TUGAS PENGAYAAN

NAMA : RENI YULIANTI

NIM 857031149
MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN
DOSEN PEMBIMBING :Bp.NURKAMIL TRISUTOPO, S.Pd.,M.Pd

1. Rancanglah sebuah kegiatan pembelajaran untuk mencapai suatu kompetensi atau

tujuan pembelajaran yang diharapkan dicapai dikelas anda, jelaskan pendekatan,
strategi, metode dan teknik yang anda gunakan dalam pembelajaran tersebut ?

JAWABAN :

1.
RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SDN 5 MP

KELAS/SEMESTER : 1/1
TEMA : DIRIKU
SUB TEMA : AKU DAN TEMAN BARU
ALOKASI WAKTU : 1 HARI (6JP) = 35x6JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat dan
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
tuhan dan kegiatannya, benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis,dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
 B. KOMPETENSI DASAR
1. BAHASA INDONESIA
3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.

4.4. Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membatu penyajian.

2. MATEMATIKA
3.2Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada disekitar
rumah sekolah dan tempat bermain.
4.5 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun
datar yang sudah ada.
3. SBDP
3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi
4.1 menggambar ekpresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar

C. INDIKATOR
1. BAHASA INDONESIA
● Menceritakan hasil gambar yang dibuatnya didepan kelas
● Menyampaikan hasil pengamatan sesuai bentuk benda
2. MATEMATIKA
● Menunjukkan benda-benda disekitar yang berbentuk dasar segiempat
● Menunjukkan benda-benda disekitar yang berbentuk dasar lingkaran
● Menggambar berdasarkan bentuk lingkaran dan segi empat
3. SBDP
● Menentukan bentuk baru yang akan digambar
● Menggambar bentuk baru dari bangun datar segiempat dan lingkaran

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan pengamatan siswa dapat mengidentifikasi benda-benda berbentuk
lingkaran dengan benar
2. Setelah mengamati lingkungan sekitar siswa dapat menyamoaikan hasil pengamatan
benda-benda berbentuk lingkaran dengan lancar
3. Dengan penugasan dari guru,siswa dapat membuat gambar dari bentuk-bentuk
segiempat dan lingkaran
4. Dengan kegiatan menggambar, siswa dapat menceritakan hasil gambar yang dibuat
dengan lancar
E. MATERI AJAR
1. Gambar bentuk
2. Benda-benda berbentuk bangun datar
F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Saintifik
Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN 1. Pengkondisian
● Guru
mengucapkan
salam
kemudian
mengajak
siswa berdoa
menurut
agama dan
keyakinan
masing-masin
g. (mengawali
kegiatan
pembelajaran)
● Guru
mengecek
kehadiran
siswa
2. apersepsi
Guru memberi
pertanyaan kepada
siswa ‘’apakah kalian
tahu bangun datar
apa sajakah dikelas
ini?’’

3. motivasi
Guru memberi
motivasi kepada
siswa agar semangat
mengikuti pelajaran
4. Informasi
Guru menyampaikan tujuan
atau tema yang akan
dipelajari

KEGIATAN INTI 1. Guru menjelaskan

 pada siswa bahwa
mereka akan
mempelajari bentuk
lingkaran
2. Siswa diminta
menunjukkan
berbagai bentuk
lingkaran yang ada
pada gambar
dihalaman buku siswa
(mencoba)
3. Siswa diminta
memberikan contoh
benda-benda
berbentuk lingkaran
yang mereka tahu
(menalar)
4. Siswa diminta
membentuk kelompok
(berjejaring)
5. Masing-masing
kelompok mengamti
benda-benda
berbentuk lingkaran
dikelas atau diluar
kelas (pengamatan)
6. Setelah waktu
pengamatan selesai
masing-masing
kelompok
menyampaikan hasil
pengamatannya
didepan kelas
(berjejaring)
7. Setelah semua
kelompok
menyampaikan
laporan guru
melakukan konfirmasi
dan penguatan
konsep yang baru
saja dipelajari
8. Siswa juga diminta
menyampaikan
kesan-kesan mereka
dalam mengikuti
kegiatan
9. Guru mengingatkan
siswa tentang
bangun lingkaran dan
bangun
 segiempat yang baru
dipelajari (memahami)
10. Siswa diminta
membuat gambar dari
bentuk lingkaran dan
segi empat secara
berkelompok
(berjejaring)
11. Setelah selesai siswa
menceritakan
gambarnya kpda
kelompok lain
(mencoba)
12. Setiap kelompok
diberi kesempatan
untuk menyampaikan
hasil karyanya
dengan menceritakan
bagaimana mereka
menentukan gambar
yang akan dibuat.
Dan penjelasan
mengenai gambar
apa yaitu maksud dan
arti (berjejaring)
13. Kelompok lain diberi
kesempatan untuk
memberikan pendapat
terhadap hasil kerja
temannya
14. kelompok yang diberi
apresiasi
mengucapkan
terimakasih
15. Setiap kelompok
diberi kesempatan
untuk saling
membandingkan hasil
kerjanya
16. Kegiatan ditutup
dengan diskusi
mengenai tujuan dan
manfaat bekerjasama
serta saling
menghargai karya
teman

PENUTUP 1. Guru melakukan

reflaksi kegiatan
dengan meminta
 peserta didik
mengungkapkan
perasaan dan
pendapatnya
2. Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil
pembelajatran hari
ini
3. Guru memberikan
evaluasi kepada
siswa
4. Guru memberi salam
dan menutup
kegiatan

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
● Contoh-contoh benda berbentuk lingkaran
● Contoh-contoh gambar berbentuk lingkaran
2. Sumber belajar
● Buku guru kelas 1 diriku hal 23-26
● Buku siswa kelas 1 diriku hal 22-29
I.PENILAIAN
1. Prosedur
● Penilaian proses (rubrik penilaian)
● Penilaian hasil belajar (instrumen)
2. instrumen
● Tes : pilgan dan uraian
● Non tes : rubrik penilaian

2. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor penentu dalam pemilihan strategi pembelajaran ?

JAWABAN:

Berikut beberapa faktor yang menjadi penentu dalam pemilihan strategi

pembelajaran:

● Karakteristik peserta didik.

● Kompetensi dasar yang dikehendaki.
● Bahan ajar.
● Sarana dan prasarana.
● Ketersediaan waktu.
 ● Kemampuan atau kecakapan dari pengajar.

3. Jelaskan karakteristik pembelajaran di sekolah dasar?

JAWABAN:
Karakteristik pembelajaran di sd adalah sebuah upaya atau tindakan yang dilakukan oleh
seorang pendidik kepada para siswanya yang memiliki beragam perbedaan karakter dalam
melakukan proses pembelajaran yang baik. Dan melalui proses belajar iilah nantinya yang akan
diharapkan mampu untuk mengubah bentuk perilaku siswa. Proses belajar harus memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menemukan dan mencari sendiri informasi untuk diolah
menjadi konsep, prinsip dan generalisasi.
Ada beberapa karakteristik belajar di sd yaitu:
1. Teori belajar disiplin mental, adalah karakteristik teori belajar yang menganut prinsip
bahwa manusia memiliki sejumlah daya mental seperti daya untuk
mengamati,menanggapi dan berpikir.
2. Teori belajar asosiasi, adalah teori belajar yang berdasarkan pada perubahan tingkah
laku yang menekankan pola perilaku baru yang diulang-ulang sehingga menjadi aktivitas
otomatis
3. Teori insight,adalah teori belajar yang mengubah pemahaman siswa. Perubahan ini
terjadi apabila siswa menggunakan lingkungan. Belajar adalah suatu proses yang
bersifat ekploratif,imajinatif dan kreatif.
4. Teori belajar gestalt,adalah teori belajar yang menganggap bahw siswa merupakan
individu yang utuh