PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan : SMPIT Darul Fikri

Mata Pelajaran : PKN

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu p
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dalam sudut pandang/teori.

Standar Kompetensi Lulusan No. Kompetensi Dasar Indikaror Pencapaian Kompet

Pengetahuan: 31 Menelaah Pancasila
• Pengetahuan sebagai dasar negara dan 3.1.1.
Memiliki pengetahuan faktual, pandangan hidup bangsa
konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berkenaan dengan: 3.1.2
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni, dan 3.1.3
4. budaya.

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas 3.1.4

dalam konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional. 3.1.5
• Faktual
Pengetahuan teknis dan spesifik tingkat 4.1 Menyaji hasil telaah nilai-
sederhana berkenaan dengan ilmu nilai Pancasila sebagai 4.1.1
pengetahuan, teknologi, seni, dan dasar negara dan
budaya terkait dengan masyarakat dan pandanganhidup bangsa
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.

• Konseptual
Terminologi/
istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip,
generalisasi dan teori, yang digunakan
terkait dengan pengetahuan teknis dan
pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya terkait dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
3.2 Menelaah makna,
• Konseptual kedudukan dan fungsi
Terminologi/ Undang-Undang Dasar 3.2.1
istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip, Negara Republik
generalisasi dan teori, yang digunakan Indonesia Tahun 1945,
terkait dengan pengetahuan teknis dan serta peratuan
spesifik tingkat sederhana berkenaan perundanganundangan
3.2.2
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, lainnya dalam sistem
seni, dan budaya terkait dengan hukum nasional
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, 3.2.3
bangsa, negara, dan kawasan regional
 Prosedural
Pengetahuan tentang cara melakukan
sesuatu atau kegiatan yang terkait 3.2.4
dengan pengetahuan teknis, spesifik,
algoritma, metode tingkat sederhana
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya terkait 3.2.5
dengan masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional 4.2 Menyajikan hasil telaah
 Metakognitif tentang makna, kedudukan
Pengetahuan tentang kekuatan dan dan fungsi Undang- 4.2.1
kelemahan diri sendiri dan Undang Dasar Negara
menggunakannya dalam mempelajari Republik Indonesia Tahun
pengetahuan teknis dan spesifik tingkat 1945 dalam penerapan
sederhana berkenaan dengan ilmu kehidupan sehari-hari 4.2.2
pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya terkait dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional
3.3 Memahami tata urutan
peraturan perundang- 3.3.1
undangan dalam sistem
hukum Nasional di Indonesia
3.3.2

3.3.3

3.3.4

4.3 Mendemonstrasikan pola

pengembangan tata urutan
peraturan perundang- 4.3.1
undanga dalam sistem
hukum nasional nasional di
Indonesia 4.3.2
Mengetahui
Kepala Sekolah

Basuki Rakhmad, M.Pd.

 DAN KOMPETENSI DASAR
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Tahun Ajaran : 2021/2022

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

kauan pergaulan dan keberadaannya.

sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

an, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah

sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama

Alokasi Waktu
Indikaror Pencapaian Kompetensi
(jp)
Mendeskripsikan kedudukan dan
fungsi pancasila bagi bangsa dan
negara Indonesia.

Menjelaskan arti penting Pancasila

bagi bangsa dan negara Indonesia.
Mendeskripiskan perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara dan
pandangan hidup.
Meganalisis nilai-nilai Pancasila 12
sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa.
Menunjukan prilaku sesuai nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa

Mendiskusikan kedudukan dan fungsi

Pancasila Sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa.

Penilaian Harian
Remidi dan Pengayaan
Mendeskripsikan makna, kedudukan dan
fungsi Undang-Undang Dasar Negara
Kesatuan Republik Indonesia Tahun
1945, serta hukum lainya dalam system
hukum nasional.

Mendesripsikan Kedudukan peraturan

dalam system hukum nasional.

Menunjukkan perilaku mentaati dan

menghargai system hukum yang
berlaku.
Menunjukkan macam-macam hukum
perundangan dan hukum lainya dalam
system hukum nasional. 12
Menganalisis pentingnya peraturan
perundangan hukum dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
Menyajikan hasil telaah tentang
makna, fungsi dan kedudukan UUD
1945 dalam system hukum nasional
serta peraturan lainya.

Mensimulasikan peran tokoh dalam

merumuskan UUD 1945 Negara
Republik Indonesia.

Penilaian Harian
Remidi dan Pengayaan
Mendeskripsikan makna tata urutan
peraturan.

Menganalisis proses pembentukan

peraturan perundang-undangan.

Mendeskrisikan ketaatan terhadap

peraturan perundang-undangan.
Mengidentifikasi tata urutan peraturan
perundang-undangan dalam sistem huku 14
nasional di indonesia.

Meyajikan laporan hasil telaah makna

tata urutan peraturan perundang-
undangan.

Mencoba mepraktikan atau

mensimulasikan peran tokoh dalam
menyusun tata urutan perundang-
Penilaian Harian
undangan.
Remidi dan Pengayaan
JUMLAH ALOKASI WAKTU
Sidoarjo, 12 Juli 2021
Guru PKN

Anjas Oktavia Pratama, S.Pd.

 PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DA
Satuan Pendidikan : SMPIT Darul Fikri
Mata Pelajaran : PKN

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu p
fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain y

Standar Kompetensi Lulusan No. Kompetensi Dasar Indikaror Penca

Pengetahuan: 3.4 Menganalisa makna dan arti
• Pengetahuan Kebangkitan nasional 1908 dalam
Memiliki pengetahuan faktual, perjuangan kemerdekaan Republik 3.4.1
konseptual, prosedural, dan metakognitif Indonsia.
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan, 3.4.2
2. teknologi,
3. seni, dan
4. budaya. 3.4.3

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas

dalam konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan 3.4.4
alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
4.4 Menyaji hasil penalaran tentang tokoh
• Faktual
kebangkitan nasional dalam
Pengetahuan teknis dan spesifik tingkat 4.4.1
perjuangan kemerdekaan Republik
sederhana berkenaan dengan ilmu
Indonesia
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
terkait dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.

• Konseptual 4.4.2
Terminologi/
istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip,
generalisasi dan teori, yang digunakan
terkait dengan pengetahuan teknis dan
spesifik tingkat sederhana berkenaan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.

• Konseptual
Terminologi/
istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip,
generalisasi dan teori, yang digunakan 4.4.3
terkait dengan pengetahuan teknis dan
spesifik tingkat sederhana berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya terkait dengan
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, 3.5 Memproyeksikan nilai dan semangat
bangsa, negara, dan kawasan regional Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
 Prosedural 3.5.1
bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Pengetahuan tentang cara melakukan
sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan
pengetahuan teknis, spesifik, algoritma,
metode tingkat sederhana berkenaan 3.5.2
dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya terkait dengan
masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional 3.5.3
 Metakognitif
Pengetahuan tentang kekuatan dan 4.5 Mengaitkan hasil proyeksi nilai-nilai
kelemahan diri sendiri dan dan semangat Sumpah Pemuda Tahun 4.5.1
menggunakannya dalam mempelajari 1928 dalam bingkai Bhineka Tunggal
pengetahuan teknis dan spesifik tingkat Ika dengan kehidupan sehari-hari
sederhana berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
4.5.2
terkait dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional
4.5.3

3.6 Menginterpretasikan semangat dan

komitmen kebangsaan kolektif untuk 3.6.1
memperkuat Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam kontek kehidupan siswa
3.6.2

3.6.3

4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan

yang mencerminkan semangat dan
komitmen kebangsaan untuk memperkuat 4.6.1
Negara Kesatuan Republik Indonesia

4.6.2
4.6.3
Mengetahui
Kepala Sekolah

Basuki Rakhmad, M.Pd.

N KOMPETENSI DASAR
Kelas/ Semester : VIII/ Genap
Tahun Ajaran : 2021/2022

i, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara

ya.

gin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Waktu
Indikaror Pencapaian Kompetensi
(jp)
Mendeskripsikan makna dan arti
Kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Indonesia.

Menguraikan Kondisi Bangsa

Indonesia sebelum tahun 1908
Menjelaskan Perintis Kebangkitan
Nasional dalam Perjuangan
kemerdekaan Republik Indonesia.

Menjelaskan nilai kejuangan tokoh

Perintis Kebangkitan Nasional dalam
Perjuangan kemerdekaan Republik
Indonesia.
10
Memerankan nilai kejuangan tentang
tokoh kebangkitan nasional dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Indonesia.

Menyajikan hasil telaah sikap tentang

tokoh kebangkitan nasional dalam
perjuangan kemerdekaan Republik
Indonesia.
Melakukan kajian nilai-nilai kejuangan
tentang tokoh kebangkitan nasional
dalam perjuangan kemerdekaan
Republik Indonesia

Penilaian Harian
Remidi dan Pengayaan
Menjelaskan Arti dan Makna Sumpah
Pemuda dalam perjuangan kemerdekaan
Republik Indonesia

Menguraikan secara rinci Semangat

Kejuangan Pemuda dalam Perjuangan
Kemerdekaan Republik Indonesia.

Menjelaskan wujud Nilai Memaknai

Nilai Kejuangan Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka
Tunggal Ika.
10
Mengaplikasikan nilai-nilai Kejuangan
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka Tunggal Ika

Melaksanakan nilai-nilai Kejuangan

Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka Tunggal Ika
Meneladani peran nilai-nilai Kejuangan
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka Tunggal Ika

Penilaian Harian
Remidi dan Pengayaan
Semangat dan komitmen Kebangsaan
yang ditunjukan Pendiri Negara

Bentuk-bentuk semangat dan

komitmen kebangsaan yang ditunjukan
pendiri negara

Mewujudkan Perilaku Semangat dan

Komitmen Kebangsaan dalam Kehidupan

Mengorganisasikan kegiatan lingkungan

yang mencerminkan semangat dan
komitmen kebangsaan dilingkungan
sekolah.
12
Menyajikan hasil laporan menelaah sikap
teladan tokoh masyarakat akan pentingnya
semangat dan komitmen kebangsaan
untuk memperkuat Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Melakukan gagasan nilai tokoh
masyarakat akan pentingnya semangat
dan komitmen kebangsaan untuk
memperkuat Negara Kesatuan Republik
Indonesia

Penilaian Harian
Remidi dan Pengayaan
JUMLAH ALOKASI WAKTU
Sidoarjo, 12 Juli 2021
Guru PKN

Anjas Oktavia Pratama, S.Pd.