Filosofi

pendidikan
Topik 2
kONEKSI ANTA
R MATERI
Nama : Febi Selviani
Kelas: PGSD 6
 Pendidikan
dan
pengajaran
Menurut KHD tujuan pendidikan
yaitu menuntun segala kodrat
yang ada pada anak agar
mereka dapat mencapai
keselamatan dan kebahagiaan
yang setinggi-tingginya sebagai
manusia maupun anggota
masyarakat.
Pengajaran
Menurut KHD pengajaran adalah
bagian dari pendidikan. Pengajaran
merupakan kegiatan pendidikan yang
berupa memberi ilma atau hal yang
bermanfaat untuk kecekapan hidup
peserta didik secara lahir dan batin.
PENDIDIKAN
Menurut KHD pendidikan adalah
segala upaya yang dilakukan dalam
memberi funfunn ferhadap segala
kekuatan atau potensi yang dimiliki
oleh setiap anak agar ia mampu
mencapai kebahagiaan yang
setinggi-tingginya
.
 DASAR-DASAR
PENDIDIKAN
MENURUT KHD
Kodrat Alam dan Kodrat Zaman
Budi Pekerti
Sistem Among
Peran Guru

KODRAT ALAM
DAN KODRAT
ZAMAN
Menurut Suparlan (2015) Kodrat
alam adalah kondisi dan budaya
dimana anak tumbuh dan Kodrat
zaman adalah kebutuhan serta
perkembangan zaman.
Dalam upaya mendidik peserta didik,
KHD berpendapat bahwa pendidikan
harus selalu berpegang pada kodrat
alam dan kodrat zaman. Kodrat alam
yang di maksud adalah kekuatan,
potensi, atau keadaan didi yang
berubah secara dinamis seusai
dengan kondisi sosial, budaya
masyarakat, atau perkembangan
zaman.
Dapat disimpulkan bahwa cara
belajar dan berinteraksi peserta didik
pada abad 21 berbeda dengan
zaman dahulu. Demikian pula dengan
zaman yang terus berkembang
mempengaruhi cara pendidik
menuntun peserta didik dalam proses
pembelajaran.
 bUDI pEKERTI
IRAWATI, DKK (2022) ki hadjar dewantara
Konsep pendidikan ki Budi pekerti dapat
Hadjar Dewantara yang diartikan sebagai
tidak kalah penying adalah perpaduan antara cipta,
aspek budi pekerti. rasa, karsa dan karya
Pendidikan haruslah Budi Pekerti melatih
mengisi ruang anak. untuk
pengembangan memiliki kesadaran diri
kemampuan afektif dan yang utuh untuk menjadi
psikomotor selain aspek dirinya yang merdeka.
kognitif
 Dalam proses menuntun,
anak diberi kebebasan
namun pendidik sebagai
pamong dalam memberi
sISTEM tuntutan dan arahan

AMONG Seorang pamong dapat

memberikan tuntutan agar
anak dapat menemukan
kemerdekaannya dalam
belajar.
Peran guru
ING NGARSA SUNG TULUDO.
Di depan memberi teladan

.ING MADYA MANGUN KARSO

Di tengah memberi bimbingan

TUT WURI HANDAYANI

Di belakang memberi dorongan
 Apa yang anda percaya
tentANG PESERTA DIDIK DAN
PEMBELAJARAN DI KELAS
SEBELUM ANDA
MEMPELAJARI TOPIK INI?
Apa yang berubah dari
pemikiran atau perilaku
Anda setelah mempelajari
topik ini?

setelah mempelajari topik ini saya

Sebelum saya mempelajari topik ini,
lebih memahami bahwa pendidikan
pemhaman saya tentang peserta didik
harus mencakup pembentukan
dan pembelajaran di kelas lebih
karakter dan etika yang berasal dari
cenderung konvensonal dan berpusat
pemikiran dan hati peserta didik.
pada guru. Guru lebih menekankan
Subjek pembelajaran adalah peserta
aspek kognitif saja dan mengukur
didik sehingga pembelajaran harus
keberhasilan belajar dari nilai kognitif.
disesuaikan dengan kebutuhan
Sebelumnya saya belum memahami
peserta didik. Pendidikan harus
nilai budaya, karakter, dan konsep
memerdekakan peserta didik dan
kodrat alam dan kodrat zaman dalam
peran guru yaitu sebagai fasilitator dan
pendidikan
penuntun dalam proses belajar anak.
Apa yang dapat segera anda
terapkan lebih baik agar kelas
anda merefleksikan pemikiran
khd

1. Fokus pada pembentukan karakter dan budi pekerti

2. Menyelenggarakan sesi diskusi dan refleksi yang
berpusat pada nilai-nilai etika dalam cerita atau situasi
tertentu
3. Menjadi contoh dan teladan yang baik bagi peserta
didik sehingga dapat menanamkan nilai karakter budi
pekerti.
4. Memberikan kebebasan untuk peserta didik dalam
mengekspor pengetahuan
5. Melakukan pendekatan kepada peserta didik
6. Menggunakan media dan strategi pembelajaran yang
seusai dan relevansi dengan karakteristik maupun
latar belakang peserta didik
thank You