PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR KERJA PEMAHAMAN ALUR MERDEKA

NAMA : 1. Marselinus Enggu 4. Hajraeni

: 2. Suliadi 5. Eka Risma Nita

: 3. Fiktor Imanuel Tanesab

MODU
MODUL
L : 3.2
3.2.. Pemim
Pemimpin
pin dal
dalam
am pen
pengel
gelola
olaan
an sum
sumber
ber daya
daya

Petunjuk Pengisian :

MODUL

Petunjuk pengisian :

1. Baca dan cermati buku pegangan fasilitator

fasilitator dan LMS;

2. Diskusikan deng
dengan
an anggota kelom
kelompok
pok terkait dengan komponen
komponen yang terdapat di tabel
tabel berikut;

3. Isilah tabel berikut berdasarkan buku pegangan fasilitator atau LMS; dan

Kerjakan dalam berkelompok.

AKTIVITAS
NO ALUR MODUL TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
FASILITATOR
1 CGP Mengingat 1. menjawab tujuh 1. jawaban atas
kembali faktor-faktor pertanyaan yang 1. Menganalisis pertanyaan
yang memengaruhi bertujuan untuk jawaban CGP untuk pemantik dan
ekosistem sekolah mengaktifkan ulang mengetahui sejauh pertanyaan refleksi
Mulai Dari Diri dan peran pemimpin pengetahuan awal mana pengetahuan 2. Harapan CGP
dalam pengelolaan CGP tentang dan pendapat awal
setelah mempelajari
sumber daya. ekosistem sekolah CGP tentang sosok
modul
dan peran pemimpin
dan bisa memetakan
1
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

aset berbasis pemimpin dan

kekuatannya baik perannya.
pada diri sendiri
maupun sekolah 2. Mempelajari
dalam pengelolaan jawaban CGP yang
sumber daya merupakan
sekolah. pengetahuan awal

2. CGP Menuliskan
harapan dan manfaat
yang ingin
didapatkan setelah

mempelajari modul
2 1. CGP dapat 1. CGP melalui media 1. Jawaban atas
mengetahui komunikasi yang 1. Mengingatkan pertanyaan
faktor-faktor yang disepakati untuk CGP melalui media pemantik
memengaruhi komunikasi yang 2. Jawaban atas
menjawab
ekosistem sekolah. disepakati untuk
pertanyaan pemantik studi kasus
menjawab
yang ada 3. Jawaban atas 4
2. CGP dapat pertanyaan
pertanyaan setelah
membedakan pemantik yang ada
menjawab
Ekplorasi Konsep pendekatan berbasis 2. CGP menjawab 2. Mempelajari pertanyaan
aset dan pendekatan kedua studi kasus
berbasis masalah. jawaban-jawaban pemantik
3. CGP untuk CGP
3. CGP memahami berdiskusi di forum
pengelolaan sumber 3. Memastikan CGP
tertulis (studi kasus) menjawab kedua
daya yang ada di
sekolahnya dengan studi kasus
menggunakan
pendekatan
2
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Pengembangan 4.Mendorong CGP

Komunitas berbasis untuk berdiskusi di
Aset (Asset-Based forum tertulis (studi
Community kasus)
Development/ABCD)..
Development/ABCD)
5. menilai
4. CGP dap
dapat
at kehadiran CGP
membedakan melalui keaktifan
tujuh aset utama di bagian
yang dimiliki eksplorasi
lingkungan konsep
sekolahnya.

3.2.a.4.1.
Eksplorasi Konsep Setelah membaca
- Pertanyaan penjelasan tentang
Pemantik pendekatan
Pengembangan
1. CGP dapat Komunitas Berbasis
memahami potensi Aset, CGP menjawab
sumber daya yang pertanyaan pemantik

dimiliki lingkungan
sekolahnya. sebelumnya.
Selanjutnya cgp
menjawab 4
2. CGP pertanyaan
mengomunikasikan
ide, pikiran dan
gagasannya dalam
forum diskusi

3
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

asinkronus bersama
para CGP lainnya.

3.2.a.4.2.
Eksplorasi Konsep
- Forum Diskusi

1. CGP dapat
memahami potensi
sumber daya yang
dimiliki lingkungan
sekolahnya.

2. CGP
mengomunikasikan
ide, pikiran dan
gagasannya dalam
forum diskusi
asinkronus bersama
para CGP lainnya.

4
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

3 CGP dapat 1. CGP Membuat Hasil

1. Pada sesi Forum
mengidentifikasi
berbagai sumber kelompok yang terdiri Diskusi 1, fasilitator
atas 3-4 anggota. pemetaan/identifik
asi semua aset
daya di daerah untuk Masing-masing akan membagi yang dimiliki
sekolahnya dan kelompok terdiri atas kelompok yang daerahnya. Hasil
strategi guru dengan jenjang terdiri dari 3–4 pemetaan/identifik
pemanfaatannya yang berbeda namun peserta dan asi bisa dalam
secara efektif. berasal dari daerah meminta kelompok
bentuk poster,
yang sama atau berdiskusi.
tabel, mind map,
map,
berdekatan. dan lain-lain.
Tentukan daerah
sesuai dengan
kondisi lingkungan
yang serupa pada
Ruang Kolaborasi
masing-masing
peserta CGP.

2. Dari
masing-masing
sumber daya
tersebut, setiap
kelompok akan
membuat identifikasi
aset/modal apa yang
dimiliki oleh
daerahnya dan
menuliskan apa atau
bagaimana
pemanfaatannya.

5
Halaman