PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR KERJA PEMAHAMAN ALUR MERDEKA

KELOMPOK :5

NAMA : 1. Angga Cahya A 4. Ajeng Trinasasti

: 2. Riky Sheptian 5. Endang Muhtadin

: 3. Anne Listiyani 6. Santi Susanti

MODUL : 1.3 Visi Guru Penggerak

Petunjuk pengisian :

1. Baca dan cermati buku pegangan fasilitator dan LMS;

2. Diskusikan dengan anggota kelompok terkait dengan komponen yang terdapat di tabel berikut;
3. Isilah tabel berikut berdasarkan buku pegangan fasilitator atau LMS; dan

Kerjakan dalam berkelompok.

AKTIVITAS
NO ALUR MODUL TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
FASILITATOR
1 CGP mampu 1. Membuat lukisan 1. Mengingatkan CGP 1. membuat
merumuskan visi “Imajiku tentang untuk masuk ke “gambar” yang
pribadi mengenai murid di masa alur mulai dari diri bertemakan
murid dan sekolah depan”. 2. Memastikan CGP “Imajiku tentang
Mulai Dari Diri yang menumbuh
2. Menyusun sebuah
memahami tugas murid di masa
kembangkan Profil yang diberikan depan”
paragraf utuh
Pelajar Pancasila. 3. Mengecek 2. Menyusun
dengan melengkapi
kelengkapan tugas sebuah paragraf
kalimat rumpang
di LMS (kalimat
untukmenggambar
1
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

kan visi tentang 4. Mengingatkan CGP rumpang) untuk

murid dan sekolah yang belum menggambarkan
yang diidamkan. mengumpulkan visi tentang murid
tugas setelah batas & sekolah yang
3. Memformulasikan
waktu pengumpula diidamkan.
VISI sebagai
5. Mempelajari tugas
pendidik dengan
CGP
bantuan 5
6. Memberikan
pertanyaan di
umpan balik,
Modul.
komentar, atau
4. Mengartikulasikan apresiasi terhadap
nilai-nilai, filosofi, tugas CGP pada
harapan atas LMS
murid di sekolah
yang diyakini
dalam sebuah VISI
dengan
menggunakan
kalimat yang
memiliki makna
secara pribadi
sehingga dapat
menggerakkan
hati orang yang
membacanya dan
menjadi visi yang
patut
diperjuangkan.
2
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

2 1. CGP memahami Eksplorasi Konsep

pentingnya visi Mandiri
yang berpihak pada
A. Memimpin
murid sebagai 1. Mengingatkan CGP Membuat catatan
Pembelajaran yang
landasan segala untuk masuk ke alur dan pertanyaan di
positif (Berpikir
inisiatif perubahan eksplorasi konsep setiap materi yang
Strategis, Inkuiri
dalam pendidikan. terdapat di LMS
Apresiatif sebagai 2. Membaca dan
2. CGP memahami untuk didiskusikan
paradigma). memastikan semua
mengapa dan
CGP menyampaikan
bagaimana B. Mengelola
opininya.
manajemen Perubahan Positif
perubahan dengan (Inkuiri Apresiatif
pola pikir positif sebagai pendekatan
Eksplorasi Konsep melalui pendekatan manajemen
inkuiri apresiatif perubahan (BAGJA),
dilakukan. Proses Inkuiri dalam
BAGJA,
Tugas 2.1. Refleksi
Mandiri
(mengaplikasikan
BAGJA ke dalam
konteks pengalaman
pribadi).
Berdiskusi secara
asinkronus

3
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

1) Berbagi visi murid

impian.
2) Berbagi kesimpulan
3. Memberikan Eksplorasi konsep
tentang inkuiri
penguatan tentang bersama
apresiatif.
gambaran umum,
1. Berbagi VISI
berbagi visi, dan
mengenai
menguatkan
seperti apa
pemahaman di akhir
murid mereka
sesi melalui komentar.
sekarang di masa
depan di Forum
LMS
2. Berbagi kalimat
kesimpulan yang
menggambarkan
pemahaman
mereka yang
mendalam atas
konsep Inkuiri
Apresiatif di
Forum LMS

3 CGP dapat Virtual 1/ Hari ke-1 Virtual ke-1

menyusun rencana
1. Berdiskusi secara 1. Menjelaskan Menyusun : SATU
Ruang Kolaborasi BAGJA dari kalimat
virtual dan kegiatan pada visi, SATU kalimat
prakarsa perubahan
berkolaborasi Diskusi Virtual 1. pernyataan
sebagai bentuk
dalam kelompok prakarsa
ejawantah visi yang
4
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

mempertimbangkan untuk menentukan 2. Menyiapkan break perubahan, dan

profil pelajar SATU visi. out room (2 Bor) SATU rencana
pancasila, aset, dan 2. Berkolaborasi 3. Memandu dan BAGJA lengkap dari
operasionalisasi dalam kelompok memantau tahap ke tahap
pencapaiannya. untuk membuat jalannya Diskusi menggunakan
SATU pernyataan Virtual 1. kanvas BAGJA
“prakarsa (Tautan canvas
perubahan” BAGJA ada di LMS)
berdasarkan visi
yang sudah
kelompok sepakati.
3. Berkolaborasi
dalam kelompok
untuk membuat
SATU rencana
BAGJA lengkap dari
tahap ke tahap
menggunakan
kanvas BAGJA
dengan melengkapi
pertanyaan-pertan
yaan.
Virtual 2 / Hari ke-2
4. Menjelaskan 7. Mengunggah
4. Setiap Kelompok kegiatan di Forum hasil pengerjaan
mempresentasikan Diskusi Virtual#2 tugas ruang
visi, kalimat kolaborasi di LMS
prakarsa
5
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

perubahan dan 5. Memandu jalannya

tahapan BAGJA presentasi
yang sudah disusun 6. Memfasilitasi
pada forum diskusi jalannya proses
virtual #1 umpan balik
5. GP lain dengan efektif
memberikan 7. Memfasilitasi CGP
umpan balik bagi untuk merevisi
visi, kalimat tugas kelompok
prakarsa dengan
perubahan, dan mempertimbangka
tahapan BAGJA n umpan balik dari
kelompok lain. kelompok lain
6. CGP mengunggah 8. Mengingatkan CGP
hasil pengerjaan mengumpulkan
tugas ruang tugas
kolaborasi di LMS 9. Menilai tugas
kelompok
menggunakan
rubrik Ruang
Kolaborasi

6
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

4 1. CGP berlatih 1. Menyusun 1. Memastikan CGP (Penugasan Mandiri)

menerapkan “Prakarsa memahami tugas yang
Membuat rancangan
paradigma Inkuiri perubahan diri diberikan.
tindakan perubahan
Apresiatif untuk yang dapat berdasarkan tahapan
2. Mengecek
mengidentifikasi menguatkan B-A-G-J-A. (tugas
kelengkapan tugas di
potensi diri dan kualitas layanan dalam bentuk
tautan pengumpulan
membuat kalimat bagi murid di presentasi/dokumen
tugas.
prakarsa kelas” yang /image disimpan
perubahannya. diturunkan dari 3. Mengingatkan CGP dalam format pdf
VISI yang telah yang belum atau link youtube
2. CGP berlatih
dibuat (Tugas mengumpulkan tugas yang disematkan)
menyusun BAGJA
Individu 1) setelah batas waktu
Demonstrasi Kontekstual menurut kalimat Canvas BAGJA
Apresiatif BAGJA pengumpulan.
prakarsa perubahan diunduh di LMS.
secara nyata.
diri yang telah dibuat 4. Mempelajari tugas
Melakukan unggah
untuk kemudian CGP.
tugas Kanvas
menjalankannya.
BAGJA ke LMS 5. Memberikan
2. Menyusun BAGJA penilaian.
berdasarkan
6. Memberikan
kalimat prakarsa
umpan balik
perubahan diri
menggunakan Rubrik
yang telah dibuat
Penilaian Tugas
Mandiri

6 1. CGP dapat makin 1. Menuliskan 1. Mengingatkan CGP Menuliskan

Elaborasi Pemahaman percaya diri pertanyaan-perta untuk menuliskan pertanyaan terkait
dalam nyaan seputar pertanyaan yang modul 1.3 yang ingin
mengeksekusi
7
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

BAGJA di diri, materi Visi Guru ingin ditanyakan ditanyakan kepada

kelas dan Penggerak yang kepada Instruktur Instruktur di LMS.
sekolah. ingin ditanyakan di LMS.
2. CGP memahami kepada Instruktur 2. Mengingatkan CGP
pentingnya di LMS (sebelum melalui media
prakarsa sesi tatap muka komunikasi yang
perubahan diri
maya). disepakati untuk
yang lekat
2. Berdialog dengan mengikuti forum
dengan visi, profil
Instruktur untuk diskusi tatap maya
pelajar pancasila,
dan aset yang
menguatkan elaborasi
telah dimiliki pemahaman akan pemahaman
materi konsep bersama instruktur.
modul 1.3. 3. Mengingatkan CGP
3. Merefleksikan untuk mengerjakan
pemahaman kegiatan refleksi di
mengenai akhir sesi elaborasi
pentingnya pemahaman.
prakarsa
perubahan diri
yang lekat dengan
visi, Profil Pelajar
Pancasila, dan
aset yang telah
dimiliki.
7 1. CGP dapat 1. Merefleksikan 1. Memastikan Membuat revisi Visi
Koneksi Antar Materi mengaitkan dan Mengaitkan CGP memahami GP dan
materi-materi apa yang telah

8
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

yang telah dipahami tugas yang mengunggahnya di

dipelajari dan mengenai peran diberikan. LMS
materi lain yang pendidik dalam 2. Mengecek
(tugas dalam bentuk
relevan ke dalam mewujudkan kelengkapan
presentasi/dokumen
rencanamanajem filosofi tugas di tautan
/image disimpan
en perubahan pendidikan Ki pengumpulan
dalam format pdf
yang menerapkan Hadjar Dewantara tugas.
atau link youtube
paradigma dan dan Profil Pelajar 3. Mengingatkan
yang disematkan)
model inkuiri Pancasila pada CGP yang belum
apresiatif. murid-murid mengumpulkan
dengan tugas setelah
paradigma inkuiri batas waktu
apresiatif (IA) di pengumpulan.
sekolah. 4. Mempelajari
2. Merevisi dan tugas CGP.
merumuskan 5. Memberikan
dengan penuh komentar,
keyakinan, visi umpan balik,
yang telah dibuat dan apresiasi
di Tugas Individu terhadap tugas
1, ke dalam 1 CGP di LMS.
kalimat VISI yang
membuat
bersemangat
ketika
membacanya, dan
menggerakkan
hati setiap orang
9
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

yang
membacanya.
3. Membuat
Rancangan
Tindakan Aksi
Nyata dan
mengunggahnya
di LMS.
8 CGP mampu 1. Merevisi dan 1. Memastikan CGP Mengisi Jurnal
menjalankan rencana mengeksekusi memahami tugas Refleksi dwi
manajemen rancangan BAGJA yang diberikan. mingguan
perubahan yang telah untuk prakarsa 2. Mengingatkan
merevisi rumusan
dibuat. perubahan diri CGP untuk
BAGJA
yang sudah dibuat menulis jurnal
pada tahap refleksi mingguan.
Demonstrasi
Kontekstual untuk
Aksi Nyata bahan sesi
pendampingan
individu bersama
Pengajar Praktik.
2. Menuliskan
pengalaman saat
penerapan dalam
jurnal refleksi
mingguan.

10
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN VIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Keterangan :
A. Jelas
B. Jelas
C. Dituliskan tujuan dari alur yang bersangkutan, sesuai LMS;
D. Dituliskan aktivitas yang dilakukan oleh CGP pada alur yang bersangkutan, perhatikan instruksi LMS dan bagaimana bentuk refleksi yang ada
pada alur yang bersangkutan tersebut.
E. Dituliskan akitivitas yang dilakukan oleh fasilitator pada alur yang bersangkutan, bentuk penguatan seperti apa yang diberikan oleh fasilitator.
F. Dituliskan bentuk-bentuk tagihan yang harus dipenuhi oleh CGP dalam mencapai tujuan alurnya

11
Halaman