LEMBAR KERJA 1

PEMBELAJARAN SESUAI TINGKAT CAPAIAN DAN KARAKTERISTIK PESERTA

DIDIK

1. Apa yang dimaksud dengan tingkat capaian (the right level)?

Tingkat capaian atau the right level adalah kemampuan awal yang dimiliki oleh
peserta didik. Tingkat capaian ini bisa berbeda antara peserta didik satu dengan
yang lain.

2. Apa yang dimaksud dengan Karakteristik Peserta didik?

Karakteristik peserta didik diartikan sebagai keseluruhan pola kelakuan yang

dapat berpengaruh terhadap suatu kegiatan untuk mencapai cita-cita dan tujuan
sehingga membedakan antara individu yang satu dengan individu yang lain.
Karakteristik peserta didik meliputi: etnik, kultural, status sosial, minat,
perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan
emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral dan spiritual, dan
perkembangan motorik.

3. Apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi?

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang menyesuaikan

kebutuhan belajar murid. Guru memfasilitasi murid sesuai dengan kebutuhannya,
karena setiap murid mempunyai karakteristik yang berbeda-beda, sehingga tidak
bisa diberi perlakuan yang sama.

4. Mengapa guru harus memperhatikan dan menyesuaikan konten, proses

pembelajaran, dan produk hasil belajar ketika melaksanakan tugas pembelajaran di
kelas?

Ketiga hal tersebut dilakukan ketika guru menerapkan pembelajaran berdifensiasi.

Guru harus memperhatikan dan menyesuaikan konten, proses pembelajaran, dan
produk hasil belajar ketika melaksanakan pembelajaran di kelas karena
pembelajaran berdiferensiasi bisa memberikan kesempatan belajar yang lebih
luas kepada siswa sehingga siswa bisa memilih pembelajaran sesuai dengan
minat dan bakatnya.
Pembelajaran berdiferensiasi adalah sebuah pembelajaran yang mengakomodir
kebutuhan siswa. Melalui pembelajaran berdiferensiasi memungkinkan siswa
untuk bisa menentukan cara belajar, materi yang ingin dipelajari hingga produk
belajar sesuai keinginan.
5. Bagaimana strategi yang perlu dilakukan oleh guru dalam menyesuaikan ruang
lingkup materi pembelajaran?

Strategi yang perlu dilakukan oeh guru dalam menyesuaikan ruang lingkup materi
pembelajaran adalah dengan mempertimbangkan pemetaan kebutuhan belajar
murid baik itu dalam aspek kesiapan belajar, aspek minat murid dan aspek profil
belajar murid atau kombinasi dari ketiganya.

 Kesiapan belajar murid bukanlah tentang tingkat intelektualitas (IQ). Hal ini
lebih kepada informasi tentang apakah pengetahuan atau keterampilan
yang dimiliki murid saat ini, sesuai dengan keterampilan atau pengetahuan
baru yang akan diajarkan.
 Minat merupakan salah satu motivator penting bagi murid untuk dapat
„terlibat aktif‟ dalam proses pembelajaran. Murid yang berbeda akan
menunjukkan minat pada topik yang berbeda. Gagasan untuk
membedakan melalui minat adalah untuk “menghubungkan” murid pada
pelajaran untuk menjaga minat mereka. Dengan menjaga minat murid
tetap tinggi, diharapkan dapat meningkatkan kinerja murid dalam hal ini
salah satu contohnya setiap murid memiliki gaya belajar yang berbeda.
 Pemetaan kebutuhan belajar murid berdasarkan profil belajar adalah untuk
memberikan kesempatan kepada murid untuk belajar secara natural dan
efisien dengan demikian guru perlu memvariasikan metode dan
pendekatan mengajar mereka.

6. Apa kaitan antara asesmen diagnostik dengan karakteristik peserta didik?

Asesmen diagnostik dilakukan untuk mengetahui karakteristik peserta didik.