PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR KERJA PEMAHAMAN ALUR MERDEKA

KELOMPOK : Kelompok 4
NAMA : 1. Rafiqa Asadiq 4. Ibnu Wahyu
: 2. Tasman 5. Maria
: 3. Alif Ilman
MODUL : 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak
Petunjuk pengisian :
1. Baca dan cermati buku pegangan fasilitator dan LMS;
2. Diskusikan dengan anggota kelompok terkait dengan komponen yang terdapat di tabel berikut;
3. Isilah tabel berikut berdasarkan buku pegangan fasilitator atau LMS; dan
Kerjakan dalam berkelompok.

AKTIVITAS
NO ALUR MODUL TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
FASILITATOR
1 Mulai Dari Diri CGP mampu membuat 1. Merefleksikan 1. Memastikan CGP 1. Membuat tulisan
refleksi diri tentang pemikiran Ki Hadjar memahami tugas reflektif kritis
Kode Aktivitas di LMS Dewantara.
pemikiran Ki Hadjar yang diberikan dengan jumlah
1.2.a.3 2. Pemetaan harapan
Dewantara sesuai panduan di minimum 300
dan ekspektasi LMS kata dan
[Mandiri]
2. Mengingatkan CGP maksimum 500
1 Jam Pelajaran (@ 45 yang belum kata dengan
Menit) mengumpulkan menjawab
tugas setelah batas pertanyaan-
waktu pengumpulan pertanyaan
melalui media panduan yang
komunikasi lain telah disediakan
1
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

(telp/wa/grup terkait terkait

wa/lainnya) konsep pemikiran
3. Fasilitator Pendidikan KHD
mempelajari serta
jawaban dan mengungkapkan
pemahaman CGP harapan dan
tentang pemikiran ekspektasi CGP
Ki Hadjar terkait dengan
Dewantara. pembelajaran
4. Fasilitator modul 1.1 dalam
memastikan bahwa sebuah blog yang
harapan dan sudah disediakan
ekspektasi CGP di LMS.
terhadap Sub-Modul
1a telah dijawab di
LMS

2 Ekplorasi Konsep 1. CGP memahami 1. Membaca bagian 1. Memastikan Calon 1. Menjawab tiga
pemikiran Ki Hajar pengantar. Guru Penggerak pertanyaan
Kode Aktivitas di LMS
Dewantara (KHD) 2. Menonton video (CGP) dapat reflektif dalam
1.2.a.4
mengenai tujuan lalu membuat mengakses tautan bentuk esai
[Mandiri] dan asas catatan dan video dan bahan setelah menyimak
pendidikan Menjawab bacaan referensi video pendidikan
3 Jam Pelajaran (@ 45 2. CGP menganalisis pertanyaan tentang tulisan Ki Hadjar zaman kolonial.
Menit) konsep-konsep potret pendidikan Dewantara, 2. Membuat
pemikiran KHD Indonesia jaman 2. Memastikan CGP rekaman audio
berdasarkan kolonial hingga kini mengunggah atau video
pengalaman 3. Memberikan rekaman berdurasi 1 hingga
pembelajaan tanggapan reflektif audio/video (durasi 3 menit yang
berpihak pada 4. Membuat catatan maksimum 2 menit) memberikan
murid dan pertanyaan tanggapan refleksi ilustrasi diri CGP
tentang azaz kritis terhadap sebagai
2
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

pendidikan KHD pemikiran Ki Hadjar “pembelajar”

5. Membuat catatan Dewantara. sekaligus
dan pertanyaan 3. Fasilitator “pemelajar” yang
tentang dasar dasar menginvestasikan dapat
pendidikan KHD 1: waktu untuk menginternalisasi
Analogi Petani menyimak rekaman gagasan KHD
6. Membuat catatan audio peserta. berdasarkan
dan pertanyaan 4. Fasilitator pertanyaan
tentang kodrat alam mendorong CGP pemandu yang
dan kodrat jaman. untuk saling disediakan
7. Membuat catatan memberikan
dan pertanyaan komentar dan
tentang pendidikan umpan balik kepada
budi pekerti audio/video yang
8. Membuat catatan diunggah oleh
dan pertanyaan rekan rekannya.
tentang dasar dasar
pendidikan KHD 2:
Artikel 1973
9. Membuat catatan
dan pertanyaan
tentang Metode
Montesori, Frobel
dan Taman Siswa
10. Menonton video
lalu membuat
catatan dan
pertanyaan tentang
kerangka pemikiran
pendidikan KHD:
Iwan Syahriel

3
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

11. Membuat karya

reflektif kritis atas
pemikiran
pendidikan KHD
dalam bentuk video
12. Membaca bagian
penutup
Aktivitas tambahan:
CGP menuliskan
catatan penting dan
pertanyaan terkait
konsep pendidikan Ki
Hadjar Dewantara

3 Ruang Kolaborasi Ruang Kolaborasi  CGP dalam kelompok : 1.  Menentukan Hasil diskusi berupa
Diskusi Kelompok anggota kelompok karya poster/power
1. Mengikuti diskusi point/video
1.2.a.5 2. Membuat room
virtual gambaran
Durasi : 3 JP vitual (mainroom
2. Merancang SATU (rancangan) singkat
Moda :  Pertemuan dan BOR sesuai
kegiatan yang sesuai kegiatan yang
tatap maya jumlah klpk)
dengan SATU peran berbasis kekuatan
GP yang dipilih
3. Memastikan CGP nilai
mengakses bagian
3. Menyusun
Ruang Kolaborasi
gambaran
(rancangan) singkat
4. Memandu
kegiatan yang diskusi virtual
berbasis kekuatan
nilai setiap anggota
kelompok.

1. File
4
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Ruang Kolaborasi 1.Menyiapkan presentasi

1. Mempresenta
Presentasi (satu)room tugas
sikan hasil
1.2.a.5.1 2. surat
kerja 2. Memandu jalannya
Durasi : 3 JP terimakasih
kelompok presentasi
Moda :  pertemuan dan apresiatif
2. Membe 3. Memfasilitasi pada rekan
tatap maya -
rikan
Presentasi jalannya proses
masuk
feedback dengan
an
kepada efektif
hasil 4. Memandu refleksi
karya CGP
kelom
pok 5. Mengingatkan CGP
lain mengumpulkan tugas
3. Menentukan 6.Menilai hasil karya
1 orang CGP berdasarkan
rekan dalam rubrik Ruang
kelompok di Kolaborasi
Ruang 1. 7. Memberikan
Kolaborasi penilaian kehadiran
yang sudah CGP.
memiliki
satu nilai
dan nilai
tersebut
masih
1.
dikembangk
an oleh CGP.

4. Menuliskan

5
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

dalam
bentuk surat
terimakasih
dan
apresiatif
pada rekan
tersebut.
4 CGP dapat CGP membuat Membuat kisah
menciptakan gambaran diri 1. Memastikan CGP narasi dalam format
gambaran dirinya di sebagai Guru memahami tugas yang presentasi
masa depan, setelah Penggerak di diberikan tertulis/presentasi
mengikuti rangkaian masa depan 2. Mengecek Powerpoint/poster/
program kelengkapan peta
Demonstrasi pendidikan Guru tugas di tautan pikiran/video/audio
Penggerak pengumpulan tugas. sederhana yang
Kontekstual
3. Mengingatkan CGP dapat
Kode Aktivitas di LMS yang menggambarkan
1.2.a.6 belum mengumpulkan nilai-nilai Guru
tugas setelah batas Penggerak (berpihak
[Mandiri] waktu pada murid,
pengumpulan. mandiri, reflektif,
3 Jam Pelajaran (@ 45 4. Menilai tugas CGP kolaboratif, inovatif)
Menit) berdasarkan rubrik baik dalam
Demonstrasi keseharian, atau yang
Kontekstual terprogram rutin
berkesinambungan,
maupun yang
sifatnya ad-hoc
(khusus)

5 Elaborasi Pemahaman CGP percaya diri untuk CGP melakukan diskusi 1. Mengingatkan CGP 1. Menuliskan
mulai menumbuhkan virtual bersama untuk menuliskan pertanyaan-

6
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

nilai dan peran Guru Instruktur pertanyaan yang pertanyaan

Penggerak pada ingin ditanyakan seputar materi
dirinya kepada Instruktur Nilai dan Peran
di LMS. Guru Penggerak
2. Mengingatkan CGP yang ingin
melalui media ditanyakan
komunikasi yang kepada Instruktur
disepakati untuk di LMS (sebelum
mengikuti forum sesi tatap muka
diskusi tatap maya maya).
elaborasi 2. Melakukan diskusi
Kode Akvitas di LMS pemahaman dengan instruktur
1.2.a.7 bersama instruktur. mengenai ragam
3. Mengingatkan CGP praktik baik yang
[Mandiri] untuk mengerjakan bisa dilakukan
2 Jam Pelajaran (@ 45 kegiatan refleksi di terkait
Menit) akhir sesi elaborasi penumbuhan nilai
pemahaman dalam diri
seseorang.
3. Merefleksikan
pemahaman
mengenai ragam
praktik baik yang
bisa dilakukan
terkait
penumbuhan nilai
dalam diri
seseorang

6 Koneksi Antar Materi CGP mampu membuat 1. Meninjau ulang 1. Memastikan CGP 1. Membuat kaitan
kesimpulan dan keseluruhan materi memahami tugas antara materi
refleksi pengetahuan dari Pembelajaran 1 yang diberikan Modul 1.2. Nilai &
7
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Kode Akvitas di LMS dan pengalaman baru hingga melalui media Peran Guru
yang dipelajari dari Pembelajaran 6. komunikasi grup Penggerak serta
1.2.a.8 2. Membuat
pemikiran Ki Hadjar wa/wa/telp/lainny Modul 1.1. Filosofi
[Mandiri] Dewantara kesimpulan dari a Pendidikan Ki
rangkaian materi 2. Membantu CGP Hadjar Dewantara
1 Jam Pelajaran (@ 45 dan pengalaman dalam meninjau menggunakan
Menit) baru yang sudah
kembali tugas model refleksi 4P
dipelajari dalam
personal kerangka dalam bentuk
modul ini.
3. Membuat refleksi pembelajaran yang tulisan
dari telah naratif/poster/pet
pengetahuan dikembangkan pada a pikiran/power
dan fase Ruang point/video/audio
pengalamanbaru Kolaborasi, Refleksi sederhana
yang CGP peroleh Terbimbing, dan
dalam modul Demonstrasi
ini dan Kontekstual.
perubahan diri 3. Membimbing CGP
yang CGP alami dalam
dan akan CGP mengkonstruksikan
praktekan di
kembali secara
sekolah dan
konkret sesuai
kelas CGP
4. Menceritakan dengan konteks
(konstruksikan lokal sekolah dan
kembali) kelas mereka.
proses
4. Memastikan CGP
pembelajaran
mengunggah tugasnya
dan
suasana kelaS di LMS.
yang 5. Mengingatkan CGP
mencerminkan yang belum
pemikiran KH
mengumpulkan tugas
Dewantara secara
8
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

konkret sesuai setelah batas waktu

pengumpulan

7 Aksi Nyata CGP mampu Mendokumentasikan 1. membangun 1. Melaksanakan

mendokumentasikan penerapan pemikiran komunikasi dengan rencana yang
Kode Akvitas di LMS
penerapan pemikiran Ki Hadjar Dewantara Pendamping dalam telah dituliskan
1.2.a.9
Ki Hadjar Dewantara di kelas dan sekolah. memantau pada refleksi 4P di
di kelas dan sekolah. pelaksanaan bagian Koneksi
[Mandiri]
rencana aksi Antar Materi
0 Jam Pelajaran (@ 45 perubahan CGP di mengenai
Menit) kelas dan sekolah “pengembangan
mereka diri yang
2. mengingatkan CGP sederhana,
untuk secara rutin konkret dan rutin
menuliskan jurnal serta dapat
refleksi, baik harian dilakukan sendiri
maupun mingguan. dari sekarang”.
Tidak ada format Tugas
khusus untuk jurnal dikumpulkan
ini sehingga dapat dalam bentuk
dibuat dalam dokumentasi
bentuk diary atau dengan format
bentuk catatan tulisan naratif
lainnya. bergambar
/poster /power
point /video
sederhana.
2. Menuliskan
pengalaman saat
penerapan dalam

9
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

jurnal refleksi
mingguan.

Keterangan :
A. Jelas
B. Jelas
C. Dituliskan tujuan dari alur yang bersangkutan, sesuai LMS;
D. Dituliskan aktivitas yang dilakukan oleh CGP pada alur yang bersangkutan, perhatikan instruksi LMS dan bagaimana bentuk refleksi
yang ada pada alur yang bersangkutan tersebut.
E. Dituliskan akitivitas yang dilakukan oleh fasilitator pada alur yang bersangkutan, bentuk penguatan seperti apa yang diberikan oleh
fasilitator.
F. Dituliskan bentuk-bentuk tagihan yang harus dipenuhi oleh CGP dalam mencapai tujuan alurnya

10
Halaman