PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 16

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR KERJA PEMAHAMAN ALUR MERRDEKA

KELOMPOK 1 : TITIS SETYORINI

MODUL : 1.1

Petunjuk pengisian :

1. Baca dan cermati buku pegangan fasilitator dan LMS;

2. Diskusikan dengan anggota kelompok terkait dengan komponen yang terdapat di tabel berikut;
3. Isilah tabel berikut berdasarkan buku pegangan fasilitator atau LMS; dan

Kerjakan dalam berkelompok.

AKTIVITAS
NO ALUR MODUL TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
FASILITATOR
1 Mulai Dari Diri

CGP mampu Membuat tulisan 1. Memastikan CGP CGP Membuat Tulisan

membuat refleksi reflekti kritis memahami tugas reflekti kritis tentang
diri tentang dengan jumlah yang diberikan
1. Pemikiran KHD
pemikiran Ki Hadjar minimum 300 kata sesuai panduan di
2. Harapan dan
Dewantara dan maksimum 500 LMS
kata dengan Ekspektasi CGP
menjawab

pertanyaan- 2. Mengingatkan
pertanyaan CGP yang belum
panduan yang mengumpulkan
telah disediakan tugas setelah
terkait konsep batas waktu
pemikiran pengumpulan
Pendidikan KHD melalui media

1
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 16
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

serta komunikasi lain

mengungkapkan (telp/wa/grup
harapan dan wa/lainnya)
ekspektasi
3. Fasilitator
CGP terkait mempelajari
dengan jawaban dan
pembelajaran pemahaman CGP
modul tentang
pemikiran Ki
1.1 dalam Hadjar
sebuah blog yang Dewantara.
sudah disediakan
di LMS 4. Fasilitator
memastikan
bahwa harapan
dan ekspektasi
CGP terhadap
Sub-Modul 1a
telah dijawab di
LMS

2 Ekplorasi Konsep 1 . CGP memahami 1. CGP 1. Fasilitator 1. Menjawab

pemikiran Ki Hadjar membaca memastikan tiga
Dewantara (KHD) bagian Calon Guru pertanyaan
mengenai tujuan dan pengantar. Penggerak reflektif
asas pendidikan; 2. CGP (CGP) dapat dalam
menonton mengakses bentuk esai
2. CGP menganalisis
video lalu tautan video setelah
konsep-konsep
membuat dan bahan menyimak
pemikiran KHD
catatan dan bacaan video
berdasarkan
Menjawab referensi pendidikan
pengalaman
pertanyaan tulisan Ki zaman
pembelajaran yang
tentang potret Hadjar kolonial.
berpihak pada murid.
2
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 16
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

pendidikan Dewantara, 2. Membuat

Indonesia 2. Fasilitator rekaman
jaman kolonial memastikan audio atau
hingga kini CGP video
3. Memberikan mengunggah berdurasi 1
tanggapan rekaman hingga 2
reflektif audio/video menit yang
4. Membuat (durasi memberikan
catatan dan maksimum 2 ilustrasi diri
pertanyaan menit) CGP sebagai
tentang azaz berdasarkan “pembelajar
pendidikan pertanyaan ” sekaligus
KHD pemandu “pemelajar”
5. Membuat yang yang dapat
catatan dan disediakan.tan menginterna
pertanyaan ggapan lisasi
tentang dasar refleksi kritis gagasan
dasar terhadap KHD
pendidikan pemikiran Ki berdasarkan
KHD 1: Hadjar pertanyaan
Analogi Petani Dewantara.’ 3. pemandu
6. Membuat Fasilitator yang
catatan dan menginvestasi disediakan.
pertanyaan kan waktu
tentang untuk
kodrat alam menyimak
dan kodrat rekaman
jaman. audio peserta.
7. Membuat 4. Fasilitator
catatan dan mendorong
pertanyaan CGP untuk
tentang saling
pendidikan memberikan
budi pekerti komentar dan
3
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 16
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

8. Membuat umpan balik

catatan dan kepada
pertanyaan audio/video
tentang dasar yang diunggah
dasar oleh
pendidikan rekanrekanny
KHD 2: Artikel a.
1973

3 CGP diskusi CGP berdiskusi Fasilitator membuat file diskusi dalam

kelompok kemudian bersama BOR, memastikan bentuk ppt dan
Ruang Kolaborasi presentasi kelompoknya kehadiran CGP, video presentasi
Nurlaeli Saiful mengenai materi memantau jalannya
Islamiah tentang filosofi KHD diskusi
kemudian
mempresentasikan

4 Demonstrasi CGP mendesain 1. CGP 1. Memberikan Karikatur,

Kontekstual strategi dalam mendesain tantangan pemikiran infografis, video
mewujudkan sebuah kepada CGP pendek, komik,
Ahmad Fauzi
pemikiran KHD - strategi dalam demonstrasi lagu, puisi, dll)
'Pendidikan yang mewujudkan kontekstual untuk
Berpihak pada Murid' pemikiran pemikiran KHD di menggambarkan
- sesuai dengan KHD kelas. pemikiran filosofis
Konteks Diri Murid 2. Mempublikasi KHD sesuai dengan
2. Memberikan
dan Sosial Budaya di kan sebagai pengetahuan dan
pendampingan teknis
daerah asal (karya wujud pengalaman baru
dan konseptual
demonstrasi pemahaman, yang Anda peroleh.
kepada CGP dalam
kontekstual dalam pemaknaan
mengembangkan
video, atau infografis dan
demonstrasi
atau puisi atau lagu, penghayatan
kontekstuasl
dll), yang Anda
pemikiran KHD di
praktikkan
kelas.
dari pemikiran

4
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 16
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

filosofis Ki 3. Memberikan
Hadjar penilaian terhadap
Dewantara karya demonstrasi
kontekstual CGP.

6 CGP mampu Mengikuti diskusi 1. Mengingatkan Membuat berbagai

memberikan virtua CGP jadwal pertanyaan
perspektif refleksi konferensi virtual. mengenai materi
kritis tentang 2. Mengingatkan Refleksi Filosofis
pemikiran (filosofi CGP menyiapkan Pendidikan Nasional
Elaborasi
pendidikan) Ki Hadjar pertanyaan yang - Ki Hadjar
Pemahaman
Dewantara dalam dapat Dewantara
Elaborasi disampaikan saat sebelum
Pemahaman dengan kegiatan diskusi pelaksanaan
berdialog bersama virtual Elaborasi
Instruktu Pemahaman di LMS

7 Koneksi Antar Materi CGP mampu Membuat 1. Memastikan CGP Kesimpulan dan
membuat kesimpulan kesimpulan dan memahami tugas refleksi
dan refleksi menjawab yang diberikan disajikan dalam
pengetahuan dan pertanyaan refleksi melalui media bentuk media
pengalaman baru koneksi antar materi. komunikasi grup informasi.
yang dipelajari dari Kesimpulan dan wa/wa/telp/lainny
Format media
pemikiran Ki Hadjar refleksi disajikan a
informasi (artikel,
Dewantara. dalam bentuk media
2. Membantu CGP ilustrasi,grafik,
informasi.
dalam meninjau video,rekaman
Format media kembali tugas audio, presentasi
informasi (artikel, personal kerangka infografis, artikel
ilustrasi,grafik, video, pembelajaran dalam blog,
rekaman audio, yang telah

5
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 16
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

presentasi infografis, dikembangkan

artikel dalam blog, pada fase Ruang
dan lainnya) dapat Kolaborasi,
disesuaikan Refleksi
dengan minat dan Terbimbing, dan
kreativitas CGP. Demonstrasi
Kontekstual.

3. Membimbing CGP
dalam
mengkonstruksika
n kembali secara
konkret sesuai
dengan konteks
lokal sekolah dan
kelas mereka.
4. Memastikan CGP
mengunggah
tugasnya di LMS.
5. Mengingatkan CGP
yang belum
mengumpulkan
tugas setelah
batas waktu
pengumpulan

8 Aksi Nyata CGP mampu Menulis jurnal 1. membangun

mendokumentasikan refleksi terkait komunikasi
penerapan pemikiran penerapan dengan
Ki Hadjar Dewantara pemikiran Ki Hadjar Pendamping
di kelas dan sekolah. Dewantara yang dalam
sudah di memantau
lakukan di kelas dan pelaksanaan
sekolah rencana aksi

6
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN 16
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

perubahan CGP
di kelas dan
sekolah
mereka
2. mengingatkan
CGP untuksecara
rutin menuliskan
jurnal
refleksi, baik
harian
maupun
mingguan. Tidak
ada format
khusus untuk
jurnal ini
sehingga dapat
dibuat dalam
bentuk diary
atau bentuk
catatan
lainnya

Keterangan :
A. Jelas
B. Jelas
C. Dituliskan tujuan dari alur yang bersangkutan, sesuai LMS;
D. Dituliskan aktivitas yang dilakukan oleh CGP pada alur yang bersangkutan, perhatikan instruksi LMS dan bagaimana bentuk refleksi yang ada
pada alur yang bersangkutan tersebut.
E. Dituliskan akitivitas yang dilakukan oleh fasilitator pada alur yang bersangkutan, bentuk penguatan seperti apa yang diberikan oleh
fasilitator.
F. Dituliskan bentuk-bentuk tagihan yang harus dipenuhi oleh CGP dalam mencapai tujuan alurnya

7
Halaman