Nama : Riko Rahman

NPM : 239018485060
Kelas : IPS 005
Mata Kuliah : Pemahaman Tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya
AKSI NYATA
Setelah memahami beragam konsep dan melakukan pengamatan langsung tentang penerapan
konsep-konsep tersebut, silakan menuliskan refleksi berdasarkan hasil pengamatan yang
dilakukan. Gunakanlah pertanyaan-pertanyaan berikut sebagai panduan.
1. Menurut Anda, apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan tahapan
perkembangan peserta didik? Elaborasi jawaban Anda dengan menceritakan hasil pengamatan
yang telah dilakukan.
2. Menurut Anda, apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan kesiapan peserta
didik? Elaborasi jawaban Anda dengan menceritakan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
3. Menurut Anda, apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan latar belakang
peserta didik? Elaborasi jawaban Anda dengan menceritakan hasil pengamatan yang telah
dilakukan.

Refleksi
Penting untuk diingat bahwa setiap peserta didik berkembang dengan cara yang unik, dan dalam
kelas biasanya terdiri dari beragam tingkat perkembangan dan kebutuhan individu. Oleh karena
itu, guru perlu memahami karakteristik perkembangan fisik, kognitif, emosional, dan sosial peserta
didik.
Berdasarkan hasil pengamatan tempat PPL 1 saya, guru sudah berupaya memahami karakteristik
perkembangan siswa, mulai dari perkembangan fisik, guru dalam proses belajar mengajar sudah
menyesuaikan terhadap perkembang fisik siswa. Perkembangan kognitif, guru dalam proses
belajar mengajar sudah menyesuaikan terhadap tingkat pengetahuan masing-masing siswa.
Perkembangan emosional, guru dalam proses belajar mengajar selalu melihat kondisi siswanya,
seperti ekpresi wajah sehingga guru bisa mengetahui tingkat emosional siswanya dan
perkembangan sosial, guru dalam proses belajar mengajar sudah memberikan ruang kepada
siswanya untuk salimg bekerja sama dalam kelompok kecil dalam mengerjakan tugas. Selain itu,
guru juga sudah mempertimbangkan perbedaan individu dalam gaya belajar dan tingkat kesiapan
belajar. Proses pembelajaran yang efektif adalah yang mampu disesuaikan dengan kebutuhan
peserta didik dan tahapan perkembangan mereka. Hal ini mungkin melibatkan diferensiasi
instruksi, penggunaan metode pengajaran yang beragam, penyesuaian tugas, dan memberikan
dukungan yang sesuai. Sehingga penting untuk terus-menerus mengamati, mengukur kemajuan
peserta didik, dan merespons dengan cara yang sesuai. Evaluasi formatif dan umpan balik dari
peserta didik adalah alat penting untuk menilai apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan
tahapan perkembangan mereka. Intinya, kesesuaian proses pembelajaran dengan tahapan
perkembangan peserta didik adalah pertanyaan yang kompleks yang bergantung pada berbagai
faktor. Hal ini memerlukan upaya pendidik yang berkelanjutan untuk memahami dan mendukung
perkembangan peserta didik mereka, serta fleksibilitas dalam merancang pengajaran yang
responsif.
Kesiapan peserta didik dapat sangat bervariasi tergantung pada berbagai faktor, termasuk tingkat
usia, tingkat pengetahuan awal, pengalaman sebelumnya, keterampilan kognitif, dan kebutuhan
individu. Oleh karena itu, penting bagi pendidik untuk memahami karakteristik peserta didik
mereka dan merancang pengajaran yang sesuai dengan tingkat kesiapan mereka.
Berdasarkan hasil pengamatan tempat PPL 1 saya, guru dalam proses pembelajaran yang efektif
menggunakan pengajaran yang diferensiasi, yaitu pengajaran yang dapat diadaptasi sesuai dengan
kebutuhan dan tingkat peserta didik. Guru sudah memberikan dukungan tambahan kepada peserta
didik yang memerlukannya dan juga mempersiapkan peserta didik yang lebih siap untuk tantangan
lebih tinggi. Guru juga sudah melakukan Penilaian formatif untuk memantau kemajuan peserta
didik dan menyesuaikan pengajaran sesuai kebutuhan mereka. Sehingga Pendekatan berbasis bukti
dan umpan balik dari peserta didik merupakan alat penting dalam mengevaluasi apakah proses
pembelajaran sesuai dengan kesiapan mereka. Dengan terus memonitor dan mengevaluasi hasil
pembelajaran, pendidik dapat mengidentifikasi perbaikan yang diperlukan dan merancang
pengajaran yang lebih sesuai dengan kesiapan peserta didik.
Latar belakang peserta didik mencakup berbagai faktor, termasuk budaya, bahasa, pengalaman
sebelumnya, tingkat pengetahuan, keterampilan, dan kebutuhan individu. Proses pembelajaran
yang efektif harus mempertimbangkan latar belakang peserta didik ini dan merancang pengajaran
yang relevan dan mendukung.
Berdasarkan hasil pengamatan tempat PPL 1 saya, Dalam konteks pembelajaran yang beragam,
guru sudah merencanakan dan memberikan pengajaran yang dapat memahami dan menghormati
latar belakang peserta didik. Seperti penggunaan materi pembelajaran yang relevan dengan budaya
peserta didik, pendekatan multibahasa jika diperlukan, dan penggunaan studi kasus atau contoh
yang terkait dengan pengalaman mereka. Selain itu, guru juga memastikan bahwa pengajaran yang
sesuai dengan latar belakang peserta didik mendukung inklusivitas dan kesetaraan dalam
pembelajaran. Proses pembelajaran harus dirancang untuk mengakomodasi perbedaan individu
dan memberikan dukungan tambahan kepada peserta didik yang memerlukannya. Kriteria untuk
menilai apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan latar belakang peserta didik dapat
bervariasi tergantung pada konteks, tingkat pendidikan, dan tujuan pembelajaran. Oleh karena itu,
penilaian ini harus dilakukan dengan berdasarkan pemahaman yang mendalam tentang peserta
didik dan berdasarkan prinsip-prinsip inklusif dan kesetaraan dalam pendidikan.