasarkan nilai pecahan.
5. Melalui kegiatan latihan siswa mampu memecahkan masalah yang berkaiatan dengan
pecahan sederhana.
Karakter yang diharapkan: tanggung jawab, gotong royong, dan percaya diri

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, Permainan (Turnamen)

E. Materi Pokok
1. Pecahan sederhana

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa
untuk memulai belajar.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru mengajak siswa untuk tepuk semangat untuk
membangkitkan semangat dan fokus siswa.
Inti Fase 1 Penyajian Kelas 60 menit
1. Siswa diberikan stimulus berupa gambar, dan lego untuk
memusatkan perhatian siswa pada materi yang dibahas.
2. Siswa mengamati media pembelajaran berupa susuna
lego 2 tumpuk, 3 tumpuk, dan 4 tumpuk.
 3. Siswa mengamati dan menyimak penjelas guru terkait
dengan pecahan
4. Siswa diminta menggunakan lego untuk menunjukkan
nilai pecahan ½, 1/3, dan ¼.
5. Guru memberikan contoh lain dengan menggunakan
media kertas origami.
6. Siswa mencoba menggunakan media kertas origami
sesuai panduang guru terkait pecahan sederhana.
7. Siswa diberi kesempatan untuk beratanya mengenai
materi yang belum dipahami.
Fase 2 Belajar dalam Kelompok
1. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok. Dengan
jumlah siswa di kelas 18 siswa sehingga masing-masing
kelompok terdiri dari 6 siswa.
2. Guru membagi siswa secara heterogen.
3. Guru membagikan lembar kerja yang harus diselesaikan
pada masing-masing kelompok.
4. Guru memberikan panduan dan meminta siswa untuk
saling membantu anatar anggota kelompok yang
mengalami kesulitan.
5. Guru mempersilahkan siswa untuk menggunakan media
yang disedikan dalam menjawab soal yang diberikan.
Fase 3 Presentasi
1. Setelah seluruh kelompok menyelesaikan lembar kerja,
guru meminta perwakilan masing-masing kelompok
untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok secara
bergantian.
2. Siswa lain menyimak presentasi dari perwakilan
kelompok.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya ataupun menanggapi presentasi.
Fase 4 Turnamen
1. Guru menjelaskan aturan turnamen.
 2. Guru memberikan nomor untuk masing-masing anggota
kelompok sesuai dengan jumlah kelompoknya.
3. Masing-masing anggota kelompok dengan nomor yang
sama akan dikelompokan pada meja turnamen yang
sama.
4. Guru memanggil anggota kelompok yang memperoleh
nomor urut 1 untuk mengisi meja turnamen.
5. Guru memberikan soal yang harus dikerjakan.
6. Siswa yang telah selesai mengerjakan soal menuliskan
jawabannya di papan tulis.
7. Apabila jawaban yang diberikan benar, maka kelompok
akan memperoleh poin 10, tetapi jika salah maka
kelompok tidak mendapatkan poin, dan kemudian soal
akan dilemparkan ke perwakilan kelompok lain di meja
turnamen.
8. Kegiatan ini dilakukan hingga pertanyaan/ soal habis.
Fase 5 Perhitungan skor dan Pemberian Penghargaan
1. Guru besama siswa menghitung perolehan poin/ skor
masing-masing kelompok.
2. Kelompok dengan poin/skor tertinggi menjadi pemenang
dalam turnamen, dan diikuti kelompok dengan skor
tertinggi kedua dan ketiga.
3. Kelompok dengan poin tertingi akan memperoleh pin
bintang emas bagi setiap anggota kelompoknya dan
mendapatkan sertifikat tim super. Tim skor tertinggi
kedua akan mendapat setifikat sangat baik, dan tim
dengan skor tertinggi ketiga mendapat sertifikat baik.

Penutup 1. Guru memberikan tes indivisu untuk megetahui 35 menit

pemahaman masing-masing siswa.
2. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.
3. Guru memeriksa hasil tes siswa.
 4. Guru mempersilahkan siswa berrtanya materi yang
masih kurang dipahami.
5. Guru dan siswa melakukan refleksi dan kesimpulan
pembelajaran.
6. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam
penutup.

G. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku siswa Tema 7 Kelas 2 SD
2. Buku guru Tema 7 Kelas 2 SD
3. Media konkret (lego, kertas origami, pensil warna)
4. Kartu soal
5. Nomor urut peserta

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Tenik Penilaian
1. Tes : Tes Tertulis (Aspek kognitif)
Instrumen : Soal Pertanyaan (terlampir)

2. Non Tes : Observasi (Aspek sikap dan keterampilan)

Instrument : Ceklist perkembangan perilaku dan rubrik

Aspek Penilaian Sikap

Ceklist perkembangan sikap
Perkembangan Sikap/ Perilaku
No. Nama Tanggung Jawab Gotong royong Percaya diri
Siswa BM MT MB SM BM MT MB SM BM MT MB SM
1.
2.
Isi dengan tanda ceklist (√)
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat SM : Sudah Membudaya
 Aspek penilaian keterampilan
Rubrik penilaian untuk kerja presentasi
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
(Sangat Baik) (Baik) (Cukup) (Kurang)

Sistematika Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi

presentasi disajikan secara disajikan secara disajikan secara kurang disajikan secara
runtut dan runtut tetapi runtut dan tidak tidak runtut
sistematis kurang sistematis sistematis dan tidak sistematis
Penggunaan Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang digunakan Bahasa yang
Bahasa digunakan sangat digunakan cukup agak sulit dipahami digunakan sangat
mudah mudah sulit dipahami
dipahami dipahami
Penyajian Materi atau jawaban Materi atau Materi atau jawaban Materi atau
Materi disajikan dengan jawaban disajikan disajikan dengan jawaban disajikan
jelas dengan cukup jelas kurang jelas dengan tidak jelas

Pedoman Penskoran
Skor maksimal = 4 x 3 = 12
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑥4
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Parung, 27 April 2023

Mengetahui,
Kepala SDS Islam Nurul iman Guru Kelas II

(Ida Farida, S.Pd.I ) (Tatu Maftuhah Royani, S.Si)

Lampiran 1.
Lembar Kerja Kelompok
Kelompok 1
1. Susunlah lego yang menyatakan pecahan ½!
2. Gambarlah benda yang menyatakan pecahan ½ sebanyak 3 gambar!
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

3. Berilah warna pada gambar berikut ini sesuai dengan nilai pecahannya!
a. ½ b. 2/3 c. ¼ d. 2/3

Lembar Kerja Kelompok

Kelompok 2
1. Susunlah lego yang menyatakan pecahan 1/3!
2. Gambarlah benda yang menyatakan pecahan 1/3 sebanyak 3 gambar!
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

3. Berilah warna pada gambar berikut ini sesuai dengan nilai pecahannya!
a. 1/3 b. 2/4 c. ½ d. 1/5
Lembar Kerja Kelompok
Kelompok 3
4. Susunlah lego yang menyatakan pecahan 1/4!
5. Gambarlah benda yang menyatakan pecahan 1/4 sebanyak 3 gambar!
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

6. Berilah warna pada gambar berikut ini sesuai dengan nilai pecahannya!
b. 2//3 b. 1/4 c. ½ d. 3/5
Lampiran 2. Soal Turnamen
Soal Nomor 1 Soal Nomor 6
Ibu membuat seloyang pizza. Kemudian ibu Angka 1 pada pecahan berikut disebut dengan
memotong pizza tersebut menjadi 4 bagian …
sama besar. Maka setiap bagian pizza 1
menunjukkan pecahan … 6

Soal Nomor 2 Soal Nomor 7

Amati gambar berikut! Satu potong pizza jika Gambar berikut menunjukkan pecahan …
dinyatakan dalam pecahan, maka di baca …

Soal Nomor 3 Soal Nomor 8

Gambarlah di papan tulis contoh pecahan 1/3 ! Gambarlah bentuk yang menyatakan pecahan ¾!
Soal Nomor 4 Soal Nomor 9
Yang dimaksud dengan penyebut dari pecahan Sepertiga dari jumlah apel berikut ini adalah….
berikut ini adalah … buah.
a. b.
1 3
2 4

Soal Nomor 5 Soal Nomor 10

Setengah apabila ditulisakan dalam bentuk Setengah dari banyaknya es krim di bawah ini
pecahan yaitu … yaitu ….

Pedoman penskoran
Jawaban benar = 10
Lampiran 3.
Lembar Kerja Siswa
Tema 7
Pecahan Sederhana

Nama Siswa :
Hari/Tanggal :

Pilihlah A, B, atau C untuk jawaban yang tepat!

1. Pecahan 1/3 ditunjukkan oleh gambar …

A. B. C.

2. Amati gambar berikut!

Sepotong roti menunjukkan pecahan …

1 1 1
A. B. C.
2 3 4

3. Yang dimaksud pembilang dari pecahan berikut ini adalah …

A. Angka 1
𝟏
B. Angka 2
𝟐 C. ½

4. Angka 6 pada pecahan berikut ini disebut …

A. pembilang
𝟏 B. penyebut
6 C. pembagi

5. Pecahan seperdelapan ditunjukkan dengan gambar …

A. B. C.
6. Gambar pecahan 1/3 yang tepat ditunjukkan oleh gambar …
A. B. C.

7. Amati gambar berikut! Bagian yang dilingkari menunjukkan pecahan …

A. 1/2
B. 1/3
C. 1/4

8. Amati gambar berikut! Bagian yang ditandai garis merah pada gambar berikut ini
menunjukkan pecahan …
A. 1/2
B. 1/3
C. 1/4

9. Setengah dari jumlah 1 box kue adalah …

A. 4
B. 6
C. 8

10. Perhatikan gambar berikut!

1/3 dari jumlah kue adalah …
A. 3
B. 6
C. 9
 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
1. C
2. C
3. A
4. B
5. A
6. B
7. A
8. C
9. B
10. B

Pedoman Penskoran
Soal nomor 1 -10 memiliki skor 10
Total skor tertinggi 100